小学教学研究
学科视角
特别策划·爱国教育进课堂
备课参考
- 阅读为要:基于关键能力的语文单元统整教学谈
——以统编版语文四年级上册第四单元教学为例 - 借助教材,搭建低年级语文阅读与写话的桥梁
——以统编版语文二年级上册《黄山奇石》教学为例 - 数学思考的实施与实现
——以“用数对确定位置”教学为例 - “双减”背景下数学单元作业的实践与探索
——以“解决问题的策略”教学为例 - 美术课堂渗透美育的教学实践研究
——以苏少版美术教材四年级教学为例 - 基于体验式学习理论,培养学生信息科技学科核心素养的教学实践
——以“数据与编码”为例 - “创意物化”类综合实践活动评价量表的开发
——以“小猫收纳盒制作评价量表设计”为例 - 浅谈基于审辨思维培养的数学单元复习教学策略
——以北师大版数学三年级上册“周长的复习”教学为例
教海撷英
- 新课标背景下小古文教学的语用实践策略
- 基于深度学习理念的语文思维训练设计与思考
- 趣味写话:让学生写作妙趣横生
- 基于数学多元表征理论“解决问题的策略”单元教学研究
- 无痕视域下数学核心素养提升策略探微
- STEAM 理念下信息技术教学的创新开展策略
- 数学知识建构之“数的运算”
- 在观察中支持学生进行有意义的“建构”
- 激活学生数学学习活动经验 助思考迈向深处
——以“倍数和因数”的教学为例 - 重视学生数学阅读引导 助力深度学习构建
- 相与有成:“后自然拼读”阶段融合 绘本阅读教学的策略研究
- 英语单元整体教学设计之实践My day
- 行动淬励品格:基于本土文化传承的实践研究
- “亲竹”工研坊创意课程的建设
- 浅谈在图形化编程中落实计算思维的几点思考