运用现代信息技术,提高班级管理水平

王振贤 李瑞婷

随着信息技术的飞速发展,互联网已经走进寻常百姓家,网上交流、网上娱乐、网上学习已成为人们时尚的生活方式。以学生为主体的网民数量正不断增加,学校正逐渐成为因特网用户的集中群体。信息时代的这一变化,给班级管理提出了新的挑战,同时也给班级管理提供了广阔的发展空间。近年来,我在班主任工作中积极运用现代信息技术辅助班级管理,有效地提高了班级管理水平,收到了良好的教育效果。

运用现代信息技术创建班级档案

一个班从组建到学生毕业,期间会生成大量资料。以前由于条件所限,许多宝贵的资料白白的流失或者被分散保存,不能充分发挥其应有的作用,现在利用信息技术,这些难题迎刃而解。班主任老师从一年级接手一个班就可以在学生中搞一个个人情况调查统计,然后根据搜集的材料,按照姓名、性别、民族、出生年月、个人特长、家庭简介、联系电话等方面分类整理,建立电子档案,并对中途转进转出、获得奖励或者发生的一些重要事件等做及时的修改补充。一个班级,每年都要独立开展和参加学校组织的许多活动,班主任老师可以有意识的把活动中产生的图片、影像资料等保存在班级档案库中,以备开展活动之需。这样的动态的班级电子档案,使得管理、查询、修改都很方便,可以全面系统地记录每个学生的学习生活和成长过程。通过定期向学生个人和家长开放,不仅可以鞭策学生进步、鼓励学生成长,而且便于掌握学生的情况,有针对性地开展班务工作。

运用现代信息技术组织班会课

传统的班会课,一般是教师在讲台上总结班级的上周工作和布置本周的工作,而学生则处于被动的地位,只是聆听老师的任务,往往缺乏深入的思考。将现代信息技术作为班级管理的辅助手段,新颖多样的班会课形式可以有效的提高学生参与班会课的主动性,增加对班会课的兴趣。

1.班主任提供班会主题范围,学生利用网络资源,自己组织班会课

将学生按座位分为六个小组。每次班会课前一周,确定几个主题,由下周班会负责小组选定一个,在一周内准备完毕并将主题告知班级其他学生。该小组的学生则可以在一周的时间内各司其职:有的负责从网上搜索相关资料,有的负责将资料分类整理,还有的同学负责将所需要的资料进行多媒体制作。这样,就使下周班会课的具体工作能有条不紊的展开。到了班会时间,这一组同学会按照自己的思路将班会课内容用幻灯片的形式一步步呈现在同学们面前,而此前对班会课主题已有所了解的其他学生就会将其与自己原来构思的想法做一个比较,孰优孰劣,自有分晓。此外,成功的经验将会被其他组借鉴、效仿,失败的教训同样给其他组一个提醒,使类似的错误不会再出现。

这种班会课适合于某些直观性较强的主题,如怎样保护环境问题、时事热点分析问题以及对某些新的社会现象认识问题等一些可以找到图片或视频资料的主题,这样既拓宽了学生的视野,又培养了学生独立处理事件的能力。

2.基于校园网环境下师生共同参与的互动性较强的班会课

有时候,有些突发事件由于没有时间让小组准备,或者有些主题特别需要大家的集体讨论,这时就可以采取师生共同在网络教室里组织班会的方式。

这种班会需要班主任在校园网内建立一个属于自己班级的论坛,并要求各组在班级论坛里注册一个身份,每个小组的成员须共用一个用户名和密码。上课时,班主任自己用一台可以控制学生操作的计算机,学生则人手一台。

一般组织程序如下:首先,班主任给出班会课讨论的主题,留出几分钟的时间让学生做自由讨论或独立思索;其次,各组明确各自的任务后,由组长再细分到各个组员处,各自在规定时间内查询资料,同时,可以将查询到的结果及时地发送到班级论坛里,班主任可以以最快的速度进行浏览和答复;最后,查询时间到,各组通过发帖子和回帖的方式互相交流,这时就会有一个新的综合性的观点出炉,直至全班对某一个观点达成共识,或者得出一些具有代表性的意见,讨论就告一段落。

