五角星
- 休闲驿站
你能填出来吗？五角星填数下面的五角星中填着数。小五角星中每条直线上的四个数之和相等，都得34。如果你能在空格内填数，使大五角星中每条直线上的四个数之和相等，都得60。你能行吗？（本期益智题由吴长顺供稿）再蒸蒸一天，秀才应邀参加宴会，宴会桌上有石榴。秀才不认识石榴，但又不肯放下架子问人，便装出一副内行的样子，连皮啃着吃。带皮的石榴又酸又涩，秀才实在受不了，便对主人说：这个红馍的皮还有一些是青的，味道也不对，没熟透，你们得再蒸蒸。迟到半小时有个老板要拔牙，就打
老年教育 2023年1期2023-04-11
- 基于STEAM教育理念的“五角星”项目式教学实践与反思
中，开设了以“五角星”为主题的项目教学展示课，课程从一个驱动性问题出发，把数学作为STEAM教育的核心和基础，同时融合其他学科，采用项目式教学的方式展开教学，课后教研组展开深入交流，现将教学实践过程和教学反思整理如下.1 STEAM教育理念与项目式教学1986年美国国家科学基金会在《大学的科学、数学和工程教育报告》中首次提出“科学、数学、工程和技术”教育的纲领性建议，即STEM教育.后经发展，将代表人文艺术的Arts融入其中，形成了STEAM教育理念.该教
中学数学杂志 2022年4期2022-11-24
- 基于STEAM教育理念的“五角星”项目式教学实践与反思
中，开设了以“五角星”为主题的项目教学展示课，课程从一个驱动性问题出发，把数学作为STEAM教育的核心和基础，同时融合其他学科，采用项目式教学的方式展开教学，课后教研组展开深入交流，现将教学实践过程和教学反思整理如下.1 STEAM教育理念与项目式教学1986年美国国家科学基金会在《大学的科学、数学和工程教育报告》中首次提出“科学、数学、工程和技术”教育的纲领性建议，即STEM教育.后经发展，将代表人文艺术的Arts融入其中，形成了STEAM教育理念.该教
中学数学杂志 2022年4期2022-11-24
- 基于STEAM教育理念的“五角星”项目式教学实践与反思
中，开设了以“五角星”为主题的项目教学展示课，课程从一个驱动性问题出发，把数学作为STEAM教育的核心和基础，同时融合其他学科，采用项目式教学的方式展开教学，课后教研组展开深入交流，现将教学实践过程和教学反思整理如下.1 STEAM教育理念与项目式教学1986年美国国家科学基金会在《大学的科学、数学和工程教育报告》中首次提出“科学、数学、工程和技术”教育的纲领性建议，即STEM教育.后经发展，将代表人文艺术的Arts融入其中，形成了STEAM教育理念.该教
中学数学杂志 2022年4期2022-11-24
- 基于STEAM教育理念的“五角星”项目式教学实践与反思
中，开设了以“五角星”为主题的项目教学展示课，课程从一个驱动性问题出发，把数学作为STEAM教育的核心和基础，同时融合其他学科，采用项目式教学的方式展开教学，课后教研组展开深入交流，现将教学实践过程和教学反思整理如下.1 STEAM教育理念与项目式教学1986年美国国家科学基金会在《大学的科学、数学和工程教育报告》中首次提出“科学、数学、工程和技术”教育的纲领性建议，即STEM教育.后经发展，将代表人文艺术的Arts融入其中，形成了STEAM教育理念.该教
中学数学杂志 2022年4期2022-11-24
- 基于STEAM教育理念的“五角星”项目式教学实践与反思
中，开设了以“五角星”为主题的项目教学展示课，课程从一个驱动性问题出发，把数学作为STEAM教育的核心和基础，同时融合其他学科，采用项目式教学的方式展开教学，课后教研组展开深入交流，现将教学实践过程和教学反思整理如下.1 STEAM教育理念与项目式教学1986年美国国家科学基金会在《大学的科学、数学和工程教育报告》中首次提出“科学、数学、工程和技术”教育的纲领性建议，即STEM教育.后经发展，将代表人文艺术的Arts融入其中，形成了STEAM教育理念.该教
中学数学杂志 2022年4期2022-11-24
- 基于STEAM教育理念的“五角星”项目式教学实践与反思
