2022年2期
刊物介绍
《教育学报》是由教育部主管、北京师范大学主办的全国中文核心期刊、中国人文社会科学核心期刊、CSSCI来源期刊,主要发表教育领域高水平的学术论文。 《教育学报》以文章的学术质量为唯一标准,实行稿件三审制和双向匿名审稿制。本刊不收费,并支付稿费。欢迎订阅与投稿!2014年起已采用在线投稿系统( )《教育学报》为一综合性教育理论双月刊,注重学术性和理论性,服务于国内外教育理论工作者、教育行政管理者、教育教学实际工作者及关注教育理论问题的各界人士。“繁荣教育学术、深化理论研究,让中国教育学术走进教育实际、迈入国际前沿”,是她的努力方向;“拥有国际视野,关注本土教育;注重学术规范,提倡原创研究”,是她的办刊原则。学报不设固定栏目,但将根据论文的主题和内容组成若干板块。在这些板块中,反映中国教育发展的重要理论和实践问题的调查报告、实验报告,对特定时期国内外教育理论研究进行回顾、总结和前瞻的研究成果,有学术品位的教育经典和新教育图书评论等,都将占据应有的位置。 《教育学报》为双月刊,每期128页,单价12元,全年定价72元。邮发代号:82-669通信地址:北京市新街口外大街19号北京师范大学英东楼《教育学报》编辑部邮 编:100875电 话:010-58805288 电 邮: 投稿网址:
教育学报
- 教育学的普遍性格:一种基于公共理性的道德承诺
- 论现象学精神与教育之思
- 动荡不安的位置
——“违逆者”自传体小说的教育文学探索 - 微观权力视角下大学本科课堂中的师生关系
- 论高校在线教学组织与实施中的权力运行
——基于抗疫背景下在线教学活动案例的分析 - 专题:记忆与教育
- 论学校教育对记忆的处置及其后果
- 教育:在记忆与希望之间
——以自我同一性的显现为中心 - 集体记忆与道德教育
- 道德生活与知识生活:教育与记忆的双重本质关联
- 从“又红又专”到全面素养:新中国“好教师”标准的政策变迁
- 从政策留人到发展留人:合作交流的专业发展氛围可以留住乡村教师吗
- 大学生社会实践非经济效益的测评与提升路径
- 学校教研组织分布式领导力的测量及其类型分析
——基于社会网络分析法 - 高中生科学学习观念发展现状测评
- 2021—2035年我国普通高中教育资源需求预测及风险预警研究
- 个人本位的社会主义
——刘咸炘对个人本位与社会本位之争的创造性阐释 - 《十人委员会报告》与美国中学课程价值平等理念的提出