新课程下的体育之我见

胡晓莹

一、如何改变教学观念，提高课堂教学

1、通过训练，培养学生规范严谨、朝气蓬勃、积极进取的精神风貌。

体育课最常规的内容就是对列队行训练。对这些内容，学生一般都感到枯燥无味，学习的积极性不高。这主要是因为学生没有感受到良好的坐、立、行姿势美之所在。为了提高学生的认识，我经常组织学生观看我军历次阅兵中方队行进的录像；带领学生去附近的军营参观解放军训练的场面。引导学生体会“行如风、立如松、坐如钟”这些行为习惯美的魅力，让学生自觉产生严格要求自己的情绪体验。这样，再加上严格的训练，学生不仅在形体上得到锻炼，养成了规范严谨的行为习惯，而且还会将这种外在的东西内化为朝气蓬勃、积极进取的精神风貌。

2、通过体育训练、竞赛，培养学生顽强的拼搏精神和坚强的意志。

在教学中，我根据学生体能，给每个学生制定有针对性的长、短期训练目标，让每一位同学都既能体会到训练中的艰辛，又能体会到获得成功的喜悦，逐渐使学生养成在体育锻炼中自觉磨练自己意志的好习惯。此外，我还经常给同学们讲世界级优秀运动员刻苦训练的故事，激发他们向这些优秀运动员学习的热情。

3、培养学生的团结友爱精神、集体主义精神和爱国主义情感

体育总是和激情联系在一起的，比如，竞赛场上热烈的气氛极易调动每一个参与者的情感。因此，每次体育竞赛，我都要组织好啦啦队，而且还为啦啦队设计好呼喊的口号，手势，通过运动员和啦啦队员的相互呼应，营造热烈的气氛，使每一个参与者体验到集体的力量和团结友爱的珍贵。

很多同学对爱国主义情感比较模糊，这是因为他们没有真正体验过这种情感。在重大国际比赛中，我国运动员夺冠后，流露出的爱国情感都非常直观感人，比如，女排队员夺冠后，面对升起的五星红旗流出喜悦的泪水，刘翔夺冠后，身披国旗绕场跑动的情景，这些都是激发学生爱国主义情感的最好的素材，若加上老师的引导，很容易感染同学们，深化他们的爱国主义情感。

4、改变传统的教育教学模式，构建新的教学结构

新课改的全面实施，对陈旧的教学模式提出了质疑，要求教师改变原有单一、陈旧的教学模式，建立和形成多样化教学模式。例如：我在一年级《投掷》一课教学中，改变以往：开始部分（宣布课的要求）→准备部分(徒手操)→基本部分(教师讲解，学生练习)→结束部分(放松)的四阶教学模式。根据学生的身心发展规律和生理活动规律，将教学过程设计成以下模式：引导→激发兴趣→增强信心提高活动能力→学习技术→发展身体素质(满足活动愿望)→放松与恢复等六个阶段。新的课堂教学模式，改变了以往教学中让学生在反复、单调的投掷练习中掌握动作的办法，使学生在自己喜闻乐见的飞行游戏中不知不觉地学会了投掷动作，课堂上学生学得开心，玩得有趣，个个满怀激情地大胆表现，身心愉悦地完成了学习目标

二、新课程改革的几点建议：

1、对教师进行系统的培训。

重视教师的培训工作，利用多种方式组织教师积极学习新课程标准，把握新课改的基本理念，并在参与实践、研究和学习中逐步提高对新课程标准的理解和认同，进一步改善教育行为，全面提高教师自身素质和专业水平。

2、落实学校场地器材的配套。

《课程标准》在教学内容和方法上给予学校和教师以更大的选择余地和自主的空间，大大降低了对特定场地和器材的依赖。

3、改变大班化的现象。

由于教育资源分配的不均衡和人口流动等原因，目前，大部分小学大班化的现象仍然十分普遍，这为按照《课程标准》进行体育改革带来了不小的困难。