一流学科
- 医学院校“一流学科”建设方案中国际交流与合作的经验总结与思考
务等方面对各一流学科建设方案中的国际合作与交流的成功经验进行系统总结，为本校支撑学科在国际合作与交流方面提供有益的借鉴，并从发展的角度为同类高校的国际化建设提出参考建议。[关键词] 一流学科；学科建设；国际交流与合作[中图分类号] R471 [文献标识码] A [DOI] 10.3969/j.issn.1673-9701.2023.15.0182022年2月11日，经国务院批准，第二轮“双一流”建设高校及建设学科名单正式对外公布，标志着
中国现代医生 2023年15期2023-07-04
- 地方医学院校建设药学本科专业的研究与实践
林医学院药学一流学科为药学专业建设提供了高水平的研究平台。药学一流专业建设将依托药学一流学科优势，结合地方经济发展需要，明确建设目标，充分进行专业论证、精心规划、建章立制、规范管理，建立完善专业建设评估机制，保证投入，积极开展教学改革。在人才培养、师资队伍建设、实验室建设、实习基地、课程体系与教材建设、学科与科研创新、图书资料建设、学术交流等方面实施具体措施，从而将药学专业建设成广西内一流、国内有重要影响的优势特色专业。［关键词］ 药学；一流专业；专业认证
教育教学论坛 2023年11期2023-05-30
- 地方“一流学科”建设目标：特征、问题与优化
30205）一流学科是“双一流”建设的主体与核心内容，明确的目标和方向是学科建设的第一步，关系到政策的实施成效。“双一流”建设方案提出之后，各地对接国家方案，相继发布地方的“双一流”建设方案。政策目标作为政策的重要组成部分，不仅是政策评估的基础，还是政策执行的前提。总结地方政府在第一轮一流学科建设中表现出来的阶段性特征，进一步与国家层面的世界一流学科建设进行比较，可以发现政策落实过程中存在的问题，对推进国家“双一流”建设进程中优质教育资源在地域间的合理配置
上海教育评估研究 2022年2期2022-11-18
- “一流学科”建设背景下民族地区高校双创协同育人机制研究
界一流大学和一流学科建设总体方案》(以下简称《方案》)；(1)国务院：《国务院关于印发统筹推进世界一流大学和一流学科建设总体方案的通知》，《中华人民共和国教育部公报》2016年第Z1期，第2-3页。同年，《关于深化高等学校创新创业教育改革的实施意见》(国办发〔2015〕36号)又提出：“深化高等学校创新创业教育改革”。(2)国务院办公厅：《国务院办公厅关于深化高等学校创新创业教育改革的实施意见》，《中华人民共和国国务院公报》2015年第15期，第51-54
延边大学学报（社会科学版） 2022年5期2022-10-09
- 世界一流学科的建设历史、现状和发展方向
[关键词] 一流学科;生态学;建设历史;建设现状;发展方向[基金项目] 2019年度青海大学教育教学研究项目“多学科领域支撑的一流学科建设评估研究”（JY201909）[作者简介] 梁 健（1983—），男，山东烟台人，理学博士，青海大学一流学科建设办公室副教授，硕士生导师，主要从事高原特色生物资源研究。[中图分类号] Q14-5 [文献标识码] A [文章编号] 1674-9324（2022）27-0021-04 [收稿日期] 2021
教育教学论坛 2022年27期2022-07-14
- “双一流”建设背景下的一流人才：内涵、评价、生成与发展
界一流大学和一流学科建设的若干意见》印发，“双一流”建设高校及建设学科名单更新公布，新一轮“双一流”建设正式启动。习近平总书记指出：“只有培养出一流人才的高校，才能够成为世界一流大学。办好我国高校，办出世界一流大学，必须牢牢抓住全面提高人才培养能力这个核心点。”培养一流人才是“双一流”建设背景下不能回避的关键问题，作为一流人才培养改革试点的“先行者”，“双一流”建设高校理应牢牢把握全面提升人才培养能力这一核心点，发挥培养急需高层次人才、基础研究人才中的主力
重庆大学学报(社会科学版) 2022年4期2022-05-30
- 学科交叉基础上建设一流学科的现实审视与未来进路
势，也是建设一流学科的必然选择。审视当前，高校推进学科交叉的过程存在着诸多问题，集中表现在4个方面：单一学科发展理念固化;学科组织发展相对滞后;学科考核评价面临困境;学科交叉研究人才匮乏。为此，高校务必要树立正向的学科交叉理念，组建高效有序的学科组织，完善交叉学科评价体系，加强交叉学科人才培养，进而实现高等教育学科的内涵式发展。[关键词]学科交叉;一流学科;学科组织;学科评价[中图分类号]G641[文献标识码]A[文章编号]1005-5843（2022）0
现代教育科学 2022年2期2022-05-22
- 关于地方医学类高校创建“一流学科”的思考——基于第五轮学科评估指标体系研究
