五省市体育专业大学生归因方式特点的研究

李正中 郭志平 刘劲松

(湖北师范学院体育系，湖北 黄石 435002)

五省市体育专业大学生归因方式特点的研究

李正中 郭志平 刘劲松

(湖北师范学院体育系，湖北 黄石 435002)

归因方式是个体跨越不同情境与时间而表现出来的特定归因倾向。不同的归因方式将对个体的情感、自我评价以及社会行为等方面产生不同的影响。本研究旨在了解体育专业大学生的归因方式特点，为促使他们形成积极、良好的归因方式提供参考。研究结果表明：体育专业大学生的归因方式存在年级、性别、独生与否及城乡来源差异。

体育专业；大学生；归因方式

归因是人们关于行为和事件的原因的知觉和判断。而归因方式是指个体跨越不同情境与时间而表现出来的特定归因倾向。个体在对成败进行归因时，归之于不同的原因，将对个体的情感、自我评价以及社会行为等方面产生不同的作用与影响。 体育专业大学生在学习、生活等活动过程中经常会获得成功或遭到失败，他们也必然会对这些成败作出归因，那么他们是如何进行归因的？他们归因方式有些什么特点？本研究旨在了解体育专业大学生的归因方式特点，为促使他们形成积极、良好的归因方式提供参考。

1 研究方法

1.1研究对象

以分层随机整群抽样法分别在武汉、北京、广东、上海、云南等城市选取7所高校1—4年级的在校体育专业的学生。共发放问卷860份，收回有效问卷782份，有效率90.93%，其中男生330名，女生452名；一年级193名，二年级205名，三年级214名，四年级170名；独生子女374名，非独生子女408名；城市347名，农村435名。

1.2研究程序

具体步骤是，首先让大学生们写出，在自己的学习、生活等经历中，自认为获得了成功或失败的主要事件(正性事件或负性事件)，然后就这些成功或失败的原因作出解释。解释的方法是对问卷上已列出20多项因素，被试者根据自己的情况作出选择，可以选择多项。为了避免任意性，先让被试针对每一个事件写出一个主要原因，然后根据这个原因在三个5点标尺上，即外在的—内在的、不稳定的—稳定的、不可控的—可控的，标出所写原因的分数。

根据事件的性质，将被试在正、负事件的三个维度(内在性、稳定性和控制性)上的得分分别相加求平均数，得出被试在三个维度的得分，将三个维度的得分相加求平均数得出正、负性事件的总体指标。低分表示个体倾向于归因为外在的、不稳定的、不可控的因素，高分表示个体倾向于归因为内在的、稳定的、可控制的因素。

1.3研究材料

根据理论构想、访谈和开放式问卷，自编《归因方式问卷》，采用Likert5级量表形式。经检验，该问卷的分半信度为0.902，重测信度为0.917，有较好的稳定性与内部一致性，且具有良好的结构效度和内容效度。

2 研究结果

2.1体育专业大学生归因方式的年级特点

体育专业大学生归因方式年级差异统计结果见表1。

从表1可以看出，体育专业大学生在负性事件的总体指标及正、负性事件控制性维度上存在极其显著的年级差异(P<0.01)；在负性事件的稳定性维度及正性事件的总体指标上存在显著的年级差异(P<0.05)。事后多重比较(LSD)结果显示，在负性事件的总体指标方面，体育专业二、三年级学生的得分明显高于一、四年级学生，在负性事件的控制性维度方面，三年级学生的得分明显高于一、二、四年级学生，在正性事件的控制性维度方面，大学一、四年级学生的得分明显高于二、三年级学生，在负性事件的稳定性维度方面，一、四年级学生的得分明显低于二、三年级学生，在正性事件的总体指标方面，一、四年级学生的得分明显高于二年级学生。

2.2体育专业大学生归因方式的性别特点

体育专业大学生归因方式性别差异统计结果见表2。

表2 体育专业大学生归因方式的性别差异比较

从表2可以看出，体育专业大学生在负性事件的控制性维度上存在极其显著的性别差异(P<0.01)；在负性事件的总体指标及正性事件的控制性维度上存在显著的性别差异(P<0.05)。其中，在负性事件的控制性维度方面，体育专业女学生的得分明显高于男生，在负性事件的总体指标方面，体育专业女学生的得分明显高于男生，而在正性事件的控制性维度方面，男学生的得分明显高于女生。

2.3独生子女与非独生子女体育专业大学生归因方式的特点

独生子女与非独生子女体育专业大学生归因方式的差异的统计结果见表3。

表3 独生子女与非独生子女体育专业大学生归因方式的差异比较

从表3可以看出，在独生子女与非独生子女的体育专业大学生群体中，在负性事件的控制性维度上存在极其显著的差异(P<0.01)；在负性事件的总体指标和稳定性维度及正性事件的总体指标和控制性维度上存在显著的差异(P<0.05)。

3 结论

1)体育专业大学生在负性事件的总体指标及正、负性事件控制性维度上存在极其显著的年级差异；在负性事件的稳定性维度及正性事件的总体指标上存在显著的年级差异。

2)体育专业大学生在负性事件的控制性维度上存在极其显著的性别差异；在负性事件的总体指标及正性事件的控制性维度上存在显著的性别差异

3)在独生子女与非独生子女的体育专业大学生群体中，在负性事件的控制性维度上存在极其显著的差异；在负性事件的总体指标和稳定性维度及正性事件的总体指标和控制性维度上存在显著的差异。

4)城乡大学生在负性事件的控制性维度上存在极其显著的差异；而在负性事件的总体指标和稳定性维度及正性事件的控制性维度上存在显著的差异。

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[4] 姒刚彦.体育运动情景下的归因研究[J]．体育科学,1994,(6):79-84.

StudyonAttributionStyleCharactersofSportCollegeStudentsofFiveProvince

Li Zhengzhong，Guo Zhiping，Liu Jinsong

(The Department of PE,Hubei Normal University,Huangshi，435002，Hubei,China)

Attribution style is a person’s specific attribution tendency in different situation and time.Different attribution styles have different influence on person affection,self-evaluation,social behavior and so on.This study’s purpose is to know the attribution style characters of sport college students,and give suggestions for improving sport college students’ attribution style.The result shows that the attribution style of sport college students have differences in grade,gender,only children or not and city or country.

sport major；college student；attribution style

2007-07-01

李正中(1976-)，男，安徽枞阳人，讲师，主要从事体育心理学研究。