高等理科教育
- 论科学教育之理解的解释学转向*1
- 论化学认识结构的构成要素*1
- 大学治理视阈下对教授本真的思考*1
- 普通本科高校向应用型转变的战略思考*1
- 中介组织参与高等教育评估:缘由、挑战与应对*1
- 论大学章程建设的学术本位取向
——兼评《学术本位视域中的大学章程研究》*1 - 大学章程的象征意义及其改进
——象征性治理的视角*1 - 高校二级学院绩效考核排名与人才队伍状况相关性研究
——福州大学的实践与思考*1 - 关于提高我国大学排行榜公信度的几点思考*1
- 当代高校青年教师发展的多维意涵与综合治理*1
- “斯坦福大学2025计划”及其启示*1
- 中美高等理科教育课程设置比较研究
——以北京大学、哈佛大学应用数学专业为例*1 - 威廉玛丽学院生物数学课程的特点及其启示*1
- 大学生上课数量:一个大学课程管理中亟待解决的问题*1
- 以拔尖创新人才培养为导向的课程体系建设研究与实践
——基于中山大学本科教育的探索*1 - 论基于学习理论的高等数学教学设计*1
- 基于分层分类的信息与计算科学专业课程体系的构建*1
- 核成像实践教学与课堂教学的联合开展探究*1
- 人文地理与城乡规划专业实践课程教学满意度研究
——以规划设计CAD课程为例*1 - 视觉文化学习共同体研究成果及发展路径分析*1