这种班会课特别适合班级制订规章制度和解决班级内部的问题。例如,开学初的班级环境布置方案、每期黑板报的主题及版块确定意见、班级内好人好事的奖励办法以及对某些突发事件的处理措施等,都可以运用这种方式。

运用现代信息技术开好开活家长会

对学生的管理、班级和学校活动的开展,都离不开家长的配合和支持。因此,我们教师必须不断的加强与家长的联系、沟通。在诸多形式中,开家长会又是一个重要的手段。传统形式的家长会往往是以班主任口头介绍为主,有时候发一些书面资料,其弊端显而易见:家长不易得到感性的认识。把现代信息技术引入到家长会的组织过程中,则可以弥补这一缺憾。家长会上我们从学校网站、班级网页中下载了许多学生优秀作文片段、班级活动图片和音像资料,生动形象地展示了班级平时的活动情况、学生的成长经历和巨大变化,为家长提供了最直观、最真实、最有说服力的资料,此举深受家长欢迎,获得了家长们的广泛赞同,使家长会达到了常规手段无法达到的理想效果。

运用现代信息技术进行师生交流

通过QQ聊天、电子信箱、网上论坛、短信等现代化技术手段传输信息,能够克服时间和空间的限制,为班主任和学生、学生与学生进行交流提供了有效的工具。班主任可以在开学时向每位学生公布自己的QQ号码,由学生创建一个班级QQ群,利用双休日、节假日等业余时间,通过QQ和学生进行交流与沟通,从而达到相互传递情感和信息的目的。为保证时间和效果,班主任可与学生约定一个双方比较方便的固定时间(如确定在每周六晚)进行交流,为学生提供思想、学习、生活等全方位的指导。这种指导方式比常规方式更加有效。有些问题学生可能因为各种原因无法直接向老师、家长和同学诉说,通过网络世界他们能够尽情倾诉。

由于网络的开放性和隐蔽性,学生可以通过QQ聊天、电子信箱、网上论坛等方式向班主任反映各种问题,班主任能够准确收集学生反映的信息,并进行诊断和评价,给予指导和纠正。

运用现代信息技术共商班事

在传统的班级管理中,教室是班主任与学生、学生与学生交流的空间。在信息技术飞速发展的今天,教室失去了这种作用,它不再是班级文化建设的唯一阵地,学生的班集体意识也因此被削弱。建立班级网页能够从根本上解决因没有固定教室带来的不足,班主任可在网页中设立班级制度、班级荣誉、班级论坛、班主任信箱、班组通知等项目。班级网上论坛的互动性、及时性等特征,非常适合班级集体的教育和管理,并使班级管理工作充满了强烈的时代气息,学生可以将对班级活动的建议和搜集到的材料及时发布到论坛上,使班上所有学生都能够浏览到这些内容,并出谋划策,从而扩大班级活动的参与面,活动形式也因此变得更丰富,效果更明显。此外,也可以利用论坛对班级管理中出现的问题进行辩论。这种轻松的氛围、活泼的形式给学生提供了一个自由的空间,能够取得意想不到的效果。班级网页、网上论坛、班级QQ群聊天等手段可以增强班集体的凝聚力,增强学生的班级认同感,从而展示出独特的班级心理氛围。通过采用现代化技术手段共商班事,充分发挥了学生参与管理班级的积极性和主动性,不仅激发了学生的兴趣,也增强了学生的参与意识及主人翁责任感,增强了班级凝聚力。通过QQ聊天、电子信箱、网上论坛,能够广开言路,集思广益,使班主任更全面地了解班级情况,让师生关系变得更加融洽、默契。

在信息技术飞速发展的今天,班级管理信息化、数字化是时代发展的必然趋势。作为教育工作者,我们应充分运用现代信息手段进行班级管理,在班主任和学生之间架起一座连心桥,拉近班主任和学生之间的距离,使班主任工作更加得心应手,班级管理更加顺畅,更加民主与科学。