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2019年12期
教学月刊·小学综合
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课改前沿
“PBL-STEAM”:基于学习内容变革的混合学习课堂模式新探
项目式学评:小学低年级非纸笔评价方式的实践与思考
教师发展
成长驿站:班主任发展“三进阶”的架构与实施
网络延伸现场 平台助力成长
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基于思维能力培养的小学英语阅读教学实践
三者互动 凸显对话
插图在低段英语对话教学中的运用
基于童性 开放课堂
关联生活巧普法,精选案例入脑心
“水进去了一点点”
谨防科学课中的逻辑错误
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低年级体育课中彩色标志物的运用策略
基于信息技术的模拟教学推进策略
与色共舞 携美同行
特殊教育
课堂支持:搭建学习障碍学生集体教学融合的支点
学前教育
通过思维导图培养幼儿思维能力的实践与思考
德育视点
星桥食育:校本德育项目的实践探索
管理方略
基于“知情意行”视角的小学生责任教育初探
让小组合作学习从边缘参与走向核心参与
三个开始,让阅读真发生