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2015年9期
教育界·中旬
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观点
青年教师校本培训的关注点
教育管理
少成若天性，习惯成自然
打造“和谐校园” 追求“春和景明”
“草根”课堂，校本研修主渠道
提高园本教研的实效性，促进教师专业成长
增内涵 展特色 促发展
理论探索
亦“启”亦“发”，边“引”边“导”
音乐课堂也需“互动”
教育游戏在小学英语教学中的应用探究
在高中数学作业订正中“生成”智慧
论“语言转译”在“数学化”过程中的价值
浅谈小学语文拼音教学创新模式
语言传递文化，文化提升语言
主题式教学设计的特点及类型
小学低年段音乐审美趣味培养的探索
浅谈小组合作学习的探究
试论手工制作培养学生合作与创造力的途径和方法
小学语文探究性阅读教学的研究与思考
优化小学综合实践教学的策略
新教材环境下小学六年级英语教学的问题及解决途径
注重英语课堂教育 探讨课堂导入多样化
师资建设
浅析数学概念对小学生学习的影响
学会预习，自我提高
且讲且做且坚持
作文，可以如此轻松
音乐教师怎样开发和利用音乐教学活动的资源
在四个领域中培养学生的数学推理能力
浅谈如何在体育教学中培养学生的创新能力
有序思考，提高学生解决问题能力
小小语文课浓浓生活情
多元评价让孩子主动寻美
彰显教师个性打造高效课堂
童心绘名画妙笔助成长
小学学困生英语教学对策之我谈
教法研究
小学语文阅读教学有效方式探究
培养低年级学生语文学习兴趣的探究与实践
创造适合每一个学生的教育
导读激发兴趣 扣开阅读之门
生活化英语：以小学英语教学为例
对话：提升阅读教学的有效性
向学生作业要绿色质量
刍议小学音乐课堂教学存在的问题与对策
习作起步 “三化”指路
紧抓落实促转化
小学科学实验教学有效性再探究
新课程下的数学建模
数学课堂应为学生“自我建构”创造条件
教学实践
巧设有效练习 演绎教学之美
运用四“化”策略，提高探究式学习实效
践行“生活教育”理念，激活小学英语教学
在数学课堂中培养学生有效提问
如何指导农村小学生写好作文
精设“填空”，填出“精彩”
预则立 变则通
从“人人都是樱桃小口”说开去
巧做红娘，引导学生“身临其境”
把握要点 有效实践
浅谈简笔画在英语教学中的运用
小学体育《我爱篮球》活动设计
浅谈如何提高小学生的计算能力
苏教版国标本六年级下册《三打白骨精》第一课时教学设计
浅谈小学数学三年级的应用题教学
初中语文作文教学现状及策略探究
运用教育技术 优化英语课堂
高效课堂
有度的课堂提问，提升小学生英语语用能力
以课本为本，打开习作新窗
让数学课堂回归真实，回归生活
童话教学，快乐童心
小学英语教学中情景教学的运用
小学英语课堂评价的有效性初探
浅议低年级课堂教学中的语言训练
构建学生主体地位 促成精彩高效课堂
浅谈小学数学课堂中“留白”的艺术
让数学课堂保留“数学味”
举一反三，让数学课充满活力
“有向开放”之英语课堂教学探索
德育心育
美丽的“谎言”
随风潜入夜，润物细无声
让“惩戒”回归教育本质
精心设计课堂导入，打造有效课堂教学
善用心 巧疏通 立真情
电教科技
涌浪中的理性审视
信息技术与阅读教学和谐共舞
浅谈小学数学教学与信息技术的整合
多媒体技术在小学数学反思学习的有效应用
灵动课堂，花香飘满
利用信息技术，优化语文课堂
引网络教学之水 灌美术课堂之园
智用多媒体，优化ABC
基于电子白板的小学英语课堂的言语交互
学前教育
小班区域性游戏活动初探
基于原创主题背景下小班幼儿自信心培养的策略
