孤雁
- “立象以尽意”：张炎《解连环·孤雁》中的“孤雁”意象探析
讲道：“张炎尝赋孤雁词，有云‘写不成书，只寄得、相思一点’。人皆称之曰张孤雁。”①唐圭璋：《唐宋词鉴赏辞典》（南宋·辽·金），上海辞书出版社，1988，第2301-2303页。张炎因《解连环·孤雁》而得名“张孤雁”，主要在于他在词中着意烘托渲染“孤雁”内心世界的变化，巧妙地通过“孤雁”营造清空的“孤境”，悄然之中将身世浮沉之愁、国破家亡之恨、高洁凛然之气曲折委婉地表达，实则也是剖析了自我情感世界。本文拟围绕“孤雁”意象进行探析，将张炎词中“立象以尽意”的关
名家名作 2023年13期2023-09-17
- “诗以诗传”与唐诗经典化路径
——以杜甫与崔涂《孤雁》诗的传播为例 *
089)杜甫有《孤雁》诗：“孤雁不饮啄，飞鸣声念群。谁怜一片影，相失万重云。望尽似犹见，哀多如更闻。野鸦无意绪，鸣噪亦纷纷。”[1]1530大约一个世纪后，晚唐诗人崔涂亦作《孤雁》二篇，其二云：“几行归去尽，片影独何之。暮雨相呼失，寒塘独下迟。渚云低暗度，关月冷遥随。未必逢矰缴，孤飞自可疑。”[2]7838本来并无太多相似的两诗，在之后的传播中，发生了交集，崔涂诗借助杜诗加以传播，最终成为唐诗经典作品。这是诗歌传播中一种“诗以传诗”现象。诗歌流传过程中常见
湖南大学学报（社会科学版） 2022年1期2022-11-25
- “诗以诗传”与唐诗经典化路径
和崔涂有同名诗《孤雁》，在杜诗经典化的过程中，崔涂诗时常被拿来与杜诗相较，从而得到广泛传播。崔诗本身的成就较高，最终成为经典作品。在这一过程中唐诗选本起到了重要作用。这种“诗以诗传”的方式是唐诗经典化的路径之一。经典化过程中，李、杜等大家作为“中心”，带动崔涂《孤雁》等“边缘”，共同丰富着诗歌发展史。[关键词] 杜甫;《孤雁》;诗以诗传;经典化;边缘[中图分类号] T207 [文献标识码] A [文章编号] 1008—1763（2022）01
湖南大学学报(社会科学版) 2022年1期2022-03-22
- 故乡的雁鸣声
找配偶，终身成为孤雁。孤雁的命运特别凄凉和悲惨。不但备受雁群的歧视，还得充当雁群的领头雁和哨兵。在雁阵的飞行中，领头的孤雁最苦，它们消耗的能量最大，一个个瘦弱不堪，一旦体力不支，便会从空中跌落下来，甚至一命呜呼。到了晚间雁群停下来休息时，孤雁还要在黑夜里为雁群站岗放哨。一旦危险袭来，如果孤雁没有及时地报警，事后就要受到雁群的攻击，伤痕累累。有次，我亲眼所见雁阵中有只大雁被逐出飞行的队伍，叫声凄厉地回头向着北方飞去。我不知道雁阵里发生了什么，只觉得这只大雁很
西部散文选刊 2022年2期2022-02-15
- 孤雁
两首古诗写的都是孤雁，我们一起来读一读，看看诗人想通过孤雁表达什么感情吧。孤 雁［唐］杜 甫孤雁不饮啄，飞鸣声念群。谁怜一片影，相失万重云？望尽似犹见，哀多如更闻。野鸦无意绪，鸣噪自纷纷。一只离群的孤雁，它不喝水也不啄食，只是一个劲儿地飞着叫着，追寻它的伙伴。谁会怜惜这形单影只的孤雁呢？它与同伴在茫茫云海中失散了。它望尽天涯，仿佛看到了同伴的身影。它哀鸣声声，好像听到了同伴的呼唤。野鸦全然不懂孤雁的心情，只顾在那里鸣噪不停。这是一首咏物诗，也是一支孤雁念群
作文小学高年级 2021年1期2021-12-25
- 孤雁二首（其二）
了塞上，只有你这孤雁，不知独自飞向何方。暮雨中，你悲凄地呼唤丢失的伙伴，你想栖息，却又迟疑畏惧不下寒塘。渚上低暗，你孤独地穿越过了云层;只有关山的冷月，伴随你孤苦凄凉。虽然你未必会遭暗算，把生命葬丧，只是失群孤飞，毕竟叫人疑惧恐慌。注释（1）之：往。（2）失：失群。（3）渚：水中的小洲。（4）缯缴：指矰缴。猎取飞鸟的工具。缴，即在短箭上的丝绳。赏析一联写同伴归尽，只有大雁独自飞翔，写“离群”切题。二联写孤雁神态，先写失群原因，再写失群后的仓皇。三联写失群的
