对多媒体技术辅助学科教学的深层次思考

刘 俊

摘要计算机技术的应用和发展,给教师教学带来了深远影响,随着现代教育技术与学科课程整合的不断深入,它将极大推动课程教学模式从传统经验型向现代科学型的转变。

关键词计算机 载体 整合 发展

中图分类号:G431文献标识码:A

随着现代教学技术的发展,以计算机为主要载体的多媒体技术在学科教学中受到越来越广泛的重视,并成为课程改革背景下学科教学的突破口。然而,事物总是一分为二的,我们在看重多媒体技术在学科教学中优势的同时,也要确保其在学科教学中的可持续性发展。

1 多媒体技术辅助学科教学的重要意义

1.1有利于培养学生学习兴趣

心理学研究表明,没有快乐的心情、浓厚的兴趣,学习就是学生沉重的负担。多媒体技术的运用有利于激发学生的学习兴趣。我们知道传统的教学方法是一支粉笔一张嘴,教师从头讲到尾。这种教法单一,它使学生学习兴趣下降,而多媒体技术辅助教学则可以极大地激发学生学习兴趣。学科教学中,学生所表现出来的浓厚兴趣是学习、掌握知识和技能的重要条件。毋庸讳言,传统教学中信息的传播主要依赖于教师的语言和板书,再会调动课堂气氛的教师也有疲惫的时候,而多媒体技术辅助教学大大丰富了课堂内容,活跃了课堂气氛。利用计算机对文字、图象、动画和声音等信息的处理能力,形成声、图、文并茂的多媒体教学系统,弥补了传统教学手段的单一性,为学科教学注入了生机和活力,将同学们带入了一个广阔而又精彩的学习世界;同时,以计算机为主要载体的多媒体技术集文字、图形、图像、声音、动画、影视等各种信息传输手段为一体,具有很强的真实感和表现力,它能从内容、形式多方面进行分析演示,使学生对教学设计构思有了全面了解。因此,多媒体技术辅助学科教学中,要求我们教师在设计步骤上要体现从低到高,从简单到复杂的过程。

1.2 有利于突出学科教学重点

课堂教学最基本的要求是紧扣教材中的重点和难点进行。在学科教学活动中,教师要充分发挥自身的主导作用和学生的主体作用,引导学生积极参与。多媒体辅助教学能有效的攻克教学难点,尤其教师在教学中遇到比较抽象的知识点时,单凭教师的讲解会让学生觉得枯燥乏味,或有些知识凭教师的叙述,学生无法清晰的理解,这时候多媒体技术教学能收到奇特的效果。它的使用可以达到突出重点、突破难点的效果。同时,多媒体技术的应用还可以给学生造成易学情景,促使学生积极参与课堂教学过程。事实上,以先进的建构主义教育理论为指导,利用现代化教学手段,在学科课程教学中,我们教师可以充分利用多媒体技术把文字、图片、动画和音视频等材料有机地结合起来,根据不同的教学环境、教学对象、教学进度生动形象地呈现教学情景,使学生从已知到未知、从具体到抽象、从一般到特殊,激活由实物到表象、由表象到实质的思维过程,引导学生在学习中自觉地把抽象的知识上升到理性认识上来。这种具有创造性的、生动活泼的、形象直观的、交互式教学活动,有利于增强学生对教学内容的感知广度和深度,加强形象训练,促进左右脑功能协调发展,达到全面提高教育教学质量的目的。

2 多媒体技术辅助学科教学的注意事项

2.1 避免多媒体技术下学生的思维脱节

回顾以往学科教学模式,尽管有诸多的弊端,但是它的积极意义也是显而易见的。多媒体技术下的课堂,由于有的教师完全忽视了必要的板书,一堂课下来黑板上几乎是空白,因为,教师已经把所教学内容全部制成了课件,利用投影展示,这种教学方法虽然体现了多变的形式,逼真的形象,但屏幕交替节奏快,内容暂留时间短,易使学生思维脱节,长期使用也影响了学生学习能力的培养。多媒体技术辅助学科教学要注意体现培养学生独立思考问题能力和创新能力。如果学科教学中,我们教师在课件中把该由学生抽象思维的地方都通过多媒体技术一一展现出来,那将扼杀学生逻辑思维能力和创造能力的培养。毕竟,多媒体技术的使用仅仅是师生双边活动中的一种辅助或补充,要充分考虑学生智力和能力的培养。学科教学中激发学生学习的主动性和创造性,我们一定要避免包办到底,否则其结果将不利于学科教学中学生自主思维能力的发展,并损害下一代青少年的成长。诚然,学科教学中多媒体辅助教学能够把复杂问题变得直观,但并不是什么内容都能被动画代替,如果不让学生通过积极思考,而仅用画面直授,学生的思维能力是无法得到提高的,这也与现代教育理念是相背离的。

2.2 避免多媒体技术下媒体运用的泛滥

多媒体技术的使用不能简单地理解为媒体的相加,我们教师要根据教学的实际情况,注意不同媒体的综合运用。如果教学中,我们单纯将不同的媒体形态混合在一起,是不能称之为多媒体教学的。教学中对媒体的选择与运用要建立在对各种媒体教学特性的准确把握和科学教学(下转第27页)(上接第17页)设计的基础上,实现课堂教学内容的丰富与生动活泼。应该说,各学科教学首先是一门科学,有着自己的内部发展规律,任何先进的教学手段都只能起到教学辅助作用,我们不能破坏和阻碍学科教学本身固有的规律来适应多媒体的特点。所以我们教师在使用多媒体技术时应根据自身教学需要和学科教学规律,同时考虑学生的实际情况,适当灵活运用。诚然,多媒体技术对学科教学起着画龙点睛的作用,在学科教学的关键时刻,在解决重点问题和对难点问题的突破中体现了它应有的价值。只要我们合理使用,积极改进,多媒体技术在学科教学中一定会发挥更大的作用。当然,要在学科教学中真正利用好多媒体技术,我们还必须找准多媒体技术与不同学科的结合点,这样才能够更好地在学科中体现多媒体技术优于传统教学的先进作用,更能利用多媒体技术充分展现所教学科特色。

参考文献

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