类高校创建“一流学科”的思考——基于第五轮学科评估指标体系研究任雅君 葛炳辰 季 晶（南京医科大学第一临床医学院，江苏 南京 210029）文章基于对教育部学位中心第五轮学科评估的指标体系研究，立足新指标体系的特点，从评价体系的四个部分出发，结合医学门类学科的特点，剖析学科评价的维度、方式和趋势，提出医科类院校发展临床医学学科的创新思路，对应从指标体系的四个部分分别提出提升临床医学学科整体水平的对策建议，同时为加快地方医学类高校创建“一流学科”提供一定的路
大众科技 2022年3期2022-03-24
- 基于一流学科背景下艺术设计教学模式的创新研究
快一流大学、一流学科建设的举措，为全国各高校提供了多方面的机遇和挑战，对艺术设计人才培养提出了更高的要求。随着人类进程的不断发展，艺术设计教学被赋予了时代新使命，迫切面临着教学模式的改革与创新。为实现艺术院校一流学科建设的发展目标，需要在学科教学中打破专业壁垒，应用时代最新创新资源，及时有效收集、整合教学经验，以此取得艺术学科建设深化的显著成效。在“双一流”背景下，艺术院校对艺术设计教学模式进行改革创新，是顺应时代发展需要，培養特色艺术人才的必由之路。关键
绿色包装 2022年1期2022-03-22
- 基于自组织理论的一流学科组织生长机制研究
范式难以实现一流学科的组织目标，一流学科仍需回归自组织范式，以学科组织的学术价值理性消解工具价值理性的遮蔽，以学科组织的交叉协同突破学科边界的壁垒，以学科组织自我创新驱动取代外部单要素驱动，以学科组织的整体性评价代替指标性评价。关键词：自组织;学科组织;一流学科 2015年我国开启了“双一流”建设的新征程，这是实现我国高等教育内涵式发展的必然之举，也是建设高等教育强国的应然之意。根据科睿唯安（Clarivate Analytics，原汤森路透）2020年
高教探索 2021年10期2021-12-22
- 工程教育专业认证背景下机械工程学科建设的路径探索
：学科建设;一流学科;专业;教育现代化中图分类号：G64 文獻标识码：A 文章编号：1673-7164（2021）14-0018-03中共中央、国务院印发的《中国教育现代化2035》中，对2035年实现教育现代化的目标从质量、公平、结构、服务能力以及更具体的理念、内容、方法、体系、制度、治理等方面进行了远期规划 [1]。“十四五”时期全球发展将出现重大变革，新一轮科技革命和产业变革快速发展，对新工科型人才的需求十分紧迫。以“双一流”建设要求为纲
大学·研究与管理 2021年4期2021-12-21
- “一流学科”建设背景下研究生学术创新能力的培养
8]，由于在一流学科建设中，研究生培养占着重要比重，为了建设一流学科，促进研究生教育的更快发展，一些高校陆续出台研究生培养评价的指标体系，这是研究生培养日益走上正规化的表现，但是在具体评价指标设计上尚存在某些不足。毋庸讳言，当前的研究生群体中，不适合、不打算从事科研的大有人在，据常正霞、狄美琳对西北师范大学、兰州交通大学、兰州大学等西北五所大学不同层次高校硕士研究生的调查发现，只有12.80%的研究生入学动机为学术研究，75.80%的学生并没有继续攻读博士
临沂大学学报 2021年1期2021-12-03
- “一流学科”建设重点部门综合办公室工作思考
弱。然而，“一流学科”建设对其重点部门综合办公室的工作和职能履行则提出了新的要求。二、“一流学科”建设对综合办公室工作的新要求“一流学科”建设重点部门作为学校重点打造和建设的机构，具有学科建设任务更重、学术研究特征更明显、人才引进力度更强、实验室平台建设更多、招生规模更大、协调联系部门更广等特征，这些都对日常服务和保障的综合办公室工作提出了新的要求。（一）要树立紧紧围绕“一流学科”建设开展工作的中心意识和大局意识。只有站在“中枢”望中心、围绕全局搞运转，才
办公室业务 2021年23期2021-11-23
- 一流学科建设背景下的研究生课程体系建设探索与实践
[摘 要]在一流学科建设背景下，立足海洋工程材料及深加工技术一流材料学科特色交叉方向建设目标，课题组提出一条主线、二元培养、三向交叉、多元融合、方法贯穿的课程体系构建理念，即依据学科关于材料的组织、结构、性能与工艺、应用之间关系的知识主线规划主干基础理论课程，按照学术型和应用型研究生的分类培养理念，通过专业课和工艺课建设，分别强化科研训练与工程实践培养，通过学科交叉外延，和海洋科学与技术、船舶与海洋工程、新能源科学与工程等学科共建跨学科专业课程群，建立以科
大学教育 2021年11期2021-11-03
- 聚焦“一流学科”建设 打造地方行业特色高校品牌
，入选国家“一流学科”建设项目的？李北群：南京信息工程大学在2017年入选国家首批“一流学科”建设高校是学校长期坚持创新发展的结果，也是学校回归全国重点大学梯队的重要里程碑。为什么说是“回归”？这要从南京信息工程大学的发展历史说起。南京信息工程大学成立于1960年，早在1954年时任中国气象学会理事长竺可桢先生就向教育部门呼吁建立水文气象学院，1959年时任中央气象局局长涂长望先生主持召开局长办公会，专题讨论、研究筹办水文气象学院问题，并做出建院决定。可以
