园丁·石头·山

乔舟

树人如树木

教师是辛勤的园丁。对教师的评价和赞美之辞很多，我却喜爱这一句。它不仅描绘了教师的形象，而且对教师提出了要求，更包含了简单而深刻的育人道理。

园丁必须勤快，不断地除草、施肥、浇水、灭虫，使小树茁壮成长。教师同样要勤快，深入了解学生，不断地将学生身上的缺点、错误和不良的思想意识等及时地消灭在萌芽状态，发现学生身上闪光之处及时加以表扬。园丁如果等园里杂草丛生、害虫满树爬时再来园里，为时已晚。教师如果等学生身上的缺点、错误“长大”了再来批评教育，势必显得被动，即使花大力气，说不定还是收效甚微或者于事无补。此为其一。

其二，园里长草、树上生虫是难免的，园丁从没有责怪小树，更没有惩罚它，而总是创造良好的环境和充足的条件让其自由生长。这对我们当教师的难道没有启发吗？面对学生的缺点、错误，我们要充满爱心地帮助他，应该检查自己的工作是否到位，不能一味地批评学生，甚至处罚学生。

摸着自己的石头过河

这些年来语文教学改革可谓高潮迭起，南北呼应。如，钱梦龙、魏书生等，对于他们的经验，领导要求学，教师积极学，最后学到了多少？我们为何不能摸着自己的石头过河，去开创自己的教学天地呢？不是说别人的经验不能学，关键是要有自已的方法和路子。钱梦龙、魏书生的语文教学风格就是各具特色、风格不一的。对他人成功的教学方法，我们不能东施效颦，否则是害人害已。

据说某校为学习别人的课堂教学经验，将课堂45分钟分成三部分：复习、新授、练习。以铃声為信号，要求每位教师严格执行。比如新授的15分钟一到，铃声响起，不论内容是否讲完，讲课必须马上终止。这种削足适履的做法，与刻舟求剑无异。

今天的教师要有开拓创新的精神和勇气，摸着自己的石头过河，同时学习别人的经验，从而形成自己的教学风格。

隔行不隔理

当教师要精通自己的专业，这是毫无疑问的。但要当好今天的教师，不仅如此，还要熟悉别的专业。比如语文教师还要通晓英语、数学等教学内容。

如果能做到这一点，就会给教学工作带来不少益处。和我配班的一位英语教师请婚假，学校安排英语课上自习。作为班主任的我，上完语文课，就登上了英语课的讲台。学生又惊又喜，听课认真投入，课堂效果也很好。这一做法得到了领导的表扬，同事也非常感激，更重要的是学生更加喜欢我，佩服我，更加喜欢学习语文，真可谓一石三鸟。

人们常说：“隔行如隔山。”但常常忽略了“隔行不隔理”这一句。一个教师如果语文、数学、英语全能教，肯定能在不同的教学过程中发现共同的东西，从而互为补充，拓宽自己的教学思路和教学空间，获得良好的教学效果。

我在讲名词这一内容时，讲到“群众”一词后不能加“们”，一开始有学生说不理解。我问：“英语单词dog的复数是什么？”“dogs。”我又问：“people后能加‘s吗？为什么？”“不能，people是集体名词。”“那‘群众呢？”这一简单举例使学生恍然大悟，不易遗忘。