中，开设了以“五角星”为主题的项目教学展示课，课程从一个驱动性问题出发，把数学作为STEAM教育的核心和基础，同时融合其他学科，采用项目式教学的方式展开教学，课后教研组展开深入交流，现将教学实践过程和教学反思整理如下.1 STEAM教育理念与项目式教学1986年美国国家科学基金会在《大学的科学、数学和工程教育报告》中首次提出“科学、数学、工程和技术”教育的纲领性建议，即STEM教育.后经发展，将代表人文艺术的Arts融入其中，形成了STEAM教育理念.该教
中学数学杂志 2022年4期2022-11-24
- 基于STEAM教育理念的“五角星”项目式教学实践与反思
中，开设了以“五角星”为主题的项目教学展示课，课程从一个驱动性问题出发，把数学作为STEAM教育的核心和基础，同时融合其他学科，采用项目式教学的方式展开教学，课后教研组展开深入交流，现将教学实践过程和教学反思整理如下.1 STEAM教育理念与项目式教学1986年美国国家科学基金会在《大学的科学、数学和工程教育报告》中首次提出“科学、数学、工程和技术”教育的纲领性建议，即STEM教育.后经发展，将代表人文艺术的Arts融入其中，形成了STEAM教育理念.该教
中学数学杂志 2022年4期2022-11-24
- 基于STEAM教育理念的“五角星”项目式教学实践与反思
中，开设了以“五角星”为主题的项目教学展示课，课程从一个驱动性问题出发，把数学作为STEAM教育的核心和基础，同时融合其他学科，采用项目式教学的方式展开教学，课后教研组展开深入交流，现将教学实践过程和教学反思整理如下.1 STEAM教育理念与项目式教学1986年美国国家科学基金会在《大学的科学、数学和工程教育报告》中首次提出“科学、数学、工程和技术”教育的纲领性建议，即STEM教育.后经发展，将代表人文艺术的Arts融入其中，形成了STEAM教育理念.该教
中学数学杂志 2022年4期2022-11-24
- 我的角不见了
陈燕虹五角星长得特别漂亮，每个角都尖尖的。大家都喜欢摸一摸五角星的角。人们喜欢请五角星扮演装饰品，所以五角星总是很忙碌。瞧，到处都有五角星的身影。今天，饼干五角星和铁皮五角星一起去逛街。饼干五角星头上的角被摔掉了。呜呜呜，我的角没有了！我们去找一个角吧！圆跳到饼干五角星的头上。哈，饼干五角星有了新模样。可是……饼干五角星看了看铁皮五角星，觉得自己怪怪的。对不起，我帮不了你。没关系，谢谢你！你好，你能做我的角吗？好的，我来帮助你。长方形跳到饼干五角星的头上。
数学大王·低年级 2022年6期2022-06-21
- 队徽上的五角星不一般
：部分队徽中的五角星画错了。比如下面两图中的队徽，看起来很相似，但是右图中的队徽才是正确的，因为它的五角星是“正五角星”。工具：圆规、直尺、铅笔正五角星要怎么画呢？“红红”教你一个利用圆规画正五角星的方法。你可能还不熟悉（shú·xi）圆规的用法，那就请爸爸妈妈同你一起完成这项挑战吧。步骤：1.用圆规画一个圆，大小不限（xiàn）。画出两条垂（chuí）直的直径（jìng），把圆心标（biāo）为O，并标出B、C和D三点。2.利用直尺，找出O到D中间的那个
红领巾·萌芽 2021年8期2021-08-09
- 红星闪闪耀我心
色纸上画一个大五角星和四个小五角星。第三步：把星星剪下来，背面贴上双面胶，放在一边待用。第四步：在红色纸张卷曲的边上贴上双面胶。第五步：用两根吸管卷起来，注意两根吸管的连接处要靠紧，剪去一端多余的吸管。第六步：在左上角貼上大五角星，边角处都要粘贴紧，可以用胶棒来填补。四颗小五角星围绕着大五角星，注意：小五角星的一个角一定是朝着大五角星的。
科普童话·学霸日记 2021年10期2021-05-30
- 闪闪红星转起来
用彩纸制作一颗五角星。2.将铅笔从纸杯底下穿过。3.将五角星放到笔尖上面，然后用摩擦后的吸管靠近五角星，让五角星转起来吧。幸福小目标《3-6岁儿童学习与发展指南》：科学——5～6岁幼儿探索中有所发现时感到兴奋和满足。幸福加点料1.掃描二维码，观看具体操作步骤。2.延伸问题：宝宝，如果不摩擦吸管“指挥”红五星，红五星还会转动吗？
动漫界·幼教365(大班) 2020年12期2020-12-14
