浅谈活跃课堂气氛的方法

刘彩霞

关键词:小学生;课堂课堂;气氛;学习效率

中图分类号:G622.42 文献标识码:B

文章编号:1009-010X(2009)10-0059-01

在课堂教学中,活跃的课堂气氛一般都能带来较好的教学效果。气氛活跃的课堂是一个过程,教学中教师应该创设一种有利于学生主动学习的氛围,鼓励每个学生积极地投入学习活动,高效率地进行思考,进而让每一位学生都能实现有效学习。可见,活跃课堂气氛,实施愉快教学,是更好地完成教学任务、实现教学目标的关键。

一、建立民主和谐的师生关系

列宁说过:“没有人的情感,就从来也不可能有对真理的追求。”良好的师生关系是上好课的基础。有经验的教师都很注意满怀激情,进入角色,用自己的心去碰撞学生的心,用自己的情去沟通学生的情。把“晓之以理”寓于“动之以情”之中,从而取得理想的教学效果。实践证明:教学中,师生之间注重情感交流,使知识传授融于情感交流之中,是调动学生学习兴趣、取得良好课堂教学效果的有效途径。

二、创设具有情趣的课堂引语

兴趣是学习动机中最活跃、最现实的成分之一,激发兴趣可以产生高度注意力和较为稳定的学习情感。一堂课应该从一开始就能够像磁石一样把学生吸引住,促使学生兴趣浓厚,较快地进入最佳学习状态。许多有经验的教师在开始讲正课之前总是采用“热身”活动的办法,使学生很快进入学习情境,投入学习。在讨论中,学生尽情地想象和发挥,进入开心、舒畅和兴奋的学习状态,这样,既展现了预习效果,也调动了学生对这一节课内容的兴趣。

三、采用灵活多样的教学方法

首先,教师要充分利用现代化教学手段,把多媒体技术引入课堂教学。多媒体教学可以达到绘声绘色、声像俱全,还有效地集中学生的学习精力,并且可以虚拟现实环境,既减轻教师的负担,又活跃课堂气氛,激发了学生的学习兴趣,在教学中发挥着重要作用。其次,要积极创设情境。情境创设的手段多种多样:故事讲述、形象描述、实物或模型展示、电脑模拟、实验演示、音乐、录像、幻灯等,都能创设生动有趣的教学情境,使课堂教学活动形象、神似、情切、意远,从而激发学生浓厚的学习兴趣,有效地活跃课堂气氛。再次,运用幽默调控法。适度适时的幽默可以解除学生的脑力疲劳,创造轻松愉快的学习气氛。

四、创设充分发挥学生潜力的空间

学生的潜能空间是巨大的,有待教师努力挖掘。首先,鼓励学生提问和回答。为了活跃课堂,让学生积极地参与课堂教学,不论是答对答错或有不同意见,都可以发言,都应得到肯定和鼓励。比如,学生一边回答,老师一边用手势、眼神、点头来鼓励,让学生获得被肯定的感觉,使其更自信地说下去。这样,可以使学生主动参与教学,积极思考问题,从而形成教与学的互动,课堂气氛会非常活跃和融洽。只要每位学生都积极主动地参与,敢于发言讨论,课堂气氛自然会活跃起来。其次,采用分组讨论法。分组讨论既可以增强学生的参与意识和团队意识,又可以调动他们动脑的兴趣,还可确保每个学生积极动口的机会。

课堂气氛的活跃与否,不能光看形式,更不能做表面文章,简单的浮于表面的热闹代表不了课堂气氛的活跃,我们不仅要从活跃的课堂表象考察教学效果,还要关注每一个学生是否在动口、动手、动脑,更要关注每个学生在做些什么、说些什么。

总之,不管采用什么方法,其目的都在于激发学生的学习热情,点燃他们智慧的火花,让他们主动地、生动活泼地得到发展。当然,各种方法不是孤立的,而是相互联系的,教师在教学中应该能有准备地、随机应变地综合运用。

【责任编辑 韩立鹏】