世界教育信息 2021年10期2021-10-16
- 高校党建标杆院系与一流学科建设融合互动的思路与对策
标杆院系”与一流学科建设融合互动的重要意义，提出了党建“标杆院系”与一流学科建设融合互动的思路与对策。◆关键词：党建;标杆院系;一流学科;对策1问题的提出新时代新使命，新思路新成效。2018年中共教育部党组出台了《关于高校党组织“对标争先”建设计划的实施意見》，在全国高校范围内开展了党建工作“对标争先”活动。这是新时代坚持和加强党对高校的全面领导、推动全面从严治党向高校基层延伸、培养担当民族复兴大业时代新人的重大举措。随后，中共辽宁省委组织部、中共辽宁省委
速读·上旬 2021年10期2021-10-12
- 煤岩吸附—渗流—力学耦合测试系统教学实践
科学与工程“一流学科”建设。关键词 一流学科;煤体力学;力学实验;“吸附—渗流—力学”耦合测试系统中图分类号：G642.0 文献标识码：B文章编号：1671-489X（2021）10-0018-04Teaching Practice of Coupling Instrument to Measure Adsorp-tion-Stress-Permeability Parameters of Coal and Rock//LIU Qing-quan，
中国教育技术装备 2021年10期2021-10-11
- 民族高校图书馆一流学科文献资源建设研究
族高校图书馆一流学科文献资源建设的现状，指出了存在的问题，并从一流学科建设的角度出发，提出了一流学科文献信息资源建设的策略，旨在为民族高校图书馆建设一流学科文献资源提供参考。中图分类号：G258.6文献标识码：A文章编号：1003-1588（2021）09-0067-03关键词：高校图书馆;一流学科;文献资源建设1 背景高校图书馆开展文献资源建设工作能够扩大自身服务范围，助力高校的学科建设，提高高校学术水平，促进一流学科建设。2015年，国务院发布了世界一
河南图书馆学刊 2021年9期2021-10-07
- “双一流”视域下高校一流学科建设路径的研究
学，我国高校一流学科建设在学科体系，学科结构布局，师资团队建设，一流人才培养，突破性、颠覆性的重大技术研究与创新等方面，还存在着一定的差距。文章以行业特色高校为例，从理论和实践的结合上深入研究了高校一流学科的发展，在理论研究和比较研究的基础上对学科组织模式、学科结构的优化及学科建设机制进行了深入的研究，提出了高校一流学科建设发展的路径及对策。[关键词]高校;一流学科;建设路径[中图分类号] G640 [文献标识码] A [文章编号] 2095-3437（2
大学教育 2021年8期2021-08-20
- 一流学科建设背景下液压实验装置设计及应用
要：一流学科建设的目标之一是培养高素质创新型人才，针对此目标，作者结合液压实验室的科研情况及液压实验教学大纲的要求，将一些原来研究成熟的科研项目转化为实验教学资源，并动手研制了综合液压实验教学装置，同时改革原来的实验教学方法，希望有助于一流学科的建设。关键词：一流学科;实验装置;研制;应用;创新能力中图分类号：G642 文献标识码：A 文章编号：1002-4107（2021）06-0045-02机械工程学科凭借在
黑龙江教育·高校研究与评估 2021年6期2021-07-17
- “一流学科”建设中元素化学课堂教学内容的设计
——以碱金属元素为例谈元素结构与性质及其在锂离子电池中的应用
科正在实施“一流学科”建设，旨在培养出基础知识扎实、创新思维和实践能力突出的高素质基础学科人才，而无机化学课程的教学质量不仅影响学科建设的成效，而且影响学生学习兴趣和创新意识，还会左右学生报考研究生专业方向。本文以“碱金属的结构与性能及其在锂离子电池中的应用”为例，介绍笔者面向化学专业理科基地班一年级学生开展元素化学课堂所运用到的教学原则、教学内容、教学方法以及教学效果。1 授课对象及课程概况化学专业理科基地班的人才培养目标是培养出基础理论扎实、知识结构合
大学化学 2021年6期2021-07-14
- 机械设计制造及其自动化专业一流本科人才培养探索
的最新标准和一流学科建设要求，制订了机械设计制造及其自动化专业培养目标和毕业要求，构建了公共基础课程、通识教育课程、大类基础课程、专业基础课程、专业课程、实践环节以及个性化模块等专业课程体系，重点在汽车制造及零部件配套产业、高端装备制造行业和智能机器人行业与企业展开了协同育人实践。根据评价结果持续改进培养目标、毕业要求、课程体系设置以及教学过程等，提出了以培养机械工程高素质创新型人才为目标的人才培养方案，探索了具有中国特色和重大风格的机械设计制造及其自动化