阅读与作文（小学高年级版） 2021年2期2021-05-07
- 暴雨
***6144【孤雁】失群的孤雁，把时间拉成黑与白的风景线，那抹清香山岚，是暮霭飘浮的思绪。莹星闪烁的波睫，因冷漠的风遮住，郁结了夜的眼。载满星辉的船儿，在风景线的天边搁浅，默默地等待，迷航天涯的游子，永远，永远。——173****5098【烟火】烟火，用它那震撼的美丽，向世人证明。它，曾经全力燃烧过。——180****6311【冬天】冬天不会只是寒冷和孤独，还有火锅里滚烫着的丸子，冒着热气的关东煮和厚厚的毛绒睡衣。冬天，一样可以热气腾腾。——152***
意林原创版 2021年2期2021-04-13
- 孤雁
两首古诗写的都是孤雁，我们一起来读一读，看看诗人想通过孤雁表达什么感情吧。孤 雁[唐]杜 甫孤雁不饮啄，飞鸣声念群。谁怜一片影，相失万重云？望尽似犹见，哀多如更闻。野鸦无意绪，鸣噪自纷纷。一只离群的孤雁，它不喝水也不啄食，只是一个劲儿地飞着叫着，追寻它的伙伴。谁会怜惜这形单影只的孤雁呢？它与同伴在茫茫云海中失散了。它望尽天涯，仿佛看到了同伴的身影。它哀鸣声声，好像听到了同伴的呼唤。野鸦全然不懂孤雁的心情，只顾在那里鸣噪不停。这是一首咏物诗，也是一支孤雁念群
作文·小学中高年级 2021年1期2021-03-28
- 廓清 “孤雁出群格” 和 “孤雁入群格”
的比喻：一曰 “孤雁出群格” ，一曰 “孤雁入群格” 。 一 “出” 一 “入” ，分别用在首尾两句上。 但哪一个用于首句，哪一个用于尾句，一直存在争议。《中国文学大辞典》有 “孤雁出群格” 这个词条，但没有 “孤雁入群格” 。该典对 “孤雁出群格” 是这么解释的：诗学术语。律诗与绝句或四韵，或两韵，韵脚落在偶句上，而于首句押韵并无规定，即可押可不押。首句无须与整首诗同韵，可以用通韵，即借用邻韵。这种首句用通韵的格式，古人称为 “孤雁出群” 。 （明）谢榛
临沂大学学报 2020年6期2020-12-23
- 字字珠玑?余音袅袅
刘为民孤雁二首·其二崔 涂几行归塞尽，念尔独何之。暮雨相呼失，寒塘欲下迟。渚云低暗度，关月冷相随。未必逢矰缴，孤飞自可疑。这首诗题名《孤雁》，全篇皆实赋孤雁，“诗眼”就是一个“孤”字。一个“孤”字将全诗的神韵、意境凝聚在一起，浑然天成。为了突出孤雁，首先要写出“离群”这个背景。所以诗人一开头便说：“几行归塞尽，念尔独何之？”作者本是江南人，一生中常在巴、蜀、湘、鄂、秦、陇一带作客，多天涯羁旅之思。此刻想是站在驿楼上，极目远望：只见天穹之下，几行鸿雁，展翅飞
课外语文·中 2020年2期2020-03-24
- 孤雁（八首）
孤雁之一菱形的波澜过后，是方形的波澜，韵味之舟负载你荡漾于水面的平虚之上。暮晚的穹顶斜倾出霞光与红萼互换的脸，湖心变换身段的云是另一叶被青冈擦去的你。岸边沉睡的芦荻，因你降临，飞跃而转折，从岛屿环形的结构中完成低部的回翔，而寒流颀长的风衣包裹着等待的观念之弧。但最珍贵的，是你穿透暮光关闭之前那人世与层层叠褶命运的古典帷幕——来到我如潮水般咆哮翻涌的书桌上。孤雁之二永夜沉默于马达的浅色震颤中，反向的曙光喷涌坡岸，边界的幽香被废船的中指按进孤岛收缩的视野，气候
江南诗 2020年1期2020-02-25
- 字字珠玑 余音袅袅
——崔涂《孤雁二首·其二》赏析
