2013年8期
小学教学研究·理论版
卷首语
专题研究
- 小学生数学思维培养策略例谈
- “语用”教学为何不易
- 品读语言 享受语文
- 充分利用网络资源 搞好小学科学教育
- 让语文课堂书声琅琅
- 小学数学个性化作业的设计与应用探析
- 习作指导课之我见
- 略谈信息技术如何使小学英语教学增色
- 也谈简笔画教学在英语课堂中的运用
- 小学语文课堂“伪质疑”现象透视及对策探寻
- 小学数学教学中关注数学活动经验的策略例谈
- 让学生在游戏中快乐学体育
- 想清楚 说明白 长智慧
- 语文生态课堂提问应把握五个度
- 略谈小学语文教学中学生语感的培养
- 略谈作文教学的基本流程
- 有效交流 教学相长
- 让经典滋润孩子的心灵
- 让互动实现高效体育的新跨越
- 用“情”串起学习数学的“链”
- 略谈小学数学教学中学生创新思维能力培养
- 奏响预习五部曲，为语文学习导航
- 跨文化视角下的小学英语教学
教研引领
- 品赏自然文化景观，提升学生正面情感
- 数学主题情境图，让学生乐于学习
- 新课程背景下小学数学课堂教学有效性思考
- 如何激发低年级学生阅读兴趣
- 让学生在习作后接受人文阳光沐浴
- 创新教学的开放性初探
- 让学生的“错误”熠熠生辉
- 浅谈农村小学英语有效教学情境的创设
- 略谈提高思品与社会课堂效率的途径
- 关于“批注式阅读”的尝试与思考
- 运用现代教育媒体引领小学生自主学数学
- 源于生活，回归生活
- 深入课堂教学背后的话语
- 预习：让生成更有效
- “一唱三叹”话还原
- 让学生在“说”中灵动起来
- “读、思、议、练”教学方法在阅读中的整合运用
- 追求科学课堂“以心映心”
- 小学数学应用题教学生活化的探究
- 关于小学数学教学中“小组合作学习”的几点思考
- 在阅读教学中落实学生主体地位
- 寓识于乐，开发大脑潜能
- 浅谈学生创造能力的培养
- 计算教学也可以如此有情趣
- 情到深处心自开