2021年8期
新教师
卷首语
学科专辑
- 努力构建高阶思维课堂
- 基于即时反馈系统的阅读理解挑战性学习设计
- “三讲”故事实现深度学习，想象思辨发展高阶思维
- 引导深度学习 培养高阶思维
- 指向高阶思维的“图形与几何”深度学习设计
- 长文优化细磨，短教简约丰满
- 巧借他山之石 妙攻难文之玉
- “任务驱动式”整本书阅读指导的策略研究
- 强化课外阅读指导，提升课外阅读能力
- 培养语文核心素养，从阅读开始
- 简约学习——阅读教学“减肥”的良方
- 指向核心素养 提高语文阅读课堂教学实效
- 整体观照，聚焦习作单元读写融合
- 跨界习作，易趣而作
- 破解想象密码，学习具象表达
- 走进生活 捕捉素材
- 小学生作文评改应注意“三性”
- 让生活化教学情境成就低年级数学课堂
- 小学数学生活化教学的实践探析
- 聚焦有效数学问题 创设自主学习空间
- 小学数学教学中学生自主学习能力的培养策略
- 融通算理算法，让关键能力落到实处
- 问、思、说，让数学课堂成为学生思维的阵地
- 优化学具操作，发展学生数学自主探究能力
- 指向深度学习的数学错题整理策略
- 以问题为导向，培养学生数学说理能力
教学探研
- 借助文本复述 提升语言能力
- 相融相契，美美与共
- 实施弹性指导 提高语文教学效率
- 巧妙利用课后练习，有效落实语文要素
- 统编版小学语文教材插图的美育功能浅探
- 核心素养下的小学语文读写结合教学策略探讨
- 传承优秀文化，提升语文素养
- 关注数学细节，达成有效课堂
- 前测导航，精准教学
- 论如何在数学课堂提高学困生的学习能力
- 浅谈小学数学“问题解决”课堂教学模式的构建
- 在教学中渗透数学思想的几点做法
- 小学生数感的培养策略探析
- 读懂数学教材 促成有效教学
- 中小学数学学习衔接的教学例谈
- 红色资源在小学道德与法治教学中的应用
- 为未知而教，为未来而学
- 发掘身边资源 培养学生道德与法治学科核心素养
- 核心素养下的小学道德与 法治教学反思与改进
- 用“趣味”点亮小学体育课堂练习
- 基于小学小场地下的体育有效性教学研究
- 小学美术中国画生活化教学策略初探
- 项目教学法在小学信息技术课中的应用研究
- 跟着汤姆去“历险”
- 结构化处理教材，助力学生知识建构