- 寒假益智乐园
晨帆1.移五角星移动3颗五角星，使五角星排成三角形的形状。2.都等于11在两道算式中各移动一根火柴，使得数都等于11。3.由外入内请你从左上角的“1”开始，按照“1、2、3”的循（xún）环顺序，走遍所有方格，到达中心的“1”处。可以横走或竖走，但是路线不得交叉（chā）、重复。右下角的“？”处应该填入哪个数字，才能完成這次由外入内的旅程？4.找一找哪组图形与众不同？5.找规律，选图形图1～5中正方形的个数有什么变化规律？图6应该选择A、B、C、D中的哪一
小猕猴学习画刊 2020年2期2020-04-10
- 会动的五角星
签就能拼成一个五角星，加点水，五角星就会动起来，怎么做到的呢？一起来动手试一试吧。幸福小目标《3-6岁儿童学习与发展指南》：科学——5～6岁幼儿能通过观察、比较与分析，发现并描述不同种类物體的特征或某个事物前后的变化。幸福加点料1.想看看五角星是怎么动起来的吗？扫描二维码，观看完整实验过程吧。2.延伸问题：将牙签拼成其他形状，还会出现一样的实验效果吗？
动漫界·幼教365(大班) 2020年1期2020-02-03
- 盼望
那贴在手背上的五角星了！值日班长会奖励眼保健操做得好的同学一颗五角星，贴在他的手背上。我们把每天集到的星星贴在小本子上，学期结束的时候老师还会发奖品呢！奖品虽然不贵重，却有着满满的成就感！眼保健操的音乐响了起来。我把手按在太阳穴上，耳朵时刻注意着值日班长的脚步声，想着她手里拿着的五角星贴纸。我幼小的心灵对它是那样向往，那亮闪闪的、代表荣耀的红星。脚步声越来越近，紧接着，是贴纸被撕下的声音。是给我的吗？这时，我竟差点忘了做操，心里像有一只小兔在乱蹦乱跳。过了
东方少年·阅读与作文 2020年12期2020-01-26
- 将爱国主义教育融入到科技教育之中
分解成旗面、大五角星和4顆小五角星3部分。《标准》对于国旗规格的描述是“旗面为红色，长方形，其长与高为三与二之比”。这意味着我们需要定义长宽比为3∶2的旗面，我们用以下代码绘制出长宽比满足比例的旗面，并填充为红色。在程序中，我们把起笔定在（-200，200）的位置，长度定为438，宽度定为292，当然，你可以自由设置长度和高度的数值，只要符合3∶2的长宽比就可以了。程序如下：import turtleturtle.speed（10）#绘制速度turtle.
中国科技教育 2019年9期2019-11-12
- 爱国知识小题库
上方有五颗黄色五角星，其中有一颗大五角星和四颗小五角星，四颗小五角星环拱在一颗大五角星的右面，并各有一个角尖正对大星的中心点。那么这些图案都代表着什么意思呢？五星红旗的红色其实是象征着革命，五颗黄色五角星象征着共产党领导下的革命大团结，五角星用黄色象征红色大地上呈现光明。一星较大，在左边;四星较小，在大星的右侧，并各有一个角尖正对大五角星的中心点，表达亿万人民心向伟大的中国共产党。旗杆套为白色，是因为要与旗面的红色相区别。同学们知道我国第一次升起国旗是在什
山东青年报·教育周刊学生版上半月 2019年10期2019-09-10
- 会解问题的五角星
道题和军旗上的五角星还有关系呢。吴宁时 01月09日 13：02：49我觉得柳夏菡爸爸在军事上肯定比你厉害多啦！林至聪 01月09日 13：15：21其实五角星在数学上也很有故事。我看到一本书上说，古希腊的大数学家毕达哥拉斯的学生，就是将用五角星画在手上，当作进门的证明呢。艾若男 01月09日 13：18：10没想到五角星还是数学演唱会的门票呀！林至聪 01月09日 13：20：38不是演唱会，是听毕达哥拉斯老师上数学课。我查了一下那本书，上面说五角星就是
数学大王·低年级 2019年2期2019-01-23
- 苹果里有五角星
吴双飞今jīn天tiān，姐jiě姐jie高ɡāo兴xìnɡ地de对duì我wǒ说shuō：“飞fēi飞fei，我wǒ的de老lǎo师shī说shuō苹pínɡ果ɡuǒ里li藏cánɡ有yǒu五wǔ角jiǎo星xīnɡ哦o！”“真zhēn的de吗mɑ？”我wǒ非fēi常chánɡ吃chī惊jīnɡ，“我wǒ吃chī过ɡuò很hěn多duō苹pínɡ果ɡuǒ，可kě是shì从cónɡ来lái沒méi看kàn见jiàn苹pínɡ果ɡuǒ里li有yǒu五wǔ角j
