综合实践活动《走进报纸》教学设计与反思

蒋鸿雁

教学内容：黑龙江省综合实践活动主题设计六年级上册第七课。

学习目标：

1．知识目标：让学生调查、了解报纸的种类、作用及制作流程等，丰富学生的知识含量。

2．能力目标：在调查中培养学生收集、整理的能力；在汇报中培养学生语言综合能力；在整个学习的过程中训练学生的思维能力、观察能力、动手操作能力及创造能力。

3．情感目标：在调查了解喜爱的报纸中，激发学生的民族情感；在尝试制作中，培养学生的团队精神和自信心及看报的好习惯。

教学策略：学生对报纸的喜爱是局限的，他们喜欢小学生报、讽刺与幽默等，对报纸的了解只限于日常的表象认识，缺乏对报纸常规性和专业性的认识。但是学生喜欢调查、采访，而且在以前的实践活动中初步掌握了调查的方法。此外，他们喜欢做手抄报，有做手抄报的经验。为此，我的教学策略是：首先，通过调查采访让学生深层次地了解报纸，扩充学生的知识面，开发课程资源。再以汇报交流的方式把有关报纸的知识串成线，形成本节课知识的系统性。最后，在此基础上尝试报纸的制作，强化实践性。

教学准备：课件；师生收集的资料，制作报纸所需备品。

教学流程：

一、创设情境

师：(课件出示并朗诵故事《蛋壳娃娃》的一个片段)这是博男同学发表在《教育导刊》上的一篇文章，非常生动。报纸上也有我们同学的文章。小小的一张报纸作用真大，让很多人都了解了它。这节综合实践活动课，我们就研究有关报纸的内容。(板书。)

[设计意图：通过展示本班同学的文章，让学生感受到报纸与我们的生活密不可分。课件的演示直观、生动，可以激发学生主动学习的热情，让学生的思维进入学习的准备状态。]

二、汇报交流

师：大家课前都进行了收集资料和调查采访，下面请同学们小组交流讨论并汇报。

1．报纸有哪些种类?(依据日期、形式、内容的标准分类。)

2．报纸的作用。

3．报纸是怎样设计、排版、印刷的?

4．小调查：采访不同类型的人，看他们喜欢什么样的报纸?

5．(课件出示)师生共同采访报社的资料。

[设计意图：这一环节主要是了解学生课余时间的收集、查找资料的情况，给学生一个展示自我的机会。从而增强他们的自信心，并且给他们互相学习提供了有利的空间。]

三、尝试制作

1．分工：引导学生根据爱好和收集的材料自动分组；然后根据特长进行合理的分工：如总编、撰稿、绘画、美术编辑、报头设计等。

[设计意图：这一环节为学生提供团结协作、生生互动的学习氛围。]

2．讨论：引导学生展开想像，讨论如果制作自己喜欢的报纸，应该设置哪些栏目。引导学生将小报的栏目、负责人的分工写在表格里，提高学生的责任感和自信心。

[设计意图：这一环节体现了学生的自主性，既可锻炼学生逻辑思维能力，同时又可以提高学生分析、概括知识的能力，从多方面提高学生的素质和感知能力。]

3．制作：让学生相互讨论交流，归纳整理后，共同研究出有创造性的，又有利用价值的小报，亲手做一做。

[设计意图：这一环节既可以充分调动学生组织材料的能力和创造性思维，又培养了学生动手、动脑的习惯，使之综合能力得以提高。]

四、评价活动

1．展示作品：名称、制作过程。

(1)全部展出。

(2)重点点评：完成、未完成、小组制作、个人制作。

2．达到目的：了解、肯定学生的作品；发现问题并解决问题；抵制不良小报。

[设计意图：这一环节主要是让学生将自己的作品展示给同学看，从而增强自信心和口语表达能力，给学生互相学习的机会。让学生自评互评，既体现了学生的自主性，又为培养学生多方面素质奠定基础。]

五、活动延伸

师：今天，同学们走进了报纸，了解了报纸，还尝试着设计了报纸。小小的一张报纸不仅丰富了知识，开阔了视野，也缩短了人与人之间的距离。希望同学们多看一些有意义的报纸，为你们的学习生活增添一份欢乐。

反思：

在本次活动中，我和学生通过去报社采访、社会调查、亲自实践、上网收集资料等一系列活动，来了解报纸的种类、作用及制作过程，并做了大量的走访记录和资料片。在教学中，我注意放手让学生自己探究，让学生在实践中发现，倡导学生把自己感兴趣的内容作为课题进行研究；注意课内外结合、读写结合，运用多种手段有层次、有深度地学习积累知识，运用知识的训练，让学生感受到报纸的独特作用。学生学习领域拓宽了，视野扩大了，感性知识和实践经验丰富了，从而培养了他们的创新能力。

活动过程中，我充分利用多媒体技术，使一些表象的、不易演示的内容具体化、形象化、生动化。在教学中，我非常注意培养学生发现问题、提出问题、解决问题的能力。让学生选择适合自己的学习方式、方法去探究、实践，有读有写、有仿有创，最大限度地调动学习的积极性，提高课堂效率，使学生轻松、愉快地掌握知识，真正体验学习的乐趣。

(作者单位：齐齐哈尔市青云小学)