庄中心初级中学）孤雁二首·其二⊙崔涂几行归塞尽，念尔独何之。暮雨相呼失，寒塘欲下迟。渚云低暗度，关月冷相随。未必逢矰缴，孤飞自可疑。这首诗题名《孤雁》，全篇皆实赋孤雁，“诗眼”就是一个“孤”字。一个“孤”字将全诗的神韵、意境凝聚在一起，浑然天成。为了突出孤雁，首先要写出“离群”这个背景。所以诗人一开头便说：“几行归塞尽，念尔独何之？”作者本是江南人，一生中常在巴、蜀、湘、鄂、秦、陇一带作客，多天涯羁旅之思。此刻想是站在驿楼上，极目远望：只见天穹之下，几行鸿
课外语文 2020年5期2020-01-10
- 漂泊身世，冰雪志节
后更以《解连环·孤雁》词著称于世，至有“张孤雁”之誊。楚江空晚。怅离群万里，怳然惊散。自顾影、欲下寒塘，正沙净草枯，水平天远。写不成书，只寄得相思一点。料因循误了，残毡拥雪，故人心眼。谁怜旅愁荏苒。谩长门夜悄，锦筝弹怨。想伴侣、犹宿芦花，也曾念春前，去程应转。暮雨相呼，怕蓦地、玉关重见。未羞他、双燕归来，画帘半卷。《解连环·孤雁》词在描绘上的细致入微，艺术上的浑成天成，早为大家所熟知公认。有关此词的分析文章，也多认为此词“把家国之痛和身世之感尽蕴含在对孤雁
古典文学知识 2019年6期2019-12-10
- 天涯游子的象征
孤雁崔 涂几行归塞尽，念尔独何之。暮雨相呼失，寒塘欲下迟。渚云低暗度，关月冷相随。未必逢矰缴，孤飞自可疑。【赏析】这是一首咏孤雁的诗，诗题名《孤雁》，“诗眼”就是一个“孤”字。“孤”字将全诗的神韵、意境凝聚在一起，浑然天成。诗人本是江南人，一生中常在巴蜀、湘、鄂、秦、陇一带作客，多天涯羁旅之思。此刻应是站在驿楼上，极目远望：只见天穹之下，几行鸿雁，展翅飞行，向北而去。渐渐地，雁群不见了，只留下一只孤雁，在低空盘旋，又是在春天，触景生情，“独何之”则可见诗
作文评点报·高中版 2019年22期2019-08-09
- 萧散入丹青 空寂契己意
——重读陈之佛《寒月孤雁》
文/张伟民《寒月孤雁》创作于1947年，现收藏于南京博物院。画面中寒柳掩映着融融的月光，一只孤雁在静谧的寒塘中低低盘旋。陈之佛先生曾经在他《学画随笔》里说：“画之沉雄萧散，皆可临摹，惟一‘冷’字，则不可临摹。” 《寒月孤雁》正是他用清幽冷寂的画境来寄托他寂寥、孤旷情怀的作品。1947年，中国正处于国共内战生死关头，局势风云变幻，人心彷徨不安。陈之佛先生在这段时期创作了《月下孤雁》《寒月孤雁》《寒江孤雁》等一批作品，除了反映他个人的高洁宁静、淡泊自赏的审美趣
中国画画刊 2019年5期2019-08-04
- 为“孤雁”呼唤关爱
这些形单影只的“孤雁”，平时应加强以下几方面工作力度：一、无微不至，拉近距离老师不仅要“传道、授业、解惑”，促进学生素质全面发展，还要引导学生养成良好的习惯，特别是在对“留守儿童”的教育中，我们要深知学生的心理，处处对他们细心关爱。在学习上，哪怕细小“闪光点”也及时表扬，让他们燃起希望的火花。只有具备了对他们的爱，才能用“爱”这个显微镜去发现并放大其闪光点，给予其莫大鼓舞。二、团结互助，营造温暖大“家”学校是孩子的第二个家。当孩子不能得到一个完整的爱时，他
新课程·小学 2019年4期2019-05-10
- 浅谈杜甫《孤雁》之“孤”
用之以寓言，其《孤雁》笔法独特，堪称写雁诗中的精品。但对“孤雁”的理解也颇多争议，故而本文对《孤雁》做出自己的理解赏析。关键词：孤雁;咏物诗;寓言诗;夔州孤雁孤雁不饮啄，飞鸣声念群。谁怜一片影，相失万重云？望尽似犹见，哀多如更闻。野鸦无意绪，鸣噪自纷纷。《孤雁》是杜甫大历初年旅居于夔州的时候所做的咏物诗，以孤雁自况，将杜甫的自我形象完全融合在一起，作者在描摹“孤雁”中寄托了自己的身世之感，在诗中流露出自己对当下处境的人生态度。杜甫出生于一个“奉儒守官”的世
