《乌鸦喝水》课件赏析

陈　杰　江聪颖

课件名称：乌鸦喝水

涉及学科：小学语文

开发平台：Flash MX 2004

课件大小：1.32MB

下载地址：http://www.nettime.net.cn/bbs/showthread.asp?threadid=314

联系方式：chenjie7918@163.com

《乌鸦喝水》是人教版小学语文课本第2册第19课中的内容。本文是一篇启发性的文章，培养学生在阅读故事的同时深刻理解故事的含义，领悟本文的意图：在日常生活中开动脑筋解决问题。

本课件共分为四个部分，分别为动画朗读、生字生词、语段分析和练习。其中动画朗读、语段分析是本课的重点、难点所在，老师在学生充分了解了故事的前提下，才可以联系生活，点出本文的主旨：我们在遇到困难的时候应该怎么办。

课件设计 素材准备

本课件应用过程中所用乌鸦的图片以及一些背景图片，动画朗读时录音旁白和点击按钮时所需要的声音素材。

结构布局

整个课件在结构上可以分为四个部分，分别是动画朗读、生字生词、语段分析和练习。“动画朗读”是对课文故事内容的介绍；“生字生词”介绍了生字词的读音、辨析和应用；“语段分析”首先提出问题然后解答并在最后总结；“练习”部分以连连看、写一写等学生比较感兴趣的形式出现，激发学生学习的兴趣。课件整体上使用的是“目录—内容”的结构，结构清晰，便于操作者使用。

设计思路

本课首先通过Flash演示课文动画，让学生形象地看到乌鸦长什么样，它是怎样喝到水的，引导学生思考如果自己在生活中遇到同样的问题会怎么办。本课一共需要三个课时。第一课时主要初步了解课文，学会生字词。第二课时主要分析整篇课文，能有感情朗读课文。第三课时主要深刻理解乌鸦是怎么喝到水的，并完成练习。

1.课件的导航菜单部分色彩鲜艳，生动活泼，适合一年级的学生，能够激发他们学习的兴趣，同时也活跃了课堂气氛。导航菜单不仅方便了授课教师的操作，也是学生学习过程中的提纲，让他们知道在这堂课中将要学习什么、学习顺序是怎样的。这些信息将极大地提高学习效率，并引入自主学习的学习方式。如图1所示。

图1

2.动画朗读部分，通过Flash演示课文。让学生通过欣赏课文的动画，能对课文有一个初步的认识。课件中还设置“暂停”按钮，可以由老师在授课时随时控制，便于授课者灵活掌握节奏。“语音播放”按钮，可以让学生在看动画的同时，看到下面的文字。如图2所示。

图2

3.导航菜单中的按钮链接的是不同的教学内容，在这些教学内容中，我们在造型和色彩上都结合学生在课堂中不同时间段、不同学习内容和不同心理状态进行了局部的调整，也避免了课件整体单调的缺点。

图3

图3就是生字生词的引入界面。每一个字都设置成按钮，点击进入该字的学习，如图4所示。

图4

在这个环节中，并不像传统的课件一样只在课件中演示文字的笔画笔顺，而是加入了“活学活用”、“辨析字”两个部分，让学生不仅会写本课中要求会写的字，还会认与它相似的字，这是对学生知识面的拓宽，并附上相应的词语解释，让学生理解并学会这个字。

4.课件中的语段分析部分，分成第一、二段，第三段，总结三个部分。虽然都附上了答案，但在打开答案上设置了相应的按钮，留给授课者选择的权利。授课者可以不选择点击打开或先由学生回答，根据学生的理解情况进一步分析后，再点击打开答案。

5.最后，根据本课所学设计相关的练习，让学生能学以致用。练习涵盖了本课的所学内容，在进入练习前有一个导航页面，上面设置了练习中的5种题型链接按钮，授课者可以根据课时需要，灵活掌握选择要做的练习，如图5所示。

课件实现

课件的整体结构如图6所示。

图５

图6

技巧心得

在制作课件的过程中，深刻体会到熟悉掌握课文内容的重要性，以及必须充分准备好所需的素材。只有结合课文内容，才能恰当选择更为合适的课件结构。例如，本文以一个小故事的形式出现，我们在制作课件前就可以把课件的结构定为“目录—内容”这种简单的结构，让操作者和学生都感到结构清晰、思路明确。

在技术方面，因为是小学语文课件，面向的对象是小学生，所以没有特别复杂的结构，而是以简单的结构、卡通的画面出现，让学生感到生动有趣。

教学反馈

教学实践表明：本课件与课程的整合，使教学充满了生气。教师在教学过程中采用故事再现的方法展示了“乌鸦喝水”这一过程，既避免了简单说教，也便于学生理解故事内容。在讲授知识的同时配以形象的图画和优美的音乐，不但调动了学生的积极性，活跃课堂的气氛，更重要的是学生能够在听故事的过程中理解蕴涵在故事中的道理。学生乐意以这样的方式学习，上课有意思，实际的学习效果也提高了。