高等建筑教育 2021年2期2021-07-08
- 知识生产模式Ⅲ背景下国外三大一流学科战略联盟的建设及其启示
产方式。建立一流学科战略联盟是一流学科建设顺应知识生产模式Ⅲ的内在要求。学科实力雄厚的结构基因组学联盟、苏格兰信息学与计算机科学联盟和法学院全球联盟是知识生产模式Ⅲ背景下一流学科战略联盟建设的典范。通过对国外三大一流学科战略联盟的深入分析，探究联盟在管理体制、科学研究和知识生产等方面适应知识生产模式Ⅲ的创新举措。我国应借鉴国外一流学科战略联盟的实践经验，从建设理念、运行机制和战略行动等方面回应知识生产模式Ⅲ对一流学科战略联盟建设提出的要求与挑战，以加快一流
高教探索 2021年4期2021-05-24
- 保险专业IFoA认证课程体系构建与一流学科建设的协同发展
现课程建设与一流学科建设的协同发展。本文以中南财经政法大学保险专业为例，阐述了IFoA认证课程体系构建与一流学科建设的关系、指导思想、具体措施、实践成效。关键词：IFoA认证;一流学科;保险专业;课程体系引言高等教育国际化是“双一流”建设的必然要求。中共中央办公厅、国务院办公厅发布的《加快推进教育现代化实施方案（2018-2022年）》明确提出，要“大力加强高层次国际化人才培养，全面深化中外人文交流，增强教育国际影响力”。英国精算师协会（Institute
科学与财富 2021年33期2021-05-10
- 基于知识生产模式转型的一流学科建设
身发生变革。一流学科建设是中国高等教育改革与发展的重要议题之一。通过梳理当前一流学科建设的基本特征和内在逻辑，指出一流学科建设的重点在于“深耕细作”的具体过程。而要在学科建设过程上着力，在“软件”方面，大学应当建设梯队有序、充满活力的学科队伍，建设理念先进、科学合理的学科制度，建设价值明确、激励导向的学科文化，以此从根本上实现中国一流学科创新发展的宏伟目标。关键词：知识生产模式;一流学科;转型发展;过程建设一流学科建设的基本特征与逻辑“学科建设”是当前中国
北京教育·高教版 2021年1期2021-04-06
- “双一流”建设背景下本硕博一体化学风建设方案研究
，作为“世界一流学科”的建设单位，天津工业大学纺织与工程学院深化教育改革创新，探索多样化人才培养模式，以本硕博一体化学风建设方案为抓手，不断提高人才培养质量。本人从建设基础、建设内容和意义以及具体实施举措探讨本硕博一体化学风建设方案的思路。关键词：一流学科、纺织、学风、本硕博一体化习近平总书记在全国高校思想政治教育工作会议中曾提出“办好我国高校，办出世界一流大学，必须牢牢抓住全面提高人才培养能力这个核心点，并以此来带动高校其他工作。”提高人才培养能力的关键
科学与生活 2021年35期2021-03-27
- “双一流”建设与大学的综合化
一个学科入选一流学科建设名单，学校就成为“双一流”建设高校。这种政策设计强化了高峰学科的重要性，使原来属于单科性大学的高校在“双一流”建设高校中占据优势，客观上抑制了大学的综合化。高等教育发展的经验表明：那些在一所非一流的高校里“一支独秀”的学科很难成为世界一流学科，那些只在极少数学科具有比较优势的大学也不可能成为世界一流大学。世界一流学科的显著特征是植根世界一流大学，而世界一流大学的显著特征则是诸多学科综合实力的世界一流。基于此，“双一流”建设应以大学的
北京教育·高教版 2020年12期2020-12-28
- 民办高校建设“一流学科”的可能性与对策研究
快一流大学和一流学科建设，实现高等教育内涵式发展。”[1]由此可见，“双一流”建设是与“中国梦”相匹配的高等教育发展的国家战略，是党和国家赋予高校的神圣使命。新中国成立以来，民办高等教育从停滞、萌芽、扩张再到进行内涵建设，从无到有、从小到大、从弱到强，重要性越来越突出，已经成为高等教育事业的重要增长点和重要改革力量。截至2019年，我国有民办高校有757所，在校生有近709万人，约占全国高校总数和在校生总数的30%左右。民办高校与公办高校共同承担着培养人才
吉林省教育学院学报 2020年11期2020-12-08
- 面对变化，一流材料学科建设的探索与思考
流大学建设和一流学科建设，是新时期我国高等教育领域的重要国家战略。自2016年起，双一流建设已经过了五年一个周期的建设，取得了阶段性成绩。然而，当今世界正经历着百年未有之大变局，我们的双一流建设该如何进行？材料科学与工程学科（简称材料学科）作为基础学科，该如何建设？本文将分享大变局之下的材料学科建设探索和思考。关键词：大变局;双一流建设;一流学科;材料科学与工程学科中图分类号：G40-058.1 文献标识码：A为了加快建成一批世界一流大学和一流学科，推动实
海峡科技与产业 2020年9期2020-12-06
- 创建公安院校一流学科模式探析
