文化引领内涵发展

黄云刚 张惟祎 赵关荣 梁伟国

如何在推进社会主义文化大发展、大繁荣的进程中找准校园文化的定位？如何在构建社会主义核心价值体系中发挥学校的育人功能，以实现教育与文化的共同发展？11月10日，来自全国12个省（直辖市、自治区）的500多名教育工作者齐聚云南省红河州建水县，参加由中国教育报刊社、全国中学教育科研联合体、云南教育报刊社、红河州教育局主办，建水县教育局及建水县校园文化建设研究会承办的“全国中小学校园文化建设论坛”，共同探讨在深入学习贯彻党的十七大精神的新形势下，中小学校园文化建设的理论与实践。

中国教育报刊社社长赵书生在开幕式上的致词中说，校园文化建设是在素质教育的大背景下提出的，它伴随改革开放的历史潮流，特别是教育事业发展和教育改革的潮流，顺势而生的教育理念和文化理念，其根本着眼点在于为学生的全面发展、个性张扬，创建一个优化的人文环境。

赵书生认为，当前，素质教育的理念日益深入人心，但“应试教育”的势头依然强劲，这是我们必须认真面对的社会现实，也是由于我国的社会现实所决定的，在这种情况下，学校应当对学生倾注更多的人文关怀，促进他们的身心和谐、健康发展，只有大力加强校园文化建设，素质教育才能最终得到贯彻落实。

中共云南省委高校工委副书记、云南省教育厅副厅长严建出席开幕式。严建指出，校园文化建设是社会主义文化建设的重要组成部分，是学校育人工作的重要环节，它是引领学校教育思想、教育管理、教育方法发生变革的灵魂。对于引导学生树立坚定正确的政治方向，提高思想道德素质，开发智力，增进身心健康，丰富文化生活，形成良好的审美观以及构建和谐的人际关系，促使学生产生积极的情感和创造意识，促进学生全面成才等都具有重大的意义。

严建认为，校园文化建设必须坚持正确方向：一是要坚持主流文化为主导，抵制腐朽文化；二是要弘扬先进文化，摒弃落后文化。校园文化建设中所形成的主流文化是社会主义先进文化的一部分，是民族精神、时代精神精华与学校教育的凝聚和积淀。爱国爱校、集体主义、主人翁意识、严谨勤奋、求实创新、诚信友善、乐于助人等是主流文化，主流文化是在和谐校园文化建设中起决定作用的主导因素。同时，当前校园文化中也出现了非主流文化日益盛行的趋势。网络文化、短信文化、卡通文化等新的校园文化形式，越来越受到师生的关注和青睐，并对主流文化产生了不可忽视的影响。

严建强调，要坚持以主流文化为主导，重视和发挥非主流文化的积极作用，以主流文化引领多样化的非主流文化，在弘扬主流文化的前提下提倡多元文化的融合，是校园文化建设中应当坚持的一条重要原则。一方面，要坚定不移地以先进文化作为校园文化的主流与方向，继续唱响主旋律；另一方面，要尊重非主流文化存在的現实性与合理性，肯定其在繁荣校园文化中的积极作用，促进它与主流文化的融合；对非主流文化的消极作用也要敢于批评和指正，特别是对其中容易引发思想困惑、道德失范、与主流价值截然对立的价值主张要坚决抵制，促进形成有利于人才成长的健康向上、文明和谐的校园文化氛围。

教育部基础教育司德育处副处长朱东斌认为，校园文化建设关键在校长，落实在教师。校长和教师要增强对校园文化建设工作的责任感，把校园文化建设作为学校教育的重要内容，纳入到日常教育教学活动中，贯穿于学校教育的全过程。加强中小学校园文化建设，要坚持以学生为主体，要继续深入开展以社会主义荣辱观为导向的校园文化建设，以建设优良的校风、教风、学风为核心，以优化、美化校园文化环境为重点，以丰富多彩、健康向上的校园文化活动为载体，推动形成厚重的校园文化积淀和清新的校园文明风尚。

在论坛开幕式上，原上海市建平中学校长冯恩洪、云南大学教授金子强、江苏省行知小学校长杨瑞清分别作了《文化管理———学校管理的最高层次》、《社会变革中人文精神的培育》和《农村小学校园文化建设》的精彩演讲。冯恩洪认为，校园文化建设不是一种消极的选择，而是一种积极主动的发展姿态，是一种历史的进步，特别是在素质教育进程中，校园文化建设更是一种历史的必然。校园文化建设的过程应是价值取向整合的过程，是新的教育理念取代传统教育理念的过程，是由环境文化建设起步进入到学生文化、教师文化、课程文化、评价文化和人际文化建设的过程。金子强教授认为，校园文化建设中有一项很重要的工作———讲座，要重视讲座对学生、对教师人文精神的培育。杨瑞清认为，办农村小学要学会联合，教农村孩子要学会赏识，当农村教师要学会自信。他坚信，“任何一个人只要肯把10年、20年的生命集中起来做一件事，一定会有一个大气象”。

论坛期间，代表们还参观了建水县中小学校园文化建设成就。建水一中的“百年名校、儒韵荟萃”，建水五中的“爱心责任、成人成才”，建水六中的“省身明德、博学志远”，建民中学的“抗大精神、笃学力行”，建水一小的“崇德崇文、正己正人”，以及建水县机关幼儿园的“爱心世界、七彩乐园”等丰富多彩的建水县中小学校园文化给代表们留下了深刻印象。

本次论坛前夕，主办单位举办了“全国中小学校园文化建设论坛”征文活动，并从获奖征文中精选了107篇文章编入《校园·人文·希望———全国中小学校园文化建设论文选粹》一书，该书由赵书生任编委会主任、傅国亮、喻让任编委会副主任、陈兴华任主编。