我的“三分自留地”

校建伟

多年担任班主任，我养成了一个习惯，就是在教室里开辟“三分自留地”。

也许是教政治课的缘故，我很重视对学生的正面教育，注意创设良好的班级氛围。除了经常更换教室标语、跟学生谈话、召开班会外，我把教室后边的黑板报当作重要阵地，要求学生在出板报时在旁边留出一块，作为我的“自留地”。

在这片“土地”上，我整日辛勤耕耘，精心呵护，把我的治班理念、管理设想和对学生的希望都写在上面，让它四季“瓜果飘香”。

有一年，剛接手新高一，为了帮助学生正确定位，增强团队凝聚力，我在“自留地”里写道：“你是班级的主人，让班级因你而精彩！”学生们深受感召，班级容貌焕然一新。随后，为培养学生良好的行为习惯，我不仅召开了主题班会，而且在“自留地”里摘录了哲学家菩德曼的名言：“播种言行，收获行为；播种行为，收获习惯；播种习惯，收获性格；播种性格，收获命运。”很多学生把这句话记在本子上，时刻勉励自己。有一段时间，班里出现了生活上相互攀比的不良倾向，学生缺乏学习动力，普遍责任感较差，针对这种情况，我又在“自留地”里写了这样一句话———“感恩父母的关爱，体谅父母的艰辛，延伸父母的希望”，教育学生要懂得感恩，珍惜生活。及时有效的引导，帮学生度过了高中生活中的一道道关坎。

“自留地”虽小，却什么都能种：考前写上备考注意事项，冬天写上防流感常识，有时候写几句学习指导，有时候写几则时事新闻，或者干脆把好文章剪贴或复印在上面。就是通过我剪贴的报纸文章，学生们知道了丛飞、洪战辉、费俊龙、聂海胜的动人事迹。

“自留地”的名称也经常更新：“本周寄语”、“老师的话”、“过目不忘”……其中不变的是我对学生的殷切期望。学生们很喜欢看，我也乐此不疲，体验着收获的喜悦。