创新作文(1-2年级) 2017年8期2018-04-16
- 再谈“好玩”的五角星
本文便将奇数和五角星有机地结合起来，表明哥氏猜想“1＋1”以及“1－1”。图1 【定律】 如图1所示，B取值大于4的偶数，以“B÷2－2”为首项（如果“B÷2－2”等于某个偶数，则改换成“B÷2－3”）的连续五项的奇数a1、a2、a3、a4、a5按一定次序安排在五角星上；进而再依次分别把以a1、a2、a3、a4、a5为首项的连续五项的奇数A1、A2、A3、A4、A5按一定次序安排在五角星上，从而B及其近邻的偶数表现为两个奇素数之和“1＋1”和两个奇素数之差
数学大世界 2018年2期2018-03-05
- 怎样剪五角星
◎王 古怎样剪五角星◎王 古五角星是指一种有五个尖角，并以五条直线画成的星星图形。它具有“胜利”的含义，被很多国家的军队作为军官（尤其是高级军官）的军衔标志使用，也常常应用在旗帜上。怎样剪五角星呢？图1图2选一张正方形纸张，如图1。将纸张沿对角线对折，成一个三角形，如图2。图3图4将图2三角形沿底边对折，成图3。将图3三角形打开，看清底边的中点，如图4。将图4右边的底角以底边中点为准，大约折到左边的三分之一处，如图5。图5图6再把左边的底角往上折，形成红线
小学生学习指导(中年级) 2017年10期2017-09-11
- 约克上学
里如果能得一颗五角星，爸爸奖励你一辆摇控小汽车。”约克最喜欢玩遥控小汽车了，他一阵风奔到学校里，问老师：“老师，怎样才能得到一颗五角星？”老师笑了，说：“上课不看图画书，能得五角星；好好回答老师的问题，能得五角星；完成作业，能得五角星；帮助同学，能得五角星；帮老师做事，能得五角星……”哇，能得这么多五角星啊！约克想得很多很多的五角星。上课时，约克坐得端端正正，胸挺得高高的，得到一颗五角星。约克不看图画书，得到一颗五角星。老师提问，约克第一个举手回答，得到一
小猕猴学习画刊 2017年6期2017-07-03
- 它不是五角星，它是五角星
心灵绘本它不是五角星，它是五角星文案/ 尘衣制作/ 似水流年这张有名的图片，乍一看，画的分明是一只大青蛙。但从它的两端或横切面看，它又形似五角星。有人拍了张照片，看起来，她像站在矿泉水瓶上。将图片左转 90度，嘿，一匹马跃然纸上。视觉错误如同看法错误、思想错误。然而真相并不是这样，她离瓶子远着呢。杨桃的正面，接近于椭圆状，只是侧面有些棱角。换个角度观事观物观人生，判断更准确。终极提醒：无论身处何时、何地，无论面对怎样的人，如果站在多个角度观察事物，站在对方
初中生 2017年22期2017-06-24
- 互动小明星
头上画的是蓝色五角星，那么另外两人只能从彼此额头上看到红色五角星，从而他们便能确定自己额头上的五角星颜色。可他们迟迟不放下右脚，说明他们不能确定自己额头上的五角星颜色。杰克由此断定自己额头上的五角星颜色是红色。2. 850秒。3. a-h-c-b-k-g-i-d-j-e-f-l。
数学大王·中高年级 2016年5期2016-05-14
- 美术微课程教学的实践探究
丽的丝巾》、《五角星图案》、《剪囍字》、《十二生肖》，作为课程的教学内容。中国历史悠久，各地有许多传统文化，如端午佩戴香囊，结婚时张贴大红喜字，这些都是我们中国的文化瑰宝。在课程里，我带领孩子们一起触摸这些传统艺术，让学生更加热爱自己的祖国！2、选择制作形式微课的制作形式主要有三种类型。PPT式微课程：在PPT中插入与教学相关的文字、图片、音乐，然后将其转换为视频。讲课式微课程：由主讲教师进行授课拍摄，并剪辑成微视频。情景剧式微课：学习电影拍摄手法，教师根
中国篆刻·书画教育 2016年1期2016-02-22
- 酸酸甜甜的“五角星”
朱德华秋qiū天tiān到dào了le，小xiǎo猴hóu子zi的de杨yánɡ桃táo园yuán换huàn上shànɡ了le新xīn装zhuānɡ，杨yánɡ桃táo树shù上shɑnɡ的de杨yánɡ桃táo由yóu青qīnɡ色sè变biàn成chénɡ了le金jīn黄huánɡ色sè。小xiǎo猴hóu子zi拿ná着zhe铁tiě锹qiāo站zhàn在zài杨yánɡ桃táo树shù下xià，看kàn着zhe一yí个ɡè个ɡè金jīn黄huánɡ色s
