大学化学
- 新工科背景下新能源专业大学化学教学的思考
上而下地改革大学化学的教学观念与内容、自下而上地改进教学方式与方法等进行了思考，期望能够为解决当前工科基础化学教学中存在的一些问题，达到加强基础、培养能力、突出创新、提高质量的培养要求提供一些有益思路，助力我国新能源产业的人才培养与发展。［关键词］ 大学化学；新能源专业；教学［基金项目］ 2022年度厦门大学校级大学生创新创业训练计划项目“锂二次电池功能隔膜开发”（S202210384606）［作者简介］ 张 鹏（1982—），男，陕西西安人，博士，厦门大
教育教学论坛 2023年7期2023-04-15
- 《大学化学》第37卷(2022年)总目次
新农科背景下大学化学课程融入思政的探索与实践································································ 陈璐，李慧慧，曹敏惠，徐胜臻，周媛媛，王运 (8-2205077)新农科背景下课程思政在民族地区农林高校化学教学中的挑战与实践················································································
大学化学 2022年12期2023-01-21
- “大学化学”课程融入家国情怀的构建与路径探析
责任担当。“大学化学”是西南石油大学南充校区面向能源与环境、建筑与环境专业学生开设的必修基础课，由理论课程和实验课程两部分构成，理论学时32个，实验学时8个。该课程的目的是通过一定的化学基础知识的掌握，建立一种化学思维模型，能够从原子和分子的微观结构与周围宏观世界相融合来理解自然界，在实际生活生产中能运用化学相关知识分析问题、解决问题，结合这两个专业的特点，为学生后续专业课提供必要的化学基础知识。随着新时代信息技术的飞速发展，“00后”的大学生了解外界信息
教育教学论坛 2022年37期2022-11-01
- 《大学化学》教学中应用启发式教学的设计与实践*
北京航空航天大学化学学院，北京 100191)《大学化学》课程是我校实行大类招生后工科试验类(航空航天类)本科生进入大学后所接触到的一门基础课程，是工科大类非化学类专业学生系统学习化学知识的平台[1]。传统的直接讲授法能让学生直接和快速地掌握知识点，但缺点是学生处于被动接受知识的状态，学生主观能动性没有得到发挥，掌握的知识也易遗忘，而且学生的能力和思维没有得到锻炼。大学教育除了传授知识以外，更重要是的要培养学生的各种能力和科学思维，以满足现代社会对高层次、
广州化工 2022年16期2022-09-19
- 现代教育技术在大学化学教学中的应用研究
教育改革时代大学化学教学需借助先进教育技术加强有效革新，才能满足学生发展需要，提升学生化学能力。传统化学教学受应试教育影响习惯利用灌输式教育模式进行教学，不利于学生个性化成长，更不利于培养特色化人才。从现代教育技术在化学教学中的应用价值入手，了解应用意义，加强有效梳理能创新现代教育技术应用策略，助推大学化学教学发展，更能借助现代教育技术推动高等教育智能化转变，以此实现素质教育的新生。关键词：现代教育技术;大学化学;化学教学科学技术的快速普及使现代教育技术备
科学与财富 2022年3期2022-06-01
- 非化学专业“大学化学”课程教学改革创新
化学类专业“大学化学”课程授课过程中的“痛点”问题进行教学改革创新。阐述了教学理念、教学内容、教学方法等方面的创新措施。结果表明，教学改革创新可以从一定程度上解决本课程的“痛点”问题，教学效果有所改善，学生的主观能动性明显提升。关键词：教学创新;对分课堂;案例式教学;讨论式教学文章编号：1008-0546（2022）10x-0043-03中图分类号：G632.41文献标识码：B一、前言化学知识与人们的日常生活和工农业生产紧密相关。对于高等教育学校，随着工程
化学教与学 2022年20期2022-05-30
- 课程思政在大学化学教学中的实践探究
