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2015年1期
刊物介绍
教育刊物。旨在指导全国中学教师职后继续教育,报道国家有关中学教师培训的政策、精神,研究职后教育的理论和管理经验。
中小学教师培训
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理论视界
从教育技术学的视角看教育要素
教师发展论坛
创新实践性教师培训模式为教师专业成长提升引航
——黑龙江省教育学院教师培训实践性成果
普通教师自主发展的问题及对策研究
从“静听—接受”到“研究—体验”
——中小学教师培训模式的变革
网络研修
基于翻转课堂的“国培计划”培训模式探究
——以天水师院“国培计划”中西部农村英语骨干教师培训项目为例
教育管理
基于“五位一体”实践引领的农村校长培训模式创新
——以教育部农村校长助力工程为例
对高师院校开展中小学教师培训的若干思考
习惯的生成性:班主任素质提升的巨大空间
科研指导
寻找属于自己的句子
——对中小学教师研究成果的合理追求
课改聚焦
课改近十年中小学说课研究的元研究
教学新思维
目标评价:从“概念表象”走向“核心知识”
——例谈教学目标评价的把握
好课之“道”
——生本教育理念下的小学英语课堂教学
形似散神犹聚
——从名师课堂看一节好课的标准
面对慕课,中小学“慕”什么、怎么“慕”?
基于“PCK”的高中历史研究性备课探讨
深度耕犁:对儿童“自我习得性”学习的探寻
——兼从教学现场探析儿童“主体性学习”的本真意蕴
“微课热”下的冷思考
——以《倍数和因数》为例
数学迷思:教学相长的磨砺石
观察与探索
课堂教学的教育公平探析
——对一位中学教师的“心”公平教育访谈
心理论坛
农村中学心理健康教育课程设计中存在的问题及对策
比较与借鉴
加拿大中小学数学教育的特点及其启示