北方文学 2019年36期2019-01-10
- 孤雁
人群中像极了一只孤雁，似乎随时可以振翅飞离这个地方。后来调整了上课时间，我便好久没见过她。再后来，听说她去了省城艺术学院，专门学习舞蹈。内心不是没有遗憾，天南地北，人来人往，我大概再也不会见到如孤雁般的她了。命中注定相逢的人，会格外得到上苍的垂青。寒假我又遇见了她。寒风中的操场，她独自坐在一角喝着奶茶，我盯着她。过了一会儿，她忽然冲我招手：“嘿，我记得你！”不知道为什么，我心中忽然酸楚，缓慢走向她。哦，她高了些，更瘦了些，面庞柔和了些，眼神清亮了些。“你们
课堂内外·创新作文高中版 2018年10期2018-11-09
- 用爱为“孤雁”撑起一片蓝天
长。关键词：爱；孤雁；蓝天我校是一所农村学校，随着农民外出务工的增多，“留守儿童”这一特殊群体随之越来越多。留守儿童正处于成长发育的关键时期，但由于他们无法享受到父母在思想认识及价值观念上的引导和帮助，成长中缺少了父母情感上的关注和呵护，当孩子的情绪、情感发生变化时，由于得不到及时的纠正和引导，容易产生自卑、孤僻、敏感、抑郁、抱怨、骄横、焦虑等症状，甚至有一种被遗弃的感觉，这严重影响了孩子心理的健康发展。这些心理方面的问题，直接影响到孩子的身心健康，使他们
中学课程辅导·教学研究 2018年3期2018-06-15
- 用心浇灌润“孤雁” “草根”良策引“归巢”
一、观察外在表现，剖析产生原因在研讨中，部分教师认为要解决“不合群”的问题，首要工作是要善于发现这些“不合群的学生”，找到原因，对症下药。许多人认为“不合群”受到先天遗传因素影响，也可能受到后天教育、社会环境等因素影响。笔者结合相关文献资料以及论坛研讨中辽宁朱丹、浙江沈烨、山东王卓铭、甘肃王宗社、甘肃金智宏、山东牟保真、浙江陈淳福、辽宁杨水霞、四川阎光辉、陕西赵俊萍等教师的观点梳理总结了“不合群的学生”的外在表现。1.内向自卑：由于家庭及个体原因而形成性格
中国学校体育 2018年12期2018-06-11
- 迎接“孤雁”归队三策略
异对待”，鼓励“孤雁”归队教师通过以上一系列的观察和交流后，就要根据现象背后的“原因”，对症下药，做到药到病除。1.对于“性格使然型”学生，教师要从两方面入手解决性格内向的学生，在班级里绝对是一种默默无闻的状态。因此，教师一般不会太关注他，于是他在班级中缺乏存在感。面对这样的学生教师就要做到“三肯定”——用眼神肯定、用话语肯定、用动作肯定。从而让他意识到自己的存在感，逐渐开启自己的心扉和教师与同伴互动。性格怪异的学生，教师要站在该类学生的立场上去思考问题，
中国学校体育 2018年12期2018-06-11
- 孤雁自比化真情
雁（唐）杜 甫孤雁不饮啄①，飞鸣声念群。谁怜一片影，相失万重云？②望尽③似犹见，哀多如更闻。野鸦无意绪④，鸣噪自纷纷。重点注释①饮啄：鸟类饮水啄食。②万重云：指天高路远，云海弥漫。③望尽：望尽天际。④意绪：心绪，念头。译文参考一只离群的孤雁，它不喝水不啄食，只是一个劲地飞着、叫着，思念和追寻着它的伙伴。又有谁来怜惜这在浩渺天空中与雁群走失、在云海弥漫中单飞的孤雁呢？它望尽天涯，仿佛伙伴们就在眼前；它哀鸣声声，好像听到了同类的呼唤。然而野鸦们全然不懂孤雁的
大作文 2016年10期2016-05-30
- 破译“人”字雁阵
