个案研究

型学习障碍；个案研究 “学习障碍”一词最早是美国著名特殊教育专家柯克所提出来的。学习障碍概念提出之后，研究者对其内涵与成因提出众多观点，可以归纳为以下几种：1.学习障碍是由于中枢神经系统功能失常所致，学习障碍儿童在听、说、读、写、推理或数学等方面的获取和运用上表现出显著困难；2.学习障碍儿童存在社会认知障碍，即在社会信息加工的某个阶段出现问题，使其在社会交往、社会能力、社会行为、情绪情感等诸多社会性发展方面出现问题；3.儿童的信息加工过程有问题从而导致学习

健康问题开展个案研究，采用认知行为疗法对因受处分引发心理健康问题的大学生进行介入，帮助其纠正不合理的认知、建立理性的思维模式，提升其自我认知能力。结果表明，高校教师运用认知行为疗法对受处分大学生心理健康问题进行介入，可以改善其心理状态、提升其对学习生活的适应能力，能够有效促进受处分大学生身心健康发展，提升高校思想政治教育的育人成效。【关键词】认知行为疗法 受处分大学生 心理健康 个案研究【中图分类号】G64 【文献标识码】A【文章编号】0450-9889（

高质量发展；个案研究中图分类号 G715 文献标识码 A 文章编号 1008-3219（2023）21-0055-05一、问题提出我国高职院校的高质量发展，经历了一流院校建设的专家学者呼吁期，国家示范性（骨干）院校建設阶段，优质院校与骨干专业的建设期，以及“双高计划”推进等阶段[1]，其时代性、重要性越发突显。而随着《国家职业教育改革实施方案》（国发[2019]4号），《关于推动现代职业教育高质量发展的意见》（中办发[2021]43号），以及2022年5月

；育人价值；个案研究学校教育和家庭教育是完整教育生态系统中既相互独立又密切关联的两个重要组成部分。［1］在现代教育体系中，建立家庭和学校的内在关联，通过家校之间的有效合作发挥两个主体的协同育人效能，已经成为一种共识。在我国整体推进学校教育治理体系现代化建设，建构高质量立德树人体系的过程中，家校协同育人更是被赋予了新的内涵、价值和期待。有效的沟通是家校协同育人的前提，而要实现有效沟通，首先需要育人双方在情感领域形成共鸣。由此，以共情式沟通理念优化提升家校协同

城建职业学院个案研究发现，线上教学有拓展时空、巩固知识点、革新教学观念、提升教师上课专注度、促进课程变革等优势。但也存在着教学环境受限、师生接受和适应度不一致、课堂交流互动受限、教学效果难以科学评价、课堂监管难、学生自律性差、实践性强的课程教学实施难度大等问题。针对这些问题，可以完善线上教学平台，加强技术保障和管理服务；加强培训，全面提升教师的信息化素养和能力；健全线上教学质量监控体系，充分挖掘线上教学特色；培养学生自主学习能力；探讨适合实践性课程的线上教

；词汇试题；个案研究；词汇教学中图分类号：H031    文献标识码：A    文章编号：1673-7164（2023）05-0076-04一、引言全国高校英语专业四级考试（TEM4，以下简称专四考试）是由高等院校外语专业指导委员会主持实施的全国性考试，其目的在于检查各高校英语专业基础阶段教学大纲的执行情况，以促进各校之间的合作与交流，为教育管理部门、教师和学生提供有关信息反馈。自1990年开考以来，TEM4已经走过了32年的历程，潘鸣威和邹申在其发表的题

；推进策略；个案研究中图分类号：G80-05 文献标识码：A文章编号：1008－2808（2023）03－0001－09Abstract：The flourish of national fitness and sports industry has boosted the development of sports hotels and searched a new direction for the integrated development of

业发展领域的个案研究存在两个问题：研究节奏不可控和误把教师个体等同于教师角色。为了克服这两个问题，我们可以采用基于理想角色的个案研究法。这种研究方法的基本过程是：（1）构建理论假设、定义教师的理想角色；（2）构建扮演理想角色的教师团队，配置研究所需要的外部条件；（3）引导特定的教育实践，收集过程数据；（4）分析数据，得出结论。以STEM教师专业发展阶段论为例，如果我们假设STEM教师专业发展会经历前专业、专业、后专业三个阶段，前专业教师要懂学科、把握课程，

堂不良行为；个案研究；有效干预一、案例背景重度智障儿童由于缺乏自控能力，课堂不良行为尤为突出。这样的不良行为严重干扰了正常的课堂教学秩序，影响了教学效果。因此，在重度智障儿童的教育教学以及训练过程中，培养他们拥有良好的课堂行为是教师不容回避的问题。二、研究的设计与实施1.研究方法：正强化法、谈话法、观察法、单一被试法。2.研究对象简介：晓晓，男，汉族，2010年1月出生，身高体重略低于正常儿童，IQ20左右。该儿童属于重度智力残疾，略具有一定的认知水平与理

学生；关爱；个案研究随着社会和经济的发展及学校教育改革的不断深化，中学生群体不断分化，形成了家庭不完整、家庭不和諧、心理亚健康、随迁子女、留守儿童、学困生、家庭困难学生等七类特殊学生群体。由于学生个体生理、心理、家庭背景、经历等不同，这类弱势群体往往是心理问题的高发人群。如果我们在教育中不能了解这些群体，不了解这些特殊群体学生行为背后的故事，就难以在教育时触动他们，起到有效的教育教学效果。如果忽略他们的特殊需要，会使这部分学生群体在生活和学习中产生无助感，