快一流大学和一流学科建设”发展形势下，要主动适应公安工作新形势、新任务与新挑战，全面加强一流学科专业内涵建设，探索践行一流学科专业建设新路径，稳步扩大办学规模，重点提升办学水平，努力在公安专业人才培养、在职民警培训、警学理论研究、服务公安实战等方面实现高质量发展。关键词：公安院校、一流学科、模式探析基金项目：辽宁省教育科学“十三五”规划2017年度立项课题（课题批准号：JG17DB549）。本文系此项目阶段性研究成果。作者简介：刘君（1978-）男，辽宁省
时代人物 2020年20期2020-11-25
- 面向一流学科建设的中医药院校图书馆特色资源保障策略研究
校图书馆面向一流学科的特色资源建设意义基础上，通过访问我国18所中医药院校图书馆的网站，指出现阶段我国中医药院校图书馆在学科馆藏、学科特色数据库及学科服务3个方面存在的不足，进而提出应从特色资源保障制度、特色文献资源采访系统、特色资源建设机构、学科馆员、学科服务平台5个方面为学校一流学科建设构建图书馆特色资源保障策略。关键词：中医药院校;图书馆;一流学科;特色资源中图分类号：G253 文献标识码：A 文章编号：2095-5707（2020）05
中国中医药图书情报 2020年5期2020-11-02
- “双一流”建设视野下企业技术推动高校人力资源培育战略研究
法入手，探讨一流学科建设的增长点，在交叉创新中实现突破，通过高校与企业深度合作，将企业的科学技术前沿研究与高校的理论知识前沿研究结合起来，构建高校人力资源培育新战略。【关键词】一流学科;企业技术;人力资源培育【中图分类号】G647.23 【文献标识码】A 【文章编号】1674-0688（2020）09-0163-03近年来，中国高等教育的发展战略已发生变化。“985”高校、“211”高校代表着高校的较高水平，具有相对固定性，也是高校“身份”的象征。2017
企业科技与发展 2020年9期2020-10-21
- 基于一流学科视阈下的基层教学组织建设研究
本组织形式，一流学科建设需要一流的基层教学组织，本文通过实证研究，发现基层教学组织在划分标准、层级结构、基本职能和运行管理方面存在问题，进而对基层教学组织建设在思想统领、统一标准、优化职能、融合发展和赋予权能方面进行了思考和研究。关键词 一流学科 基层教学组织 建设中图分类号：G647文献标识码：A众所周知，高校基层教学组织的建设和运行状况决定着教学质量，在一流学科建设的大背景下，更加重视本科教学，因此，高校基层教学组织建设在一定程度上决定着一所高校的一流
科教导刊·电子版 2020年20期2020-10-09
- 建设高等教育学一流学科的逻辑与路径选择
动高等教育学一流学科建设面临学科定位模糊、学科范式依附、学科研究经验化、学科成果转化乏力等多重阻滞。建设一流水平的高等教育学科要统一生成逻辑与建成逻辑，推动学科创新与学科创业相衔接，传统与现代相呼应;要在增强学科自信的前提下，超越经典学科范式，将学科学术创新与成果转化作为学科实力提升的重要手段，夯实学科治理机制与治理能力。关键词：高等教育学;一流学科;困境;逻辑;策略中图分类号：G640 文献标识码：A文章编号：1672-0717（2020）05-00
大学教育科学 2020年5期2020-09-27
- 我国“双一流”建设政策工具的特征及其与政策目的的契合性
界一流大学和一流学科建设总体方案》（下称“《方案》”）。但要实现政策文本向政策预期目标高效转化，需要科学、合理的政策工具组合结构。本文基于政策工具理论的视角，运用文本内容分析和文本计量分析的方法，从政策工具和“双一流”建设要素这两个角度对《方案》所采取的政策工具进行分析。研究发现，虽然我国“双一流”建设的政策工具较为全面与多样，但政策工具组合结构不尽合理，且从建设要素来看，师资力量、人才培养等方面的政策支持力度不够。未来，政策目标应成为制定“双一流”建设政
高教探索 2020年8期2020-09-14
- 以“一流学科”建设为导向的新工科专业本科国际化人才培养思考
。◆关键词：一流学科;新工科;国际化;人才培养;高等教育随着经济全球化的不断推进和以互联网及工业智能为核心的未来新兴产业的发展，无论是跨国企业的扩张还是民族企业的国际化，都亟需工程实践能力强，具有创新意识和国际视野的复合型人才，这对我国高等工程教育改革和具有工程专业背景的本科人才培养提出了新的挑战。2015年，国务院颁布了《统筹推进世界一流大学和一流學科建设总体方案》，对新时期高等教育重点建设做出新部署。该文件将高等教育国际化战略与“双一流”建设紧密地结合
速读·下旬 2020年4期2020-09-07
- 基于“一流学科”建设的高校专业课程思政教育的研究现状及其实践基本范式
