《说说我的心里话》教学随笔

林宝英

昨天讲了一节表达课,内容是《说说我的心里话》。备课之初,我担心孩子们有所顾忌,所以我先借助一篇范文,来教孩子们认识什么是心里话,该怎样来表达。

读过范文之后,我说:“谁能把你的心里话说给老师和同学们听听?”举手的寥寥无几,我不禁汗然。继续启发引导:“说说你心里最想对别人说什么,可以给老师提什么建议,如果你敢于说出来,老师一定会采纳。同学们也都会敬佩你的勇敢。比如我们的家庭作业啦,还有课堂提问啦,方方面面,想说什么就说什么。看看谁是勇敢的孩子。”

嘿,真见效!十几只小手举了起来。我叫到了李同学。平时他一着急,说起话来就有些结巴,我要替他抓住这个训练语言表达的机会。也许这是他蓄积心中已久的话,他竟然说得非常流利。他的建议是让我少留早自习作业,因为他总是写不完,只好利用下课的时间去写。每当看着同学们自由地玩,他的心里急得不行,这时写的东西也记不住。我及时替他把说的几点理由板书在黑板上,并表扬了他。看着他喜滋滋地坐下,再看看教室内一下子如雨后春笋般举起的小手,我心中暗喜,想说的多了,话匣子打开了。这才是自由表达的氛围!

接下来的建议可以说是有些雷同,除了班干部李同学提议在班级多养点花,其他同学竟都是给老师提建议,都是希望少留点家庭作业。不过,我相信,这是他们的真心话,也未尝不可。但我又及时引导他们拓展思路。“你还有什么心里话想对爸爸、妈妈、好朋友说呢?”这时,孩子们开始思索着,江同学晃着个小脑袋笑嘻嘻地说:“老师,我想把心里话对刘同学说,但又不想让他听见。”我一看,动笔的时机到了,我开始训练让学生去写。这时,我发现小宋同学一直在那拄着笔,本上只写了一行字,还半遮半掩地不让我看。我大致扫了一眼,原来她也是写“少留作业”,但这并不是她内心中最想对老师说的话,所以下笔无言了。我俯下身子说:“老师希望你对姥姥说点心里话。因为老师知道你这么长时间没见到姥姥了,一定有许多话要对姥姥说,快点把它写下来吧。”没想到,小名扬竟流下泪来,看来是触及了真情,没多一会儿,她就动起笔来。表达作业交上来的时候,我看到了更多天真的童心。宋同学足足写了一整页,而且字字句句都是那么感人肺腑。

谁说他们没有心里话,谁说我们的孩子太小,他们不谙世事?那一句句心里话足以让人感叹:稚嫩的童心是人世间最美的声音。