：课程思政;大学化学;实践探究在大学化学课程中融入思想政治教育具有一定积极意义，其能够推进教育改革深入和发展，更能够启发大学生树立新标杆、学习新思想、践行新理念。因此，大学生化学教师应当充分挖掘化学知识中的思政元素，在课堂中理解、分析、拆解、重构，为学生搭建一个思想品德学习的良好环境，进一步感染学生、影响学生。一、课程思政在大学化学教学中的融入问题（一）课程设置不甚合理一般地，大学化学课程全部按照教学大纲授课，现有的学时安排也只够上完大纲中要求的知识内容。
三悦文摘·教育学刊 2022年6期2022-04-22
- 关于信息环境下的化学实践应用的思考
，信息环境为大学化学实践提供了多样的服务，为大学生的化学实践提供了便利，方便了大学生进行化学实践的过程。关键词：大学化学;化学实践;信息技术环境大学处于教育阶段的高级阶段，学生在大学中接触的教育更偏向于社会实践方面，尤其是对于化学这门专业来说，相关的知识学习是有限的，真正重要的是化学的实践过程，通过实践证实一些化学理论，才能加深学生对于相关知识点的印象。而在当代信息化的环境下，化学实践变得更加清晰明了，学生对于化学实践的每一个步骤都能够了如指掌，大大推动了
三悦文摘·教育学刊 2021年25期2021-10-19
- 基于核心素养的化学学科学习感悟
，首先需要对大学化学的核心素养有一个深刻的认识，只有从自身认识到化学这门学科的本质，学习化学才能从本质上锻炼自身的能力，提升自身的化学成绩，增长自身能力。关键词：核心素养;大学化学;学习心得与感悟我在大学学习中明白，在师范大学化学学科的学习过程中，基于核心素养的培养具有重要意义。要想学好化学，掌握化学学科，就需要对化学的核心素养有一个深刻的认识，只有从自身认识到化学这门学科的本质，把兴趣转变成为学习的第一动力，学习化学才能从本质上锻炼自我的能力，提升自我的
三悦文摘·教育学刊 2021年25期2021-10-19
- 浅析高中有机化学与大学有机化学的衔接
进行了浅析。大学化学所覆盖的知识内容，大多与有机化学有关，高中有机化学与大学有机化学的衔接，可避免两者之间存在较大的脱节。高中化学教师需重视知识点的延伸，重视两者之间的衔接，以丰富知识内容，拓展学生思维，为学生后续学习奠定良好基础。【关键词】高中化学 大学化学 有机化学知识点 衔接教学衔接旨在使学生进入新的学习阶段后尽快适应不同阶段教育，知识点的衔接则是为了帮助学生构建系统的知识结构，使学生对相关内容有较全面的了解。有机化学在整个化学教育体系中占据着
中学课程辅导·教师通讯 2021年17期2021-10-18
- 大学化学与高中化学的衔接教学
晶晶摘 要：大学化学和高中化学在知识层面上存在着由浅入深、由表及里的递进关系。本文以实际教学过程中遇到的问题入手，分析现象产生原因，論述了进行衔接教学研究的必要性。通过分析大学化学与高中化学的教材知识内容，提出了进行衔接教学研究的实施策略，旨在更好地进行教学设计，使学生更好的过渡到大学化学的学习中，培养其主观能动性，使其得到全面发展。关键词：大学化学 高中化学 衔接教学 实施策略1 进行衔接教学研究的必要性化学是在原子、分子或离子水平上研究物质的组成、结构
成长 2021年10期2021-10-14
- 用好抗疫生动教材 做好大学化学课程思政教学
的特殊时期，大学化学课程落实河南省“用好抗疫生动教材 深化思想政治教育”的要求，从课程概述、课程育人目标等方面入手介绍了我校在大学化学课程教学过程中，挖掘新冠肺炎疫情防控中蕴含的思想政治教育元素。通过任务驱动、情境浸入、小组团队协作等多种教学方式，“润物无声”地对学生进行价值引领并让制度自信、科技文化自信、家国情怀、法治意识等理念深入学生心中，深入践行“立德树人”理念，为其他化学课程的思政教学提供有价值的参考。关键词：新冠肺炎;大学化学;课程思政中图分类号
高教学刊 2021年27期2021-10-14
- 军队院校大学化学绪论课教学设计与实践
通过设计一堂大学化学绪论课并运用于教学实践，激发学员大学化学的学习兴趣与热情。关键词：大学化学 绪论课 教学设计绪论课是学生对大学化学课程形成整体认识的良好开端，是激发学生学习大学化学课程浓厚兴趣的有效措施，是学生对教师产生尊重、敬佩等深厚感情的重要手段[1]。考虑到21世纪综合型军事人才培养中对化学素质的需求，化学教学要加强与军事的紧密联系。因此，教师需结合军队院校特点对绪论课进行精心筹划设计，成功吸引学生注意，激发他们对化学的学习兴趣。1 整体设计1.