国高校基于“一流学科”建设专业课程思政教育的研究现状，并从专业课选择及其实践基本范式分析了专业课程实践“思政教育”的基本范式，以期能为我国高校专业课程“思政教育”提供可借鉴的思路和途径，更好地实现我国高校“立德树人”的根本任务。关键词：“一流学科”建设;思政教育;专业课课堂教学;基本范式“课程思政”是培育时代新人的主渠道之一。要求高校大学生的思政教育既要体现在暴风骤雨的思政课这个主渠道上，也要体现在润物无声的春风细雨专业课程教学之中，让“思政课程”与“课程
新教育时代·学生版 2020年14期2020-08-10
- 组织胚胎学教学改革实践与分析
位，也是建设一流学科的重要内容。从多方面开展具体的课程改革：增加交叉学科和学术前沿的有机渗透，采用PBL教学模式，构建多元化的教学效果评价体系。通过教学内容、教学方法和考评体系三位一体的改革，同时提高教的水平和学的水平，受众面较广。关键词 组织胚胎学;PBL教学模式;教学改革;一流学科;教学效果评价体系中图分类号：G642.0 文献标识码：B文章编号：1671-489X（2020）02-0094-031 研究现状组织胚胎学（histoembryolo
中国教育技术装备 2020年2期2020-07-30
- 地方“一流学科”高校的生物学专业本研一体化尝试
。作为获得“一流学科”的地方高校，这是对学校多年来学科建设工作的认可，但同时也对教师的科研能力和培养一流的本科毕业生提出了更高的要求。但地方高校教师的科研经费和研究生数量较少，同时还有较多的教学任务。地方高校学生平时的功课量偏多，本科毕业后往往选择去985或211高校读研究生。这一系列矛盾的解决，将对地方高校建设“一流学科”有重要意义。【关键词】“一流学科” ;生物学 ;本研一体化近年来，我国的科研和教育事业发展迅速，但是2018年的中兴事件也为我们敲响了
中国校外教育(下旬) 2020年6期2020-07-06
- 国家一流学科培育背景下的科研育人路径初探
要：在国家一流学科培育背景下，生物类专业应该把握一流本科教育和科研育人的内涵，充分挖掘生物学科研育人元素，探索科研育人实施路径。山东农业大学生命科学学院发挥学院优势平台作用，构建学生创新能力培养阵地，“实践式”培养学生科研素养。本文将以生物学专业学生的科研素养培养为例，阐释科研育人的实现路径和若干思考。关键词：一流学科 科研育人 生物学 教育管理模式党的十九大提出要“加快一流大学和一流学科建设，实现高等教育内涵式发展”。在新时代高等教育内涵式发展、高质量
新教育时代·教师版 2020年10期2020-07-04
- 试论一流学科的分类建设
类建设是推动一流学科建设的基本政策导向和重要执行策略。从本质上看，一流学科的分类建设是学术性质意义上的分类建设与知识规划意义上的分类建设有机结合的一种行政制度安排。学科学术性质类型的差异、一流学科内涵的多元性、学科发展生态的优化分别构成了开展一流学科分类建设的内在要求、现实需求和价值追求。构建一流学科的分类评价体系，着力改进“失衡”的一流建设学科分布，积极谋划加强学科目录之外一流跨学科领域的建设，是实施一流学科分类建设的重要着眼点。[关键词]双一流;一流学
现代教育科学 2020年3期2020-06-03
- 应用型本科院校一流学科建设目标探讨
：一流大学和一流学科建设推动中国高等教育的发展进入了新阶段，二类应用型本科院校在一流学科建设方面应明确自身的定位及目标。本文在分析学校定位及办学特色的基础上，提出地方应用型本科院校一流学科建设之路在于：培养具有工匠精神，关注并参与学科发展的“现代工匠”;以促进科技成果转化为应用型本科院校的一流学科建设亮点，搭建学术与行业之间的桥梁。关键词：一流学科 工匠精神 科技成果转化中图分类号：G64
科技创新导报 2020年4期2020-05-26
- “双一流”建设背景下《高等大气动力学》课程建设的思考
考虑，为争取一流学科方面的建设奠定了一定基础。关键词：高等大气动力学;一流学科;研究生教育;教学内容中图分类号：G640 文献标志码：A 文章编号：2096-000X（2020）16-0013-03Abstract： "Advanced Atmospheric Dynamics" is a basic theoretical core course for graduate students majoring in meteo
高教学刊 2020年16期2020-05-25
- 我国重点财经类大学学科评估及学科发展策略研究
;一流大学;一流学科;学科评估;学科建设;聚类分析;TOPSIS中图分类号：G642.3;G353.1 文献标志码：A 文章编号：1008-5831（2020）02-0216-13一、研究背景2015年10月，在国务院印发的《统筹推进世界一流大学和一流学科建设总体方案》中，将“坚持以学科为基础”列为四大基本原则之一。事实上，学科是大学进行人才培养与知识生产的重要载体，对一所大学的发展与声誉至关重要，而一流学科是一流大学的前提与标志，建设一流学科是建设一流大
