特别访谈

• 初心与坚守：指向儿童视角的本真课堂
  ——访江苏省特级教师沈华英

教学主张

• 让“人们”拿起“工具”
  ——“儿童视角‘本真语文’课堂教学”的理论观照和实践架构
• “本真语文”课程：指向生命成长的价值意蕴

教学策略

• 读者意识：一种人文情怀视域下的学习观照
  ——基于“读者意识”的习作教学策略研究
• 活动涵化：知识的意义与发现
  ——基于认知图式理论的古诗组阅读教学策略
• 儿童立场下的低年级识字教学策略谈
• 基于“情境支架”的小学语文朗读教学策略
• 走进童心世界，指导低年级课外阅读

教学实录

• 品读语言文字 辨别东西南北
  ——《要是你在野外迷了路》（第二课时）教学实录
• 立足学情，培养复述能力
  ——《小毛虫》（第二课时）教学实录及评析
• 《司马光》教学实录及评析
• 反复诵读学文 创设情境明理
  ——《古人谈读书》教学实录及评析

教学设计

• 潜心学文，让语文要素落地生根
  ——《牛和鹅》（第一课时）教学设计
• 以小见大传真意 出人意料悟真情
  ——《在柏林》教学设计
• 赏奇石 品奇妙
  ——《黄山奇石》（第一课时）教学设计
• 读写无痕对接，让单元语文要素“软着陆”
  ——《鸟的天堂》（第二课时）教学设计

教法例谈

• 追寻“基于儿童视角”的说明性文章教学
  ——以《松鼠》教学为例
• 让“图式阅读”成为古诗文教学的助推器
  ——以统编本教材第三学段古诗文教学为例
• 立足单元特点 教出单元特色
  ——以五上“提高阅读速度”策略单元教学为例

文本解读

• 触摸语言的温度 探求表达的奥秘
  ——《青山不老》文本解读
• 情为水 爱作舟 景相依
  ——《父爱之舟》文本解读
• 品语言韵味 赏魏晋风骨
  ——《王戎不取道旁李》文本解读
• 于细微处发现美
  ——《四季之美》文本解读

专家评述

• 儿童视角与“本真语文”

成长之路

• 羽化成蝶 初心不改

读有所感

• 教育最好的模样
  ——读《最好的教育在哪里》有感
• 学习，是为了完善自我
  ——读《认知天性》有感
• 今天我们怎么做好教育
  ——《什么是教育》读后感

教学随笔

• 造出一片新天地
• 春天来过，我知道
• 让赞美的阳光洒向每个角落

• ·好书推荐·

卷首语

• 让语文走向生活