成长 2021年7期2021-07-01
- 《大学化学》第36卷(2021年)总目次
育人”理念的大学化学课程思政案例构建与实践 ·································· 戴昉纳，宋其圣 (3-2010064)浅谈矛盾的辩证原理在离子极化理论教学中的应用 ···························· 王红艳，王凯，焦桓，刘志宏 (3-2007034)无机化学及无机化学实验中的思政元素 ···························································
大学化学 2021年12期2021-04-13
- “大学化学”实验线上线下混合式教学探索与实践
要课内实验是大学化学教学中的重要一环。但当前，由于学时少、知识点多及学生差异性大，使得大学化学实验教学难以有效开展。为了解决这一问题，基于互联网和各种信息技术的发展，提出在大学化学实验教学中开展线上线下混合式教学。通过实验教学内容的优化、线上教学平台的建立，实现了课前线上预习、课中线下互动及课后线上线下讨论的教学过程。学生的空闲时间得到了有效利用，最终，显著提高了教学效果。关键词 线上线下 大学化学实验 混合教学中图分类号：G424文献标识码：ADOI：1
科教导刊 2021年27期2021-01-13
- 以学生为中心探讨大学化学与高中化学教育的衔接
重高中化学与大学化学之间的衔接，以此更好推動化学专业的发展。但是，当前高中化学与大学化学之间衔接的不够融洽，这些现状的存在有很多方面因素的影响。本文先分析大学化学与高中化学教育衔接的现状，接着以学生为中心探讨大学化学与高中化学教育衔接的对策，以此更好地提升教育教学质量。关键词：大学化学;高中化学;无机化学;衔接;策略大学化学与高中化学在教育目标层面存在一定的差异，高中化学主要是以题目讲解为主，要求学生能够在较短的时间内掌握知识，灵活应用知识对问题分析、解决
学习周报·教与学 2021年21期2021-01-09
- 大学化学多维度教学模式探索
教学方式中，大学化学存在一些教学问题，对教学进程和学生的实际学习效果都产生了极大影响。本文将从大学化学传统教学存在的问题入手，研究分析大学化学的教学程序与新的教学模式，以期为相关研究提供参考。关键词：大学化学;多维度;教学模式;教学程序一、大学化学在传统教学中存在的问题大学化学是大学课程中一门基本的专业课，涉及很多方面，课程内容较多，但教学课时无法满足实际教学需求，严重影响了教学的正常开展。在传统教学过程中，教师以传授知识为主，学生对化学内容的学习仅限于听
青年时代 2020年23期2020-11-03
- 虚拟仿真技术在大学化学教学中的应用
主要论述了在大学化学教学实践中，虚拟仿真技术的应用和对教学效果的影响，总结了虚拟仿真技术在课程中的切入点和展开形式，为数字化和信息技术在化学教学中的推广应用提供实践支持和借鉴。[关键词] 虚拟仿真;大学化学;化学教学[基金项目] 2017年度河南省教育教学改革研究与实践立项项目“基于在线开放课程背景下农科有机化学教学模式改革的研究与实践”（2017SJGLX031）[作者简介] 姜广策（1984—），男，山东昌邑人，博士，讲师，研究方向为化学教育和绿色化学
教育教学论坛 2020年39期2020-10-09
- 基于OBE理念“大学化学”课程教学改革探析
于OBE理念大学化学课程教学改革展开深入研究，根据当前大学化学课程教学存在的问题，运用OBE理念，从课程目标、教学过程、学习模式、测评方法等四个方面对大学化学课程改革提出了基本思路。不断提高大学化学课程教学改革水平，充分彰显出 OBE 理念的应用价值，使OBE理念与大学化学课程教学成为统一整体。[关键词]OBE理念;大学化学;课程改革[作者简介]冷曼希（1983—），女，四川达州人，硕士，西南石油大学工程学院讲师，主要从事油田功能材料的开发及化学类课程教学
教育教学论坛 2020年33期2020-09-10
- 如何上好大学化学的第一堂课之我见
娜[摘 要]大学化学课程是高等学校非化学类专业开设的一门重要基础课，修课学生数量多，课程面对的专业面广，如何上好大学化学的第一堂课对于后续的课程教学有举足轻重的作用。文章阐述了中学化学与大学化学学习的区别，要求学生完成大学课程学习的转型。提出了大学化学学习的方法、学习途径，明确了学习的目标、需要完成的学习任务以及今后努力的方向。[关键词]大学化学;学习方法;学习动力;学习目标[基金项目]浙江省教育厅2016年度高等教育教学改革项目“大学生‘零适应期实践教学