；心理疏导；个案研究一、案例呈现一天下午，一位女生小兰（化名）走进了心理辅导室，环顾四周，见左右无人，对我说：“老师，我最近上学经常肚子疼，导致我经常请假。现在已经初三了，课程越来越重，我觉得再这样下去，肯定考不上高中。我怀疑自己可能厌学，希望您能帮帮我！”看着眼前这位女生，语言表达流畅，只是清秀的脸庞难掩略带忧郁的眼神，看得出她目前正在遭受心理困扰。经过初步访谈，我了解到小兰是家中的独生女。小时候，她的父亲病逝。目前，她和母亲一起生活，母亲对她宠爱有加。

；能力发展；个案研究一、引言随着新课程改革的深入，越来越多的教育工作者逐渐意识到传统教学方法的缺陷，并结合当前的信息技术，将传统教学模式中存在的不足之处及时改变，以教育信息化发展作为教学的基本模式，改变现有教学观念，促进信息技术与课程教学的融合，引领信息化教学。在国家不断发展的背景下，信息是发展的重要前提，采用信息技术不仅可以强化学生的思维方式，而且对教师的教学质量起到重要作用[1]。然而，目前许多一线教师，尤其是年长教师，在信息技术的应用方面不是很合格，

步示范创建;个案研究【作 者】杨艳，大理大学马克思主义学院副教授，博士，硕士生导师;秦潇潇，大理大学马克思主义学院硕士研究生。云南大理，671000。【中图分类号】C957  【文献标识码】A  【文章编号】1004-454X（2022）02-0072-0008较早对实践理性的研究多为伦理学和道德科学，将实践理性划归价值哲学范畴，[1]之后拓展到社会学、认知心理学、人类学等社会科学领域。康德提出实践理性这一概念时将其分为理论理性和实践理性，黑格尔将实践理性

化学教师; 个案研究; 扎根理论文章编号： 10056629（2022）06001006中图分类号： G633.8文献标识码： B《普通高中化学课程标准（2017年版2020年修订）》中指出，教师要“引导学生认识科学本质”[1]。理解科学本质不但是化学学科课程的具体要求，也是《全民科学素质行动计划纲要》（后简称纲要）中的具体行动与主要任务[2]。同时，发展学生的科学本质观也是国际科学教育中的重要改革方向。“教师不可能教授他们不理解的内容”[3]，教师作为教

出来。[1]个案研究法得到认同，体现了研究者对它自身及其价值的肯定。1.认同缘由之基于事实的判断个案研究法最早运用于医学，是指医生对病人做详细的临床检查，判断病理和病因，提出治疗方案的一种方法。20世纪20年代在社会科学研究中得到承认并广泛运用。[2]《美国社会工作辞典》称个案研究是一种由个人入手的社会工作方法。在中国，社会学家费孝通因《江村经济》而被称为个案研究的典范。[3]时至今日，个案研究已被广泛应用于社会学、人类学、教育学、心理学等领域。关于个案研

000）教育个案研究法文献综述毛建云（杭州科技职业技术学院成教学院 浙江杭州 310000）教育对象的独特性、多变性和教育事件的情境性对教学活动和教育理论的研究具有非常重要的价值，相对于定量研究的信度和效度难于控制。教育活动是件创造性行为，教育科学研究的创造性也应是其中之意，随着质性研究的在科学研究领域的地位确认，对个别教育现象的深入描述、具体研究的个案研究法在科研界被广泛认可，在教育学、医学、心理学、管理学、法学、社会学等领域被广泛应用。现有的学术界对个

15500）个案研究在语言学中的应用曾国秀（江苏常熟理工学院外国语学院，江苏常熟，215500）个案研究历史悠久，在各学科中均有广泛使用。国内外语言学研究中个案研究情况大不一样，在国内语言学研究中应用较少。个案研究方法应逐步得到重视。主要可以通过聚集法、比较法和三角验证法来提高个案研究方法的应用。语言学研究领域内个案研究方法应得到更广泛、更深入、更有效的应用，以促使语言学研究方法向多元化发展。个案研究；语言学；三角验证法作为研究方法之一的个案研究有着悠久的

象进行深描的个案研究则越来越受到研究者的青睐。个案研究(Case Study)，又称案例研究或个案研究法，作为一种研究方法，已经有一百多年的历史了[3]182-186，它的源头可以追溯到19世纪中期法国社会学领域，法国社会学家利普雷(Frede-ric Le Play)对工人阶级的家庭状况进行研究，他发展出了今天我们所熟知的个案研究方法。后来，人类学家马林诺夫斯基(Malinowski)在特罗布恩德群岛进行的田野研究，是民族志个案研究的一个实例。19世纪末

谈中职教师做个案研究窦跃武（山西省临汾人民警察学校，山西 临汾 041000）个案研究是对特定教育现象加以调查分析、弄清其特点及其形成过程的一种研究方法，最适合于教师研究，但在教学实践中教师却由于种种原因对个案研究重视不足。为了帮助教师在实践中有效运用个案研究，文章分析了个案研究的目的、意义和研究中应该注意的几个问题，以求对教师有所帮助。个案研究；记录；反思个案研究是对某一特定对象加以调查分析，弄清其特点及其形成过程的一种研究方法。在教育中，个案研究是教师