德国范例教学

德国范例教学理论兴盛于本世纪五六十年代，被理论界视为二战之后与前苏联赞可夫教学与发展实验教学理论和美国布鲁纳结构主义教学理论并列的三大新教学论流派之一。意指借助于精选材料中的示范性材料使学生从个别到一般，掌握带规律性的知识和能力。范例教学的目标和要求可以概括为问题解决学习与系统学习的统一、掌握知识和培养能力的统一、主体与客体的统一。其在课程内容选择上强调教学应教给学生基本的知识，也就是说基本概念、基本科学规律或知识结构；强调教学内容应适应学生的基本经验和生活实际、适应学生的智力发展水平，也就是教学内容对受经验者来说是基础的东西；强调教给学生的是经过精选的，能起到示范作用的典型事例和学习材料，它们将有助于学生举一反三，进行学习迁移和实际应用。