教育教学论坛 2020年27期2020-08-10
- 基于“纳米技术”科学实践构建生物医学工程专业 “大学化学”课程体系
目标，调整“大学化学”的课程体系和内容、大型精密仪器的使用、综合设计实验的开设和验证性实验的数量等，将“纳米技术”相关的前沿知识、研究拓展性实验和实训教育融入“大学化学”课程体系建设，从而保证特色课程教学质量和水平的提高，将学生培养成为不仅具有系统的知识体系和实验技能，更重要的是具有科学的思维方法、探索精神和创新意识与能力的高素质应用技术人才。[关键词] 纳米科技;应用技术型;大学化学;实验实训;过程性考核[基金项目] 2018年度深圳技术大学校级教学改革
教育教学论坛 2020年23期2020-07-16
- 大学化学实验的微型化模式探讨
验来完成的。大学化学实验的完成也是需要多方面来支持的，这就影响了大学生进行化学实验，因此，从整体上来看大学化学实验还不是十分的完善。目前，大部分的化学实验运用的是化学实验微型化的教学方式，学生可以能过化学微型化的实验取得一些成绩。本文对大学化学实验的微型化模式的探讨，希望可以得出化学实验微型化模式的优势和缺陷。关键词：大学化学;微型化模式;实践探讨目前，从我国的大学化学教学实践情况来看，实验并没有得到相关的重视，其主要的原因是由于我国的传统教学中还存在许多
科技风 2020年17期2020-07-04
- 以热力学第一定律为例谈大学化学课程教学的设计
律为例，说明大学化学课程教学中的教学设计，教师引导学生复习化学的概念，引出化学需要解决的三个问题，通过做功和热传递的比较，让学生在老师的引导下讨论外界对系统同时传热和做功时应如何计算。从教学目的、教学方法及教学过程三个方面进行了探讨和分析，以期提高大学化学课程教学效果。关键词：热力学第一定律;教学设计;大学化学中图分类号：O6 文献标识码：A 文章编号：1674-9324（2020）21-0311-02一、前言大学化学在西安航空学院材料工程学院属于一门专业
教育教学论坛 2020年21期2020-06-08
- 关于“大学化学”课程教学改革的探索与建议
实用科学，“大学化学”已逐渐成为现代大学知识结构的基本组成部分。通过多年“大学化学”课程教学实践和收集到的学生对本课程的反馈意见，提出了关于“大学化学”课程教学改革建议：教学内容体现实用性，以案例教学方式加强体现化学与专业相关性;教学内容体现前沿性，展示前沿科技成果，激发学生学习化学兴趣;理论课与实验课相结合，增加实验开放时间，提高学生实践能力。[关键词] “大学化学”;教学改革;实践能力[作者简介] 李盛姬（1981—），女，浙江温州人，杭州电子科技大学
教育教学论坛 2020年19期2020-06-04
- 无机与分析化学实验课程设计初探
力。关键词：大学化学 改革 学生能动性中图分类号：G64 文献标识码：A 文章编号：1009-5349（2020）06-0022-02无机与分析化学实验是农业院校大部分专业学生的必修课程之一。[1]在教学改革全面推进的大环境中，传统的枯燥、单一、无趣的教学方式很难满足新世纪创新人才策略，因此探究生动多元化的教学方法显得必要。[2][3]在互联网技术普及的当下，网络可以作为在线教学的媒介，基于微信的移动在线学习与传统课堂学习相结合的学习模式，逐渐成为当下
现代交际 2020年6期2020-04-27
- 大类培养下科研思维贯穿的大学化学教学改革探索
研思维贯穿的大学化学教学，从课堂教学和实验教学两方面开展教师主导下的“教师—学生”双主体教学，以大学化学为载体，培养学生自主学习的能力，建立对科研的第一印象，了解并学习科研的基本逻辑思维方法，使大一新生感受到化学的美丽和科研的魅力。关键词：大类培养;大学化学;“教师—学生”双主体;兴趣;逻辑思维中图分类号：G642.0 文献标志码：A 文章编号：1674-9324（2020）10-0142-02一、前言加强通识教育，推进大类培养，是培养高素
教育教学论坛 2020年10期2020-04-01
- 大类培养下《大学化学》课堂教学改革的探索
响。文章以《大学化学》学科教学为例，论述了我国高校招生现状，并基于大类培养模式下提出了一些《大学化学》课堂教学策略，希望对培养高校学生创新意识和创新能力有所帮助。关键词：大类培养;《大学化学》;课程改革;策略中图分类号：G642.0 文献标志码：A 文章编号：1674-9324（2020）10-0144-04我国两弹元勋钱学森曾在生前多次和温家宝同志就我国人才培养问题展开讨论，当时钱学森提出了困扰他多年的疑问：我国一直以来都比较注重人才教育