重庆大学学报(社会科学版) 2020年2期2020-05-06
- 地方行业特色高校建设“一流学科”的思考
选择日趋倾向一流学科建设，同时也面临学科设置不合理、学科发展不均衡、学科治理不够等困境。地方行业特色高校应以一流学科建设为目标，在社会经济发展需求中进一步明确办学定位;在学科建设中突出重点，优化布局;在学科管理中完善机制，促进一流学科建设。关键词：地方行业特色高校;一流学科;学科建设中图分类号：G640 文献标识码：A 文章编号：1002-4107（2020）02-0081-03党的十九大报告提出的“加快一流大学和一流学
黑龙江教育·理论与实践 2020年2期2020-04-20
- 地方行业特色高校建设“一流学科”的思考
选择日趋倾向一流学科建设，同时也面临学科设置不合理、学科发展不均衡、学科治理不够等困境。地方行业特色高校应以一流学科建设为目标，在社会经济发展需求中进一步明确办学定位;在学科建设中突出重点，优化布局;在学科管理中完善机制，促进一流学科建设。关键词：地方行业特色高校;一流学科;学科建设中图分类号：G640 文献标识码：A 文章编号：1002-4107（2020）02-0081-03党的十九大报告提出的“加快一流大学和一流学
黑龙江教育·高校研究与评估 2020年2期2020-04-17
- 开创新时代中国特色教育技术发展道路
教育技术; 一流学科; 一流专业; 发展道路[中图分类号] G434 [文献标志码] A[作者简介] 王运武（1980—），男，山东东阿人。副教授，博士，主要从事教育技术理论、教育信息化、智慧教育、智慧校园、学习科学与技术、战略规划、教育机器人等研究。E-mail：jiaoyujishuxue@yeah.net。一、研究背景新中国成立70年来，中国教育、经济和社会发展取得辉煌成就，中国特色社会主义进入新时代。历经70年，中国教育技术学
电化教育研究 2020年3期2020-04-10
- 从“重点学科”到“一流学科”：我国高校学科建设的范式转换
。新时期的“一流学科”建设应借鉴新公共治理范式的相关理论，强化政府元治理角色，聚焦多元主体参与的学科建设网络，基于信任与关系契约进行资源配置，重视基于服务逻辑强调社会效益的绩效评估。关键词：重点学科;一流学科;新公共管理;新公共治理;范式英国学者史蒂芬·奥斯本（Stephen P.Osborne）认为，现代以来，公共管理领域在研究理论、研究方法和研究模式方面大致经历了二次重构，表现为三种范式分期主导的局面，即19世纪后期到20世纪70年代的公共行政范式，2
高教探索 2020年2期2020-03-28
- 美国一流学科的逻辑理路与发展实践
过研究表面，一流学科是有其学科严禁与发展的逻辑可循，一流学科的发展总是要沿着国家社会发展现状，国家政策，国家生产力等逻辑前进。关键词：一流学科;发展逻辑;实践中图分类号：G640 文献标志码：A 文章编号：2096-000X（2020）08-0001-04Abstract： In recent years， the quality of higher education has received more and more
高教学刊 2020年8期2020-03-18
- 中国一流学科建设的核心内涵与推进路径
流大学和世界一流学科为终级奋斗目标，提升我国高等教育整体水平，强调大学的任务是要传播知识、培养社会需要的行业人才。以“双一流”为高等教育的建设目标，从学科建设开始，一所高校教育质量实际上取决于学科质量，推进我国一流学科的建设，要求我们把握学科的实质与内涵，准确落实学科一流化的核心任务，在实现学科的一流化的基础上才能实现大学的一流化。关键词：一流学科;高等教育;“双一流”建设中图分类号：G640 文献标志码：A 文章编号：2
高教学刊 2020年7期2020-03-04
- 斯坦福大学一流学科建设路径研究
有一定数量的一流学科。斯坦福大学成为世界一流大学离不开一流学科的建设。本文从一流学科的内涵出发，从师资队伍、学科体系、学科结构、学科功能和学科环境这五方面来探究斯坦福大学一流学科建设理路，以期为中国一流学科的建设提供借鉴。关键词：一流学科;斯坦福大学;学科建设一、学科与一流学科2017年1月，经国务院同意，教育部、财政部、国家发展改革委印发《统筹推进世界一流大学和一流学科建设实施办法（暂行）》，“双一流建设”进入实施操作阶段。“双一流建设”将是今后一段时期
青年与社会 2019年26期2019-11-30
- 研究生专业学位课程设置的逻辑起点与实践路径
秋慧摘要：以一流学科建设为契机，对标诊断式学位授权点抽评要素，更新研究生课程体系，修正专业课程建设的逻辑起点，坚持以生为本、产出导向、持续改进的教学理念，拓展并践行相应的实践路径，着力夯实研究生的学术理论基础，为进一步提升专业科研素养创造条件。关键词：一流学科;专业学位;课程设置中图分类号：G643.0 文献标志码：A 文章编号：1674-9324（2019）41-0163-02建设世界一流大学和一流学科是党中央的重大战略部署[1]，而一流
