谈篮球教学的育人作用

何　勇　张文锋　柴建中

1、创建篮球育人新课堂

任何一门学科教育，目的都是为了培养人的主体性、创新能力和实践能力，这也是现代教育的核心问题。篮球作为体育科学的学科课程，它以全面系统的科学理论基础，解析篮球运动的本质，以丰富多彩的实践内容融入全面素质教育，开发人的智慧，陶冶人的情操，修生养性，提高素质，开拓人的思维，在特殊复杂的坏境下去掌握篮球不同时间、空间的条件下自身运动规律的各种技能与能力。篮球教学的过程应该是发展和完善人的身体与精神的过程，追求人的价值与人的存在的过程；体现对现实生活的乐趣、自由和幸福，培养积极进取精神、高尚的道德和时代气质。篮球教学越来越注重人性化的思想教育，这也是新世纪篮球教学一个重要的指导原则，是篮球教学改革的重要趋势。因此提出了篮球新课堂育人之说。

2、交流和沟通

菲尔杰克逊说过：“篮球是一种讲求速度的运动，发挥到极致，所有球员的思维和行动微妙地合二为一。但要达到这种境界，彼此之间学要有极深的信赖，能直觉地知道队友在压力情况下做何反应。”因此，在篮球教学过程中，非常显著地培养了学生之间的交流和沟通能力，使他们不断建立起彼此之间的默契。这种人际之间的交流和沟通能力对于学生进入社会后的生活是十分有用的，是青年人顺利融入社会的重要能力。

3、责任感的培养

所谓责任感就是“为国家和社会自觉地把份内的事情做好”。如果我们在篮球教学中，积极培养学生的责任感，那么他们就会自觉的带着一种责任、义务和激情，克服各种困难和压力去学习。ＮＢＡ教练拖尼先生说过：“中国人很守纪律，但出现问题不敢承担责任”。因此，在篮球教学中注重研究培养学生的责任感不但有助于培养学生的人文精神，而且更有助于促进中国篮球理论建立“以人为本”的思想。因此，结合篮球教学，培养学生的责任感的思想，也是未来中国篮球理论的重要组成部分。

4、快乐育人

快乐育人，指在篮球教学中，把培养学生学习篮球的兴趣、学习毅力与学习技术有机地结合起来进行的育人方式。使学生掌握基本的运动技能，要通过十分枯燥的教学与训练千锤百炼而成，兴趣的激发与兴趣的保持显得十分重要。要让他们热爱篮球，有了爱才会有激情，有了激情才能发挥出最好的水平。教师应该做到使学生一进篮球场就兴奋，有很强的表现欲望，希望可以发挥得尽善尽美。篮球战略是先有个人才有整体，任何配合都是在个人进攻的基础上来完成的。鼓励学生充分发挥自己的创造性，鼓励学生进攻投球篮，只有进攻才会有机会。这大大培养了学生单打独斗能力，增强了对抗。

5、培养克服困难的能力

对学生进行承受困难和挫折的培养，在篮球教学中尤为重要。由于篮球对抗性强，为争夺集体荣誉会促使参加者当遇到困难和挫折时产生各种挫折心理，往往会使他们在运动中出现行为反常或过激，因此重视和研究篮球教学中学生如何克服挫折现象和心理反映有助于正确对待挫折，引导学生在遇到困难和障碍遭受挫折后，能够化消极因素为积极因素是相当重要的一个环节。在手段上可以设置一些困难，让学生通过实践去战胜困难。比如一对一的对抗、进攻的对抗性练习中，在加一定的强度的基础上完成技战术指标，增加练习的难度和提高动作质量的要求来设置难度，在反复的实践中培养其顽强的意志提高战胜困难的决心和勇气。

6、培养团结协作的精神

篮球是群体项目，要靠群体内的协同与合作。篮球的传切、掩护、突分和策应战术，是两个人在局部上的协同合作，具有良好的攻击效果。而综合多变的防守战术体系，更是靠全队的密切合作、协同行动才能完成的。群体内的合作，在个体之间建立统一目标、统一思想和认识，以及相互沟通理解的战术形式，从而形成一个有机的整体，展开与对手的竞争对抗。这种沟通、理解与合作具有普遍的社会意义。

7、提高适应能力

传统的篮球课模式，多集中在学生运动能力的培养上，而通过篮球教学对学生社会适应能力方面的培养远远不够，由于社会适应能力的高低对学生今后个人生活和工作的影响，不亚于身体健康状况和知识掌握状况的影响，所以，我们在篮球知识能力的传授上，不能漠视学生社会适应能力的培养。学生的社会适应能力可以通过多种渠道获得发展，但篮球课的特点以及它特殊的课堂条件，是学生获得社会适应能力发展的重要场所之一，学生在篮球活动的环境中，可以感受到社会上所遇到的各种问题，从而在这个小环境中不断增强自我调控的意识和能力。