探索后进生转化 加强素质教育

王军旗

ニ栈裟妨炙够曾说：“在我们的创造性的教育工作中，对后进生的工作是最难啃的‘硬骨头之一。”我从事教育工作二十多年，感触最深的就是后进生的转化工作。如何去转化后进生”，引导其迷途知返，从差转优，是我们工作的重点之一，也是一个永恒的课题和难题。下面，我从自己的教学体会中谈几点粗浅的认识。

ヒ弧⒑蠼生产生的原因

ノ颐撬说的后进生并不是指生理上有缺陷的弱智学生，而是指身体健康，但由于后天原因致使品德行为、心理倾向等非智力因素形成偏差，或平常表现较好，但由于学习基础差、知识缺漏而造成学习成绩差的学生。一般说来，一个班总有几个这样的学生，严重的班可能远不只几个。他们在学习上是弱势群体，在生活上也许是恶习群体，影响班级和学校的形象。但是，这不是天生的；造成他们这种状况的原因是多方面的。分析一下主要有以下四个方面：

1.社会不良现象的影响。随着我国改革开放的发展，社会上的各种不正之风，一些不健康文艺作品的毒害，也随之而来。如各种电子游戏厅的开放，各种文化垃圾的存在，毒害着人们特别是青少年的心灵；再加上人与人之间不正常的交往关系等，都对学生的心灵产生着消极影响。

2.家庭教育的失误。农村学生的家长忙于农活、打工，对学生成长关注较少。随着学生年龄的增长，后进生的缺点和弱势逐渐暴露；家长对孩子无奈之下，逐渐放任自流。同时，农村家长对家庭教育理论、方式、方法知之甚少，不能有效地配合学校教育，简单粗暴的教育方法还很常见。

3.学校教育的偏差和过失。首先，是应试教育的产物，学校为了提高升学率，因此就要进行不断分类、淘汰，致使一些学生丧失了信心；其次，是由于每个学生接受知识的情况不同，致使那些接受能力差的学生，不能达到教学目标要求，久而久之便沦为后进生；再加上有的教师言行不一，方法简单，对学生亲疏有别，过分偏爱好学生。个别教师这种不按教育规律办事，违背教育原则的做法，导致了部分后进生的产生。

4.学生自身的原因。学生自身没有端正好学习态度，没有培养起吃苦的精神，不知道“瓜儿为什么苦后方甜”，再加上学生思想上理解的偏差和误区，对学校的教育和家长的循循善诱产生逆反心理，甚至对立情绪，不愿接受教师和家长的正面引导，没有形成良好的心理品质和习惯，而沉醉于低级趣味的东西，甚至接受完全错误的东西，破罐子破摔，成了名副其实的后进生。

ザ、后进生转化的对策

プ魑一个学生，我们定义他为后进生也是相对的，只要我们提高认识、端正态度，采取正确的方式、方法，通过努力，后进生完全可以不差！

1.以爱为基础，与后进生进行心与心的沟通。在后进生的转化过程中，老师要坚持以爱为基础。爱，如同春风化雨，它的滋润可以使枯苗复苏。要在后进生周围开成一种友爱、互助、和诣的良好氛围，让爱的暧流流进“差生”的心田。

2.用放大镜去捕捉后进生身上的“闪光点”。人的十个手指头还有长有短。后进生也是如此，他们并非处处都差、时时都差。他们也有自己的长处和优点，这就要求我们教师要用放大镜随时寻找、捕捉他们身上那些闪光的东西，要肯下一番真功夫，要有敏锐的观察、分析能力，寻找发现后进生身上的闪光点。后进生的闪光点是微弱的，也是多方面的；教师一但发现后进生的闪光点，就要及时表扬，以此使它成为后进生向好的方面转化的转折点。如果我们能找出其闪光点，并进行激励，调动后进生自身的积极因素去克服自身的消极因素，使其产生进取的动力，就能起到事半功倍的效果。

ノ业囊桓鲅生有抽烟的毛病，被校领导抓住了几次，学校对他采取了处罚措施，我没有对他进行疾风暴雨式的批评，而是从赏识入手进行教育。该生篮球打得好，对待同学很讲义气，有一定的组织能力。于是，我让他当体育委员，在班上成立篮球队，大家选他当队长；并经常利用课余时间开展活动，树立他在同学中的良好形象；通过采取这些有效方法，这个学生不良行为改变了，开始热爱班集体了，同时改掉了抽烟的毛病。

ト、转化后进生要对症下药、找准方法

ヒ话闱榭鱿拢可采用先刚后柔再激励的方法。先“刚”是对那些犯有严重错误又毫无认识，拒不认错并无理争辩的学生，先对其进行严肃的批评，让他从暴躁中清醒，认识到自身的错误及严重性。让他明白，在突发事件出现时，他是什么态度，错在哪里，老师对此为什么采取严厉的态度。“后柔”，当学生认识到错误时，老师从批评开始然后以宽容的态度来进行耐心细致的说服教育。苏霍姆林斯基曾说：“有时宽容引起的道德震动，比处罚更强烈。”用宽容和期待来感化差生，促其醒悟，让他们在这“不是批评胜似批评”的特殊教育中，主动、自觉地认识到自己的错误，从中受到深刻的教育。在谈话过程中要注重与学生情感的交流，抓住有利时机，在其置身迷途之时及时给予指点；在其开始感到内疚之时，给予语重心长的劝告，从心灵上给予其抚慰，心平气和地等待他们觉醒。有时还要用动情的语言，精辟入理的分析，主动地帮助他们解决思想或生活上的问题。从情感上建立起与后进生交融的基地。在这之后再去“激励”。对后进生的点滴进步，老师都应尽量发现注意，并在适当的时候，给予其适当的表扬和激励。

ヒ陨纤谈，是我在教育工作中，对于“差生”转化工作的几点粗浅认识。新的时代给我们提出了新的要求，精心育人，全面提高素质教育是我们广大教育工作者的重任。我们要用宽容去对待每一位孩子的过错和不足，用爱心去捕捉每一位学生的闪光点，让每一位学生都成为社会的有用之才！

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