教育教学论坛 2019年41期2019-11-11
- 省属大学一流学科建设的理论基础与路径创新研究
地方特色，其一流学科建设需要紧抓时代机遇，从自身实际出发，优化和合理配置资源，凝练特色，努力建设一流学科。通过分析一流学科建设的理论基础与路径创新，探究建设省属大学一流学科发展的机遇与挑战，提出地方高校建设一流学科的对策建议，为高校争创“双一流”提供借鉴和参考。[关键词]省属大学; 一流学科 ;理论基础; 方法论[中图分类号] G642.0 [文献标识码] A [文章编号]1005-5843（2019）09-0130-06[DOI]10.13980/j.c
现代教育科学 2019年9期2019-11-06
- 世界一流学科的生成逻辑与建设路径
没有世界一流学科，就没有世界一流大学。要找到建成世界一流学科的路径，有必要理清世界一流学科的生成逻辑。考察芝加哥大学社会学学科与清华大学生物学学科的生长史发现，虽然二者学科属性不同、生长土壤和文化背景有异，但都内隐着世界一流学科生成逻辑的共性，那就是以“知识生产”为逻辑起点，以“人才培养”为逻辑主线，以“组织创新”为逻辑支点，以“社会服务”为逻辑归宿。反思当下我国世界一流学科建设，取得了显著成效，但也不同程度地存在着学科组织异化、软实力建设缺位、开放化
大学教育科学 2019年4期2019-10-08
- 我心中的世界一流大学和一流学科
流大学和世界一流学科。下面笔者简单谈谈我心中的世界一流大学和一流学科。关键词：教育;一流大学;一流学科一个国家如果没有优秀的教育，没有出色的人才，没有巨大的人才储备量，难么这个国家是难以看的未来和前景的，而要想壮大国家实力，提高国家在国际舞台上的竞争力，靠的是教育，教育是根本，那么要发展什么样的教育才能为国家发展前进做出贡献呢？可以毫不犹豫的说是大学教育。因此，我国为了推进教育建设，提出了建设“双一流”的教育计划，“双一流”指的是世界一流大学和世界一流学科
学习与科普 2019年28期2019-09-10
- 面向一流学科建设的民族院校生态学本科教育探索
：文章以面向一流学科建设的民族院校生态学本科教育探索为核心，以西藏大学为例，从生态学本科专业的教学理念、培养目标、师资队伍建设、学生培养、课程建设及课堂教学改革和平台建设七个方面综述了西藏大学对于面向一流学科建设的生态学本科专业学生的培养理念及培养模式的一些探索及方法。为面向一流学科建设的生态学本科专业的培养提供一定的参考和借鉴。关键词：一流学科;生态学;本科教育中图分类号：G641 文献标志码：A 文章编号：2096-00
高教学刊 2019年26期2019-09-10
- “一流学科”建设背景下物理学创新人才培养的初步探索与实践
术学院依托“一流学科”建设，围绕全面提高人才培养能力这一核心点，在创新物理学专业人才培养模式基础上，通过科学构建课程体系、探索多样化教学模式和丰富教学资源，建设物理学专业高水平教学团队，深度融合科研和教学，建立多样化的国际交流机制等具体措施，探索培养具有创新能力的物理学专业人才有效途径。关键词：“双一流”建设;本科教育;创新人才中图分类号：G640 文献标识码：A 文章编号：2096-000X（2019）14-0026-03 Abstract： Talen
高教学刊 2019年14期2019-09-10
- 基于学习型组织理论的“一流学科”建设思考
贺[摘 要]一流学科应该是大家为了共同的愿景，在特定的制度环境下，组建结构合理的团队，朝着既定的奋斗目标，提高生产知识的能力，形成学科组织文化，提升学科水平，这就需要建立学习型组织，学习型组织能够让组织成员保持持久的学习动力，不断创新。通过管理学科组织愿景、实施目标管理和绩效考核、重视人力资本投入，精心凝练学科方向、传承学科组织精神等建立学习型学科团队，产出优秀的科研成果，培养复合型创新人才，以服务经济社会发展，提高学科组织效率，增强学科团队实力，提升学科
现代教育科学 2019年7期2019-09-06
- “双一流”背景下公安学一级学科建设：坚持原则与基本路径
禹摘要：作为一流学科的公安学，应当在深刻理解自己历史使命的同时，更加深刻地挖掘自身内涵并将自身置于国家发展的历史场景和时间脉络中。一流的公安學应该由一流的学术团队、一流的学术成果、一流的学术声誉和高质量的学生组成，公安学学科建设要总结成功的经验，坚持必须扎根中国大地做研究的基本原则，以便更好地面对前所未有的挑战，把握住前所未有的机遇。公安学学科发展要与社会需求紧密相连，需要有学科研究范式的深度融合，需要构建开放协同、内外适应的科研模式，需要形成持续创新、敢
吉林省教育学院学报 2019年7期2019-08-27