关于构建独立学院教学质量内部保障体系的思考

姚 兰

摘要:随着我国高等教育的不断发展,独立学院面临的竞争日益激烈,因此,提高教学质量便成为独立学院迫切需要解决的问题。只有构建起合理的教学质量内部保障体系,并使之得到有效的运行,才能保证独立学院教学质量不断提高,使独立学院实现可持续发展。

关键词:独立学院;教学质量;内部保障体系

独立学院要想获得良好的发展前景,提高教学质量无疑是最重要的,而教学质量的提高离不开教学质量保障体系的构建,因此对独立学院教学质量保障体系的构建加以研究,有着十分重要的理论与实践价值。

一、构建独立学院教学质量内部保障体系的基本原则

1.全员性原则

独立学院教学质量的提高需要全体师生员工的共同努力,需要所有人员积极参与,其中包括学院领导、教师、学生、管理人员等。总之,全员化运行机制不仅是教学管理工作规律的要求,而且是不断提高教学质量的必要保障。因此,可以通过制定相关政策来明确不同岗位、不同人员的责任与权限,真正做到权责明确、各司其职,使他们在工作中按照既定的规范不断自我调整,这样才有利于构建有效的教学质量保障体系,并从根本上保障独立学院教学质量的提高。

2.系统性原则

独立学院教学质量保障是一个系统共同作用的结果,坚持系统性原则就是要用系统的观点看待全面质量,从系统的角度考察质量保障活动的每一个要素以及各要素之间的关系,用系统的方法构建教学质量保障体系。从横向上看,涉及影响教学质量的各个因素,包括教师、学生、教学设施、专业设置、培养目标等;从纵向上看,涉及学院各管理部门,包括系(部)、职能部门、教研室、班级等。横向和纵向的结合构成一个多层次的、纵横交错的网络,形成一个完整的教学质量保障体系。值得注意的是,对教学质量进行保障就是要对这个“网络”进行控制,将保障质量活动的各部门、各环节有机地联结起来,组成一个高效、严密的整体。

3.可持续发展原则

知识经济时代的到来,要求独立学院的学生、教师及独立学院自身均应具备可持续发展的素质与潜力,这样才能在不断变化、不断发展的环境中跟上时代前进的步伐,进而实现高等教育系统乃至整个社会的可持续发展。因此,独立学院教学质量保障体系要以社会的可持续发展为前提,针对学院外部变化(社会制度、经济发展、市场需求等)和内部变化(办学理念、办学目标等)及时作出调整,这样才能实现独立学院教学质量的不断提高和独立学院的可持续发展。

二、独立学院教学质量内部保障体系的结构

1.教学质量管理组织体系

独立学院的教学质量管理组织体系由董事会组成,董事会在教学方面的职责主要包括确定学院的办学宗旨和定位、制定学院发展的长期规划、协助院长开展工作并对其工作进行评估、决定教师的聘任、协调学院与社会的关系等。董事会成员由投资方、母体高校选派的院长组成。因此,董事会能通过自己的作用把外部环境与内部管理有机地结合在一起,促进学校与社会的联系和沟通,保证学校方针政策的制定符合教育教学规律,符合学生的发展水平,最终保证人才培养的方向性和科学性。

2.教学质量目标体系

教学质量目标体系是独立学院保障教学质量的基础。只有确定合理的目标,才能制定有效的实施措施和评价方案。根据独立学院教学的实际情况,独立学院教学质量目标体系包含人才培养目标、教学过程各环节质量目标以及教学管理质量目标等。人才培养目标包括人才培养方向的定位、人才培养模式的改进以及人才培养计划的修订。教学过程各环节的质量目标主要有教学计划和教学大纲的制定、课程的选择及实施等。教学管理质量目标则包括对教学活动过程的控制和结果的评定、对教学文件和教学工作计划的管理、教学改革的规划和实施以及对学生学习过程的管理。该目标体系能够依据环境的变化和信息的反馈进行动态调整,保持系统处于开放状态,与整个环境相互适应,协调发展。

3.教学质量评价体系

教学质量评价体系是对教学活动的实施过程及结果的评价,是检验教学工作质量的标准,也是宏观调控教学工作的重要手段,包括评教和评学。首先,对教师教学质量的评价应坚持科学性、合理性和可操作性的原则,制定教师教学质量评价指标,在此基础上采用先进手段对教师的课堂教学质量、专业知识与科研能力进行评价,通过听课、问卷调查、同行评议、专家评价、学生评估等形式,对教师的教学工作进行综合考评,这样有利于激发教师的工作热情,增进学生、教师与管理人员之间的相互了解。其次,对学生学习质量进行评价,考试是一个重要手段。科学合理的考试制度不仅能评价学生的学习水平,还能反映教师的教学效果和整体教学质量,从而使整个教学活动始终围绕着教学目标进行。

4.教学质量信息反馈体系

信息反馈是现代化管理的重要手段。为及时掌握教学第一线的信息,独立学院可以建立三个动态的信息反馈网络,即以各教研室主任、各系主管教学的负责人、教务处负责人为主的教学行政领导动态信息反馈网络,以辅导员、系学生工作领导机构、教务处教学质量管理部门为主的教学动态信息反馈网络,以学生教学信息员、学生会学习部、教务处教学质量管理部门为主的学生学习动态信息反馈网络。这一动态信息反馈网络的建立对保障教学质量具有积极的意义。

三、独立学院教学质量内部保障体系的运行机制

独立学院教学质量内部保障体系要想发挥应有的作用,就必须运行良好,这样才能调动教师、学生和管理人员的积极性,确保人才培养质量。运行机制是整个体系的基点,主要包括竞争机制、激励机制、约束机制。

1.竞争机制

在独立学院内部引入竞争机制,使它贯穿于独立学院办学的全过程,能够充分调动学生、教师和管理人员的积极性,使教学质量内部保障体系的各个组成部分充分运行起来。独立学院要为争取更好的生源、师资、办学经费、社会声誉、社会地位而竞争;学生要为获得比其他学校学生更优异的成绩而竞争,要为获得更理想的工作而竞争;教师要为续聘和职称晋升而竞争。所以,在独立学院教学质量内部保障体系中引入竞争机制,能提高教学管理的效率,激发学生学习的热情和潜力,促使教师不断提高自己的综合能力,使整个体系动态良性地运行起来,从而保证教学质量不断提高。

2.激励机制

激励是人类活动的一种心理状态,具有加强和激发动机、推进并引导行为使之向预定目标前进的作用。在独立学院教学质量保障体系中引入激励机制,有以下两个方面的作用:一是引入对教师的激励机制,能够开发教师的工作潜能,使其积极主动地提升自己的教学水平,从而使教学质量得到有效的保障;能够稳定教师队伍,留住优秀人才,使教学质量得到可持续的提高。二是以马斯洛的需求层次理论为依据,针对独立学院学生的特点引入激励机制,可以帮助学生强化学习动力和成就动机,提高个别化学习的能力,从根本上提升独立学院的教学质量。

3.约束机制

独立学院的约束机制是将影响教学质量的人的因素的活动限制在一定的范围内,使其朝着有利于教学质量提高的方向发展。可见,约束机制是独立学院保持教学质量内部保障体系相对稳定和健康发展的重要条件。独立学院的约束机制应建立在法规的基础上,主要包括教师道德行为约束机制、教师教学行为约束机制、学生道德行为约束机制和学生学习行为约束机制,这些约束机制确保了独立学院教学质量内部保障体系的稳定有效运行,保障了独立学院的教学质量稳步提高。

参考文献:

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