教育教学论坛 2020年10期2020-04-01
- 非化学专业大学化学实验教学改革思考
，这也促使了大学化学课程在非化学类理工科专业覆盖面进一步扩大。课程授课学生人数的增加，给大学化学实验教学环节带来了压力。分析了化学实验的重要性和面临的问题，讨论了新形势下非化学专业实验课程的授课内容和具体授课方式。关键词：大学化学;实验教学;虚拟仿真中图分类号：G420 文献标识码：A2013年中国加入《华盛顿协议》，加速了中国工程教育认证的国际化之路。目前，工程教育专业认证已经在越来越多的高等学校开展，促使国内高等学校相关专业开始进行合理的教学改革，制定
科技风 2020年8期2020-03-23
- 大学化学教学中使用化学史案例对提高军校学员科学素养的作用
用。关键词 大学化学;科学素养;化学史;军校;课程思政中图分类号：G642 文献标识码：B文章编号：1671-489X（2020）16-0099-04On Role of Using Chemical History Cases in College Chemistry Teaching to Improve Scientific Literacy of Military Cadets//ZHENG ShuyueAbstract With the e
中国教育技术装备 2020年16期2020-03-17
- 落实绿色化学理念优化大学化学实验教学
文简要探讨了大学化学实验教学中落实绿色化学理念的三条基本途径，即优化方案，重视环境因子;微型实验，借助辅助技术;回收利用，妥善处理废料，冀对相关教育工作者有所助益。关键词：绿色化学;大学化学;化学实验教学;教学体会绿色化学又常被称为“环境无害化学”“环境友好化学”“清净化学”。近些年，与绿色化学自身的发展同步，国内高校实施绿色化学教育的步伐也在不断加快，一线教师应注重在实验教学应积极落实绿色化学理念。本文拟结合笔者自身的实践体会对此进行较为具体的探讨，冀对
读天下 2019年28期2019-12-02
- 探究大学化学教学中绿色化学教育的渗透
研究重点放在大学化学课程开展绿色化学教学的重要措施上，并结合自身的教学经验，系统探讨对各方面的理论知识，从而在提升自身教学水平的同时，促进绿色化学教育理念的更新和发展。关键词：大学化学;绿色化学教育;教育理念在社会主义现代化建设的新形势之下，高校在化学研究工作中，更加注重相关理念渗透的有效性，从化学角度分析、解决环境污染问题的措施。为更好的解决实际发展过程中出现的一些问题，教师应在实际教学过程中积极渗透绿色化学教育，充分贯彻落实国家强调的可持续性发展战略的
青年时代 2019年27期2019-11-16
- 大学化学实验教学中绿色化学的教学渗透探究
讨。关键词：大学化学 绿色 教学 应用引言在化学人才的培养过程中，需要结合社会的发展趋势以及实际需求。我国的社会生活水平不断地提高，社会各个行业以及人们的日常生活中对于化学的研究与发展，具有较高的需求，化学行业具有良好的前景。与此同时，随着社会经济的发展，自然环境遭到了一定的破坏，化学化工的利用过程中将会产生大量的污染物，威胁着环境，使得人们对化学的发展有所警觉。因此，绿色化学理念的应用以及发展，关系着化学行业的长期发展。一、绿色化学与环保理念推进绿色化学
新教育时代·学生版 2019年42期2019-10-21
- 浅谈绿色化学理念在大学化学实验教学中的应用
度探讨了其在大学化学实验教学中的应用。关键词 绿色化学 大学化学 实验教学中图分类号：G642文献標识码：A0前言绿色化学又称为清洁化学，即“减少或消除危险物质的使用和产生的化学品和过程的设计”，其目的是使污染消除在产生的源头，使整个合成过程和生产过程对环境友好，不再使用有毒、有害的物质，不再产生废物，不再处理废物，这是从根本上消除污染的对策。由于在始端就采用预防污染的科学手段，过程和终端均为零排放或零污染，世界上很多国家已把“化学的绿色化”作为新世纪化学
科教导刊·电子版 2019年19期2019-09-12
- 大学生化学学习中遇到的问题及对策
才。而化学是大学化学系学生必须学习的知识，其中最重要的就是将理论知识与实验联系起来。培养学生的化学实验操作技能与创新能力是学校的最基础的任务，而受当下教师观念、设备、学生心理等各种因素的影响，在教学过程中出现了各式各样的问题，有待学生与教师去探讨解决，提高学生的学习成绩。本文就大学生在化学学习中常遇到的问题进行探讨研究，提出几点针对性策略。关键词：大学化学；问题；策略当下很多大学生在心理上存在着阻碍学习进步的问题，有待学生转变观念，分析在学习中出现的问题并
