工科大学生应具备的工程实践能力与培养

张建新　庄志耐

一、工科大学生应具备的工程实践能力

1．熟悉工程条件。包括客户或企业需求，企业条件(技术、管理、资金、装备、人员条件)，实际工程问题约束条件，社会、文化和自然环境条件以及法规约束等。这是工程实施的前提。

2．具备工程知识。主要是具备解决工程实际问题所需的各种基础和专业知识。工程是知识的综合应用与转化过程，工程实践能力集中体现了理论与实践相结合的能力。因此，工程知识是学习与获得工程经验的理论基础，也是工程实施的理论基础。

3．掌握工程方法。主要包括设计前的调查、分析、决策方法；设计中的模型建立、计算分析、类比模拟、可靠性和优化设计等方法；实施中的工艺、工艺设备、试验的选择与优化和依据，中间或最终结果对设计进行修证等。

4．利用工程手段。主要是建立工程模型、求解工程计算、进行工程分析、模拟工程试验等手段。

5．积累工程经验。工程经验是工程实施的实践基础。

6．进行检索与分析。包括工程资料的查阅与检索、占有量、分析比较和利用等。这对工程实施的程度、效率、效益和可靠性均有直接影响。

二、工科大学生工程实践能力的培养

1．全过程、全方位营造工程环境，建立工程实践接口。(1)使教育思想、教学目标、教学内容和教学方法，特别是设计和实践的内容和方法、要求适应于大学生工程实践能力的培养，建立理论与实践之间的接口。(2)通过产学研结合，建立企业与学校、工程师与学生、教师之间的接口。(3)使教学的主、客体在工程实践能力培养上形成共识，建立教师与学生之间的接口。(4)在工程实践能力培养的阶段上，建立基础教育与专业教育之间的接口，特别是高校与用人单位之间的接口。

2．适当加强实践环节。高校加强实践环节主要是加强工程实践能力培养的环节。为此，专业教学内容、方法和要求要面向工程；实践环节的形式、内容和要求要面向实践；加强教师和学生的工程实践背景环节。

3．深入开展教学研究，加速人才培养。高校应结合自身的特点和条件，深入开展教学研究，筹建若干实验中心，加速教学实验中演示型、验证型向综合型、设计型转变。充分利用闲置或已有的仪器、设备建立由大学生参与管理的大学生实验中心，为大学生自己动手设计实验、研究开发创造条件。努力开放实验室，鼓励并引导大学生根据兴趣和特点，自选科研课题，发挥创造性思维，培养自身的科学素质和工程实践能力。鼓励和支持大学生利用课余时间深入基层；开展科技服务，综合实际进行科技开发和实践。

4．完善毕业设计的组织和管理。毕业设计是实践性教学的重要环节，也是大学生在校学习期间的最后学习环节。为此，应进一步扩大工程应用型选题比例，结合毕业设计完成实际工程课题，允许学生跨专业、跨学科选题。

作者单位：空军二航院(长春130022)

责任编辑：向欣