有入睡的只有一只孤雁。孤雁是因伴侣被天敌捕杀而成为孤雁的。大雁世界遵循的是彻底的“一夫一妻”制，一朝为伴终生厮守。如果一方死亡，另一方便成为永生永世的孤雁。孤雁值夜是大雁世界的传世规则。夜，有星无月。随夜幕降临到孤雁身上的，是整个雁群的安危存亡──栖息的雁群，最容易遭受野猫、黄鼠狼等天敌的偷袭。大雁和鸡鸭一样都是“鸡宿眼”，黑暗中视力尽失；而且其入睡时，总是把脑袋包在翅膀里面，非大的动静难以警醒。孤雁值夜的责任，便是及时发现异常情况并发出警报。大雁的听觉、
小小说月刊·下半月 2016年5期2016-05-14
- 闲来无事打算盘
趣味算盘。比如“孤雁出群”，即用9999和9999相乘，得99980001，这个计算结果在算盘上的呈现，就像一只孤雁出了群。一颗珠子代表一只孤雁，由于十、百、千位上均为0，所以那只“雁”就只得孤零零地远离了“雁群”，这名儿挺形象的吧。另外还有“凤凰双展翅”“隔帘相见”“双蝴蝶”“王大娘担水”等打法，都是我经常打的内容。形象的打法增加了我打算盘的乐趣，我还搜集了一部分趣味算盘打法。多年打算盘使我认识到这不单是手指运动，也不仅是通过手指运动锻炼大脑，而是一种复
爱你 2015年16期2015-11-15
- 暮雨潇湘，只影为谁去
・张炎《解连环・孤雁》“鼓吹春声于繁华世界，能令后三十年西湖锦秀山水，犹生清响。”不知这是谁对张炎的评价，觉得优美而准确。喜欢张炎已经很久了，并不仅仅因为这首传世的《解连环・孤雁》，还有这孤雁飞过心梢的孤单翅膀。张炎是世家子弟，曾在贵公子的生活中游走多年。上半阕里，张炎是率真而优雅的少年，生命是一只前朝的瓷瓶，骄傲却带着时光的滋味。后元兵攻破临安，张炎家破人亡，从此一别过往，落魄纵欢，在江南江北纵横千里的地方漂泊。怀抱轻狂而恃才傲物的性格使他不愿俯首称臣，
传奇故事(破茧成蝶) 2015年12期2015-10-25
- 绝望
被村子里的人叫“孤雁”。而“孤雁”的命运无疑是悲剧的，死亡是它不可逃脱的归宿。想到这里，爷爷不由打了一个寒战，他猛地挺起身，对着“孤雁”喊：“飞呀，飞呀，快飞呀！”爷爷轻舒双臂，瘦小的身体飘浮起来，在风的托举中，他竟然飞起来了。当然，那只“孤雁”紧紧地跟随着他，他们一路向南飞去。飞累了，他们就落下来，他们落下来的地方，地上就会出现一枚蛋。“孤雁”去不远的水边觅食，爷爷一边吃蛋，一边给它站岗。吃饱了，有力气了，他们又接着飞。在空中，爷爷经常俯瞰大地，不看不要
小小说月刊 2014年11期2014-11-17
- “孤独”意象的两种审美形态——以《孤独的收割女》与《孤雁》为例
唐朝诗人杜甫的《孤雁》为例，阐释孤独的两种典型的审美形态。一、《孤独的收割女》与《孤雁》《孤独的收割女》是英国著名浪漫主义诗人威廉·华兹华斯抒情诗歌的经典之作。诗人于1805年，听其友人对苏格兰高地秋日收割场景的描述，发挥其卓绝的想象力，写就这首诗歌。该诗语言自然流畅，“孤独”意象唯美动人。以简练的语言描绘了一幅动人的收割女的秋日收割图：大片金黄的苏格兰高地上，一位孤独的哼着未知歌谣、自然自在劳作的收割女的形象跃然纸上，带给读者一种与自然和谐共处、恬静自得
湖北开放大学学报 2014年11期2014-08-15
- 孤雁等
是生平的反映，借孤雁以自喻。诗题为“孤雁”，全篇即扣“孤”而写，“孤”成“诗眼”。首联写“几行归塞尽，念尔独何之”，意思是：苍穹之下，几行鸿雁，向北方边塞飞去，渐渐地，雁群不见了，只留下一只鸿雁，在低空盘旋，要飞到哪儿去呢?此时的诗人客居他乡，想必顿生羁旅之愁，今天登高，恰好望见这一情景，便触景生情，托物言志，借孤雁而写客情。一“行”一“独”相对比，突出孤雁的“孤独”，同时也交代了“离群”的背景，为下文写客情作铺垫。颔联“暮雨相呼失，寒塘欲下迟”，写它失群
语文教学与研究(读写天地) 2009年10期2009-11-19