新教育论坛 2019年2期2019-09-10
- 高中化学与大学化学知识衔接的研究
：高中化学;大学化学;知识衔接大学化学使学科知识结构更为完善，是对高中化学内容的进一步延伸和扩展，学习中并没有出现脱节，教师要引导学生有效衔接知识。课程衔接是课堂教学内容的一部分，只有做好高中化学与大学化学的有效衔接，才能更好的激发学生学习的积极性，使学生的认知能力得到发展。由于该校是地方性普通本科，招收学生的高考成绩表明他们对高中知识并没有完全掌握，所以在与大学化学内容衔接时教师也应该给予正确的引导。现行高中化学课程内容的设置，对于参加化学科目高考的学生
学习与科普 2019年2期2019-09-10
- 高中化学教学与后续课程衔接的探析
据目前中学和大学化学课程的教学现状，结合教育部新颁布的普通高中化学课程标准和多年大学一年级化学课程的教学实践，分析高中和大学化学课程教学衔接中存在的问题，阐述两个阶段教学的有效衔接问题和解决办法。关键词：高中化学;大学化学;教学;衔接在深入总结我国普通高中课程改革经验和充分借鉴国内外课程改革优秀成果的基础上，教育部于2017年年底发布了印发《普通高中课程方案和语文等学科课程标准（2017年版）》的通知[1]。针对以往高中教学中存在的问题，就教材体系、教学安
高考·下 2019年12期2019-09-10
- 创新教育在大学化学教学中的实践
：创新教育;大学化学;实践途径创新是一个国家、一个民族进步发展的动力，是一国经济发展的源泉，在新时期背景下，创新型人才备受社会与企业的欢迎，且随着信息技术、互联网的发展，创新能力更成为企业、社会衡量学生、人才的重要标准。在此背景下，创新教育被提出并引进大学化学教学。本文主要就化学教学如何做好创新教育做重点探究。1 增强教师创新意识与创新精神所谓的创新教育，指的是以培养人们创新精神与创新能力为基本价值取向的教育。因此，要想促进创新教育的有效实施，大学化学教师
科技风 2019年21期2019-09-04
- 浅析高中化学与大学化学知识的衔接
于高中化学与大学化学的学习角度去，找出了在知识衔接的过程中所出现的问题，并且提出了科学合理的解决措施。关键词：大学化学;高中化学;学习衔接大学的学习环境与高中的学习环境之间存在很大的不同，学生们的学习方法和学习能力的培养重点也不同。大学化学的就是内容更加深奥，而高中化学所学的知识是一些基础知识，这就要求在教师进行化学教学的过程中，必须采用最科学的教学方法，着重培养学生们的自主探究能力，做好知识的衔接工作。高中化学在学习的过程中，往往通过多做题的方式来提升知
神州·上旬刊 2019年2期2019-04-12
- 高中与大学化学课程教学衔接探讨
本文就高中与大学化学课程教学衔接问题做了简单探究分析，望为后续工作人员提供一些参考意见。【关键词】高中 大学化学 课程教学【中图分类号】G633.8 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2019）08-0141-02引言在新课改背景下，高中化学课程不论是在题材还是教学模式方面发生了明显改变，此种变化对大学化学课程设置提出了更高要求。大学化学课程内容与高中化学课程相比，内容相对老套，因此，作为一名合格的大学化学教师，应加大对高中化学教学内容及未
课程教育研究 2019年8期2019-04-09
- 大学化学教学思考
徐迪摘 要：大学化学是非化学化工专业理工科大一学生的通识类必修基础课程。通过教学方法的改进，大学化学课程将使学生养成良好的学习习惯，培养学生的探索精神，提高学生的安全意识，使学生感受科学之美，同时提升学生的综合素养。关键词：大学化学;综合素养;教学改革中图分类号：O6-4 文献标识码：A 收稿日期：2018-12-06 文章编号：1674-120X（2019）05-0067-01大学化学已成为高等学校理工科的通识课程。该课程对大一新生接受大学课堂教学方式，
教师·中 2019年2期2019-04-01
- 论大学化学实验教学与科研诚信意识的培养