创新作文(1-2年级) 2015年10期2015-10-21
- 变化的五角星
每天每项加5颗五角星，做得差就打一个“×”，那不仅没有五角星还要扣1颗。做完奖励表，爸爸问：“如果你全部做到了，那么你能得到几颗五角星？”我脱口而出：“5×5=25颗。”“如果你有二项没有做到，那你这天有多少颗五角星？”爸爸问。我说到“那不是25-2=23颗吗？我毫不犹豫地告诉爸爸。爸爸说你再想想，这时我疑惑的看了看爸爸，仔细地思考了起来，原来是那没有做到的2项五角星多加了，正确应该是3×5-2=13颗。哇！相差10颗啊，看来粗心真是要不得。通過这个问题，
启迪与智慧·教育版 2014年12期2014-10-21
- 第一次剪星星
在纸上画了一个五角星，然后拿给老师看。老师说：“这个五角星太小了，你的小胖手不好剪，把它画大一点。”我按照老师说的，重新画了一个大五角星，拿起剪刀就剪了起来。我小心翼翼地剪着，但是剪刀好像故意和我作对，不是剪歪就是剪破。好不容易剪完了，我举起卡纸一看，大惊失色，这是什么五角星呀？哎！都怪我平时不爱做事，笨手笨脚的。老师走过来，看了看我剪的五角星说：“你画得不错，就是剪得太毛躁。剪纸不能性急，要慢工出细活。”听了老师的话，我又画了一颗五角星，慢慢地剪了起来。
小学生导刊(中年级) 2014年4期2014-05-09
- 用Word做五星红旗
星与旗帜”→“五角星”(如图4),在画好的旗面上,按住左键拖动画出1颗五角星。然后双击五角星中间,在打开的“设置自选图形格式”对话框的“颜色与线条”选项卡中,把“填充”颜色和“线条”颜色都设为黄色;在“大小”选项卡中把高度设为3厘米,宽度也设为3厘米;最后再到“版式”选项卡中把“在画布上的位置”水平和垂直都设为1厘米。这样,大五角星就画好了。第三步右键单击大五角星,单击“复制”,再右键单击旗面空白地方,单击“粘贴”,复制出4颗五角星,这样就会出现5颗有一部
学生天地·初中 2009年10期2009-12-10
- 美国国旗上的数学问题
国旗上增加一个五角星。这次设计出的国旗为长方形，蓝底色，20个白五角星，7根红条与6根白条相间。20个五角星分成4排，每排为5个星，正好为长方形。1913年至1959年间，美国已有48个州汇聚在联邦中。由于48=6*8，所以将五角星分成6排，每排8个，也正好是长方形。1959年至1960年间，阿拉斯加州又得到承认，使美国有了49个州。由于49=7*7，所以就按7排分布，每排7个星。然而，这次要求排与排的五角星交错排列，结果形成了左右两侧为锯齿状的长方形。1
数学大世界·小学中高年级辅导版 2009年7期2009-07-31
- 折起的操作纸
，就给他们画上五角星。不一会儿，很多孩子完成了。沐沐没有直接把操作纸交给我，而是站在一边，羡慕地看着前面几个小朋友，因为他们都做对了，各得了三颗五角星。接着，她把操作纸递了过来，我一看错了一题，顺手就在旁边打了一个叉，给她画上两颗五角星。只见她有些着急，说：“老师，我马上去改正。”我担心活动时间拖得太长，就说：“不要了，你带回家去改正吧！”说完这话，我就去批改别的孩子的作业了。过了一会儿，我发现沐沐仍然站在一边。我感觉到她可能因为没有全做对，心里有些不舒服
幼儿教育·教育教学版 2009年3期2009-06-12
- 让数学既好玩又有数学味
践活动内容，“五角星”走进了数学课堂。根据学生对五角星的了解以及小学数学学习的相关目标，笔者拟定了如下教学目标：（1）通过观察五角星，提出相关的数学问题，并能利用已学的知识和技能解决问题;（2）经历观察、操作、推理的过程，了解五角星形、边、角、顶点的特点，并嘗试应用已学知识求一个角的度数和五角星的面积与周长，增强应用数学的能力;（3）结合五角星的现实材料和数学作品，感受五角星的数学美，感悟五角星的文化价值。创建一个适合小学生学习的新内容，总是要上下兼顾，左
人民教育 2009年23期2009-04-24