高校图书馆在素质教育中的作用和实施途径

苏俊枝

一、高校图书馆是学校政治思想工作的重要基地

某大学对1万名学生问卷调查表明，对当代大学思想形成和发展产生影响的12种渠道：最大的是书刊。图书馆对大学生人生观的形成、审美观的提高、情操的陶冶起的作用，比一两次政治报告或几次思想谈心更加深刻和持久，影响更大，是任何从事政治思想工作的部门所代替不了的。

二、高校图书馆是学校传授知识与开拓智能的中心

随着科学文化的发展，高等教育从以传统的知识传授为主，转为知识传授与智能教育相结合的素质教育，由阶段性教育转为终身教育。高校图书馆也要从传递知识为中心转变为传递知识与开拓智能相结合为中心，成为“大学生独立研究问题的中心”，从间接的教育方式转变为间接与直接相结合的教育方式，从第二课堂跨进第一课堂。大量的实践证明，大学生在图书馆的阅读活动对其文化素质的影响并不亚于课堂教育。大学图书馆收藏大量的信息知识载体，这些信息知识载体也是一种教学媒介，学生可以到图书馆利用视听资料、多媒体技术，选修相关课程，完成课程学业，把教学内涵从知识的传授扩充到智能的培养和训练。著名教授蔡尚思说：“但凡大学生，都有两种老师：一是活老师，即学校里的师长；与活老师相对，图书馆及其藏书可称得上‘死老师，论其重要性，在中小学阶段，则是师长第一，图书馆第二；在大学研究生阶段，则是图书馆第一，师长第二；亦即自觉第一，请教第二。所以对一个人学识的贡献，可以说，‘死老师远远超过了活老师。”可见，图书馆是培养和提高学生科学文化素质的主要课堂。

三、高校图书馆实施素质教育的若干对策

1．坚持藏书育人，不断优化馆藏资源。

高校图书馆要优化馆藏资源，必须从思想道德素质教育和科学文化素质教育的需要出发，整体考虑书刊的购置。一是要根据各馆的性质、特点确定合理的馆藏结构。要随时跟踪学科专业及读者的变化，改善藏书结构。对重点学科和科研项目适当倾斜；对新增学科专业、文理科的边缘学科、综合交叉学科，要有超前打算，以培养学生对新专业、文理边缘学科、综合交又学科的超前意识和浓厚兴趣，开拓学生的知识视野，改变学生单一孤立的知识系统。在注重学科专业藏书建设的同时，要突出建设具有思想道德和爱国主义主题的藏书系统，这是图书馆对学生进行思想道德教育和爱国主义教育活动的基础，避免书籍订购中重专业和业务书籍，轻思想文化书籍的倾向，从而有利于学生的全面发展，使学生成为复合型人才。二是要根据书刊性质，严格筛选品种，在总原则及规定范围内，实施总体采购计划。如图书馆在选购爱国主义教育方面的图书时，应围绕中共中央《爱国主义教育实施纲要》规定的中华民族悠久历史、中华民族优秀传统文化、党的基本路线和社会主义现代化成就、中国国情教育、社会主义民主与法制教育、国防教育和国家安全教育、民族团结教育、“和平统一”和“一国两制”方针的教育内容等八个方面来选择有关书刊资料入藏，避免观点错误、格调低下的图书混进图书馆。三是要开展藏书调查，对缺藏书刊进行补充，保证文献资源的广泛性、连续性、系统性，以满足素质教育的需要。

2．坚持服务育人，拓展服务功能。

高校图书馆要正确认识和处理服务和育人的关系。服务是手段，育人是目的。图书馆的服务要紧紧围绕大学素质教育的目标开展工作。

(1)增强大学生的信息情报意识，普及图书情报知识。让大学生掌握文献检索的基本理论、基本知识和方法，培养他们获取情报信息的能力。帮助他们掌握和利用各种参考工具书及检索工具。图书馆发挥自身的教育职能，最基本的工作就是教会大学生如何利用图书馆。学会利用图书馆是“终身教育”的根本。

(2)加强阅读辅导，引导学生利用图书馆信息资源来提高自己的素质。一方面图书馆可以向学生提供阅读指南、参考书目，为学生挑选好书、推荐好书，使学生能有重点、有目的地进行阅读，如引导学生有目的、有计划地阅读一些领袖著作、政治书刊和一些世界名著，转移学生们对通俗小说过分的偏爱，以提高他们的政治、文学素质；引导学生阅读一些优秀的文化典籍，可以让学生了解我国古代灿烂的文化传统，增强学生的民族自尊心，激发他们的爱国热情。另一方面通过书评、剪报、书刊陈列、组织读书沙龙、举办读书报告会、开展读书竞赛等多种形式的校园文化活动，引导学生有效地利用图书馆信息资源。图书馆对学生指导阅读正是一个服务育人的过程。

(3)利用信息资源，强化咨询服务。图书馆在加强对大学生的阅读指导的同时，应发挥其资源齐全、丰富的优势，为学生提供各种知识咨询、如心理咨询、就业咨询等。通过开展心理咨询，对学生心理测试和接待服务，介绍有关读物，让学生了解自我，提高心理素质，解决学习和人际交往中的各种问题，清除心理障碍，使学生健康、顺利地成长。就业也是大学生关心的热点问题，图书馆可以利用资料信息，给毕业生提供就业咨询，包括求职、人才需要、招聘信息等。

(4)开辟“第二课堂”，聘请专家举办讲座，培养全面能力。人文讲座，可以激励大学生去关心人生和社会的实际问题；美育讲座，可以提高学生的审美能力和创造美的能力，塑造完美人格，提高学生的艺术欣赏和文化素质；学术讲座，可以激发学生钻研探索的热情。此外，图书馆还可利用视听媒体、缩微资料、多媒体技术等为学生服务。

3．坚持管理育人，创造育人氛围，强化育人环境。

(1)建设一支政治业务素质好、工件作风过硬的图书馆管理队伍、做到育人先育己。美国图书馆学家杜威说过：“图书馆是一个学校，图书馆员是广义的教师。”首先，图书馆员要在学生中树立品行端正、爱岗敬业、诲人不倦的良师益友的形象；其次，图书馆员在树立职业道德的同时，要努力提高自己的文化素质，刻苦学习，不断丰富自己的知识，提高自己的工作能力，充分发挥图书馆员在管理育人中的主导作用，形成全员育人的良好机制和氛围。

(2)创造良好氛围，扩大教育效果。图书馆的管理制度、管理条例以及管理措施，对学生的行为举止有直接的、现实的指导性和约束性。学生进图书馆学习，可以受环境的影响、馆纪的制约而形成的良好馆风，使之养成遵守纪律、刻苦学习、接受教育的良好风气。

(3)注重学生参与管理，强化育人环境。图书馆可以聘用学生做兼职管理人员，一方面使学生在管理工作中提高社交能力，增长管理才干，在工作中发现自己的不足；另一方面是为发展学生的个性创造条件，使其有机会把某一方面的潜能得到良好的发现和发挥。

作者单位：汕头大学图书馆(汕头515063

责任编辑：袁海军