意义。本文从大学化学实验教学中出现的科研诚信问题和科研诚信意识的培养出发，分析了培养学生科研诚信态度的重要性及可行性。关键词：大学化学；实验教学；科研诚信中图分类号：G645 文献标志码：A 文章编号：1674-9324（2018）51-0162-02近年来，论文抄袭剽窃、伪造篡改实验数据等学术造假现象愈演愈烈，引起社会各界的广泛关注。大学生在科学素养培养的开始阶段——大学时期，核心任务不仅仅在于培养学生进行科学探索和寻求科学真理的能力，更加重要的是科研诚
教育教学论坛 2018年51期2018-12-11
- 构建灵活课堂教学模式实现大学化学高效性教学
要性，以及在大学化学高效性教学中的应用，包括灵活课堂理念的提出与构建、灵活课堂的必备工作、灵活课堂的教学设计环节等方面。笔者通过课堂教学现状提出自己的一些想法，期望可以提高教学质量。关键词：灵活课堂教学模式；大学化学；高效性教学中图分类号：G642.0 文献标志码：A 文章编号：1674-9324（2018）49-0198-02课堂是学生在学校学习期间获取知识的主要场所，是教师教书育人的主要渠道。传统的课堂教学模式是以书本为纲、老师为主体、学生为客体的教学
教育教学论坛 2018年49期2018-12-11
- 含肟基的Schiff碱Cuギ和Niギ配合物的合成、超分子结构和光谱性质
霞（兰州交通大学化学与生物工程学院，兰州 730070）0 IntroductionMuch attention has been focused on oxime-based ligands in recent years due to their high stability and playing an important role in the development of coordination chemistry[1-5].The desig
无机化学学报 2018年12期2018-12-10
- 以大学化学为例谈提高课堂有效性的方法
提。本文依据大学化学为例探讨提高课堂有效性的方法，期望通过相应概念和示例，为后续工作的全面开展提供良好且扎实的参照。关键词：大学化学；课堂有效性；提高方法1 探讨课堂有效性的意义现有城市经济建设环境的演变和发展早已不同于传统模式，特别是在新课改环境下，针对人才综合素质方面的培养愈发被看重，对学生自身精神文明构建水平的提升也提出了更加严格的要求。其中，现有课堂有效性的论题更是成为广泛高校在面临知识传导质量提升环境中主要被关注的问题。课堂有效性的提高不单能够完
科学与财富 2018年26期2018-10-24
- 用绿色化学与环保理念 推进大学化学实验
；环保理念；大学化学；实验教学引言随着经济的发展，社会对于高素质人才的需求量越来越大，进而促使各大高校纷纷扩招，多元化实验教学得到迅速发展的同时，学生自主研发创新的能力也得到了有效的提高。在化学实验教学的过程中，对于试验之后产生的化学实验废弃物并没有得到广大师生的注意，其最根本的原因就是在管理上并没有对其进行监管和把控，从而为环境污染带来极大的威胁。鉴于此，本文就以如何构建绿色实验教学体系，科学管理化学试剂；完善绿色化学教学资料，培养绿色化学意识等，进一步
课程教育研究 2018年35期2018-10-20
- 利用国际专业认证平台加快一流大学建设步伐
BET认证；大学化学；实验室建设【中图分类号】G649 【文献标识码】A 【文章编号】1674-0688（2018）06-0247-021 西方高校教育的特点西方国家是现代高等教育的发源地，现代大学的教育模式大多是西方国家的高校在不断探索和实践中奠定的，在数百年的西方高等教育发展过程中，已经形成了较为成熟且行之有效的培养方式和教学手段，并在一定程度上引领了世界高等教育的发展方向，具有领先优势。1.1 课程设置多层次化西方发达国家将基础课内容分为多层次设课，
企业科技与发展 2018年6期2018-09-10
- 基于绿色化学教育下大学化学教育的改革探析
的思想理念在大学化学教育被广泛地运用，绿色化学教育为提高我国高校的化学教育工作的绿色环保做出了重要的贡献，也逐渐被广大高校师生所接纳。本文将基于绿色化学教育这一背景，探讨大学化学教育的改革，分析其带来的重要意义，并探析绿色化学教育的改革措施。【关键词】绿色化学 大学化学 教育改革中圖分类号：G4 文献标识码：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2018.20.006 随着时代的发展，高等院校教育改革工作正不断深入
南北桥 2018年20期2018-09-10
- 提高材料类专业大学化学课程教学效果的探索
