浅谈班主任工作信息化的实践

李法贵 姜建民

班主任工作信息化是指信息技术与班主任工作整合,把信息资源、信息技术和班务工作融为一体,从而更好地完成教育目标。以下是笔者在班主任工作信息化方面的初步实践。

凭借信息技术,提高班主任工作效率

随着信息技术的不断发展,班主任可以用计算机来处理一些繁琐的班务工作。在班务管理中,我们可以充分利用Microsoft Excel建立班级数据档案,对学生的姓名、性别、住址、家长信息、兴趣爱好、检测成绩等信息分类处理,采用排序、筛选等操作程序,便捷地进行数据处理。另外,通过Microsoft Word软件可以实现班务日记的数字化,从而提高班主任的工作效率。

条件许可的话,使用专门的班务管理系统也是大有益处的。比如《学生评语写作系统》软件,包含评语写作、成绩报告单打印、学籍卡打印、成绩导入等功能模块。它自由开放,使用灵活,能极大减轻班主任重复劳动的负担。

借助数字设备,提升班集体生活质量

班集体要经常组织丰富多彩的班团队活动,春天里放飞斑斓的风筝;夏日里划起悠悠的小船;秋风中踏响金灿灿的落叶;冬阳下堆起胖胖的雪人。假日里学生们积极参与社会实践,放飞他们的理想。我们可以用数码相机记下这一个个珍贵的镜头,还可以用数码摄像机留下一个个难忘的场面。教师可以分类保存,一般有《主题活动》、《融入社会》、《走进自然》、《精彩片断》等类目。

运用信息技术,建构班团队活动模式

班团队活动是班主任对学生进行素质教育的重要阵地。我们运用现代信息技术,从学生出发,根据班主任工作的要求,建构基于多媒体网络环境的主题班团队活动模式,即明晰主题—自主探究—交流合作—展示总结。

以“中学生早恋有哪些危害?”为例,试述这种“主题班团队活动”的模式建构过程。

1.明晰主题。首先,班主任引导学生明晰班团队活动的主题:中学生早恋的危害。启发学生多渠道(比如网上搜索、查阅书刊等)汲取相关资料。

2.自主探究。自主探究离不开班主任的适时引导与启发。班主任指导的策略应该由扶到放,让学生逐步学会自主探究。班主任应将有关中学生早恋的危害的案例及有关评析意见制成网页,保存在服务器上,帮助学生通过网络了解并分析。

3.交流合作。交流合作——小组进行协商、交流、讨论。通过观点的碰撞,加深理解,明确观点,学会倾听、学会欣赏、学会反思。在共享集体思维成果的基础上,全面、正确地理解主题,最终实现主题班会预定的目标。

4.展示总结。学生通过以上自主探究和交流合作,形成了对“中学生早恋有哪些危害?”这个问题的独特见解。教师进一步指导学生写成小论文,发送到“公告栏”。班主任再挑选出富有代表性的小论文,引导学生品读,并组织讨论。在此基础上由研究小组用幻灯片展示,最后由班主任作概括性的评析。

利用网络资源,实现班主任自身的可持续发展

互联网上资源无限,班主任要擅长网海觅宝——收集、整理、加工、积累有关信息;班主任还要有意识地向学生推荐网上优秀资源,善于指导学生到网上搜索相关的资料,促进学生自主学习、自我教育。

有些班主任总感到班会、晨会无话可说,一般是因为没有积淀,疏于思考。其实,筹备主题班团队活动,到网上寻觅素材是一个不断充实自己的过程,常常会使你产生一种事半功倍的愉快体验。班主任要利用QQ、E-Mail等网络通讯工具,积极参加班主任社区论坛活动,与其他班主任进行平等对话、思想碰撞等互动活动,从而实现心灵的沟通和素质的提升。

建设班级网站,增强班集体的凝聚力

班级网站或个人网页是创设班级文化氛围的现代化阵地。在筹建网站和日常维护的过程中,能发挥学生的特长,增强其创造力。并且教师还可以借助网站向学生传达信息,为学生设立个人档案,反映学生的日常表现,还可以在虚拟社区中通过论坛、留言板等途径把握学生的思想脉搏,对学生出现的一些思想、心理问题及时进行解决。

不少班主任在这方面已做了有益尝试,取得了很好的效果。他们不仅通过班级网站对本班的日常工作进行管理,而且还通过网站加强与家长的联系,开辟了班级教育管理的新天地。有些班主任在网站上设置了如下栏目:开篇的话、班级成员、班级相册、班级荣誉、班级主题班会、作品展示、站内资源等。从中我们可以了解到该班级的基本情况及班中每一名学生的相关信息、想法、作品等等。

班级网站建设通常还要选拔若干学生管理员,定期维护。学生在这一过程中实行自我管理、自我教育、自我服务。他们通过与同学、老师广泛地交流,不断地完善自我、提升自我。

新课程的推进要求把教育信息技术引入班主任工作,实现班主任工作的信息化,这不仅能帮助班主任解决一些实际问题,还能促进班级管理任务的完成。笔者相信,信息技术的广泛深入运用,必将进一步提高班主任工作的实效性,增强班主任工作的时代性,使班主任工作实现新的飞跃。