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2023年5期
数学教学通讯·小学版
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课程教材教法
对小学教材“综合与实践”部分修订的几点建议
小学“智趣数学”教学的异化与重构
数学思想的锚点定位与融入路径
精设探究 巧妙质疑 促进建构
“核心素养”导向下的小学生数学高阶思维发展
小学“做数学”课程资源开发与应用
教学实践
小学低段数学教学中非纸质评价的设计与实践
“画数学”：提升学生数学学习力的“形象支撑”
打造数学“立学课堂”，优化数学“教学实践”
利用课后反思 提升教学品质
别样导入 别样精彩
在动手操作中培养学生数学思维能力
重思考，促建构
教研在线
“双减”政策背景下，小学数学有效作业设计的研究
意义学习：促进学生的数学建构
多元表征：促进学生深度学习
用“微视频”助力数学“学困生”转化
简便计算能力差的归因与应对措施的研究
“双减”背景下小学数学作业优化设计的管理研究
“双减”政策下小学数学分层作业设计研究
防止学生数学思维“走捷径”的策略
教学反思
论数形结合思想在小学数学课堂教学中的应用
基于问题驱动的小学数学深度教学
小学数学教学中，如何让学生深度学习
积累丰富感知 助力空间观念
教学技巧
数形结合：让小学数学教学更“优效”
小学生数学空间观念的培育策略
化静为动，巧妙呈现，培育空间观念
培养小学生直觉思维能力之我见
巧用学具，让小学数学教学精彩飞扬
凸显“五性”，问活小学数学课堂
正确对待数学预习 提升学生学习品质