徐家文摘要：大学化学是许多高校材料类专业本科生必修的基础课程之一。文章针对该课程授课对象及课程本身的特点，从授课内容设计、授课方式探索和实验内容设定的角度进行分析并给出相应措施，以期提高大学化学课程的教学效果。关键词：大学化学；材料类专业；教学效果化学是重要的基础学科之一，同时化学对材料学科的基础作用不可替代。从材料制备、结构研究、性能改善提高乃至材料的应用研究都离不开化学。相应地，材料类专业的本科生掌握一定的化学知识，就是其学好专业知识的必备基础，大学化
黑龙江教育·理论与实践 2018年4期2018-07-19
- 浅谈大学化学教学体系存在的问题及对策
，本文将针对大学化学教学体系存在的问题：大学化学教学体系价值定位不够明确、大学化学教学观念陈旧、大学化学教学模式单一等问题作相应讨论以及作出相应对策来解决问题。关键词：大学化学；教学体系；现状；问题；对策一、探讨大学化学教学体系存在的问题以及解决方法的意义无论是中学或是大学，化学作为一门十分重要的科目，其专业相关知识在多个领域发挥着重要作用。不仅有利于为其他相关科目打下坚实的基础，还有利于促进相关专业领域的研究和探索。所以，针对大学化学教学体系存在问题以及
速读·下旬 2018年5期2018-06-27
- 新工科背景下民办高校开展大学化学教育的探索
民办高校开展大学化学教育的必要性，通过工科大学化学的开设，培养学生的创新意识和独立实践能力。结合工科专业特点，优化大学课程体系，调整授课内容，创新教学手段，实现多学科的交叉融合教育，实现培养综合高素质人才的全面发展。关键词：新工科；大学化学；创新；民办高校新工科是在新一轮的科技革命和经济发展的大局势下提出的，就是希望高等学校在培养工科人才上能够有新的创新与突破。2017年教育部提出新工科的理念到2018年国家首批新工科项目的公布，新工科的建设引领了高校工科
科学与技术 2018年27期2018-06-17
- 高中化学与大学化学知识衔接的研究
：高中化学与大学化学虽然都属于同一学科，但由于学习阶段的差异及学习目标的不同，使得二者之间具有较大的区别。但其实从知识体系上来看，高中化学和大学化学在知识衔接方面具有一定的关联性。如何做好大学与高中教学的衔接工作是非常重要的命题，高中学习的多是基础知识，大学则更注重学生自主探究能力的培养。因此，教师应该多措并举，实现两个不同阶段化学知识的有效衔接。关键词：高中化学；大学化学；知识衔接中图分类号：G633.8 文献标识码：B 文章编号：1672-1578（2
读与写·下旬刊 2018年2期2018-06-02
- 高中化学与大学化学知识衔接的研究
：高中化学与大学化学虽然都属于同一学科，但由于学习阶段的差异及学习目标的不同，使得二者之间具有较大的区别。但其实从知识体系上来看，高中化学和大学化学在知识衔接方面具有一定的关联性。如何做好大学与高中教学的衔接工作是非常重要的命题，高中学习的多是基础知识，大学则更注重学生自主探究能力的培养。因此，教师应该多措并举，实现两个不同阶段化学知识的有效衔接。关键词：高中化学；大学化学；知识衔接中图分类号：G633.8 文献标识码：B 文章编号：1672-1578（2
读与写·教育教学版 2018年6期2018-05-28
- 以“大学化学”为例探讨项目化课程教学改革与实践
摘要：论述了大学化学课程教学的特点和项目化教学的内涵，阐述了“大学化学”项目化教学的设计理念、项目任务设计方法、教学实施方法和过程评价方案。通过项目化教学创新实践，实现了“教师引、学生做，学生讲、大家评”的模式，激发了学习积极性，强化了学生主体意识，提高学生创新能力，教学效果显著提高。关键词：大学化学；项目化教学；课程设计；过程评价中图分类号：G712 文献标志码：A文章编号：2095-5383（2018）02-0072-05Taking Universi
成都工业学院学报 2018年2期2018-05-14
- 第12届全国大学化学教学研讨会通知(第一轮通知)
第12届全国大学化学教学研讨会拟于2013年10月25～29日在重庆市召开，由西南大学化学化工学院承办。会议将围绕提高教学质量，从后备人才培养方式的多样化、课程体系的构建、教学内容的更新以及实验教学等方面展开讨论。欢迎各位老师与会，并踊跃投稿。论文专题为：① 本科教学质量工程的构建与大学化学教学改革的研究与实践② 大学化学课程体系的整合与建构，以及精品课程的建设与共享③ 后备创新人才培养模式的构建与实施探索④ 大学化学课程教学方法(启发式、探究式、讨论式、
大学化学 2012年6期2012-04-02