日常用语
- 基于文化差异的中英日常用语差异探析
所有要素中。日常用语指的是在人的交流与互动中出现频率最高的词汇与语句，它们构成了语言交流中的大致对话框架，任何交流中人们大致都会遵守对话与交流形式，这些日常用语与具体的信息关系不大，但它们最直接地反映了一种语言在历史发展中形成的独特思维方式和人际交流逻辑，是文化与思维方式最集中的反映。日常用语因其简单性、常用性往往不会对语言学习者造成任何困难，也正是由于这种特点，日常用语对一个人的文化认识和思维习惯影响最为隐秘且重大，它不仅影响着母语使用者，也显著影响着外
文化创新比较研究 2022年21期2022-12-07
- ◆素材
，从字、词到日常用语，她对着镜子学口型、摸着父母喉咙学发音，通过读唇语学会了“听”和“说”。从小到大，凭借优秀的学习成绩，她成为家乡小镇上近年来唯一考上重点大学，最终到清华大学读博士的学生。江梦南读的是生物信息学专业，她的目标始终是明确的，那就是解决生命健康方面的难题。江梦南说：“生命科学领域如果有一个难题能够被解决、被攻克，那造福的肯定不只是一个人，而是所有人。如果我能够做一些什么让别人不再那么辛苦、那么艰难，我觉得是很有意义的。”（董倩）
中学时代 2022年6期2022-07-25
- 自强不息的青年学生江梦南
。从字、词到日常用语，她对着镜子学口型、摸着父母喉咙学发音，通过读唇语学会了“听”和“说”。在江梦南的印象里，身为老师的父母都爱读书。正是学唇语这个决定，让江梦南的求学之路走得越来越长远。她不仅没有失学，而且一路考出了偏遠的瑶族乡镇，直到考上了清华的博士。你觉得，你和我们一样，我们觉得，是的，但你又是那么的不同寻常。从无声里突围，你心中有嘹亮的号角。新时代里，你有更坚定的方向。先飞的鸟，一定想飞得更远。迟开的你，也鲜花般怒放。
语文世界(小学版) 2022年7期2022-07-18
- Supposition and Belief
推测与确信的日常用语呢？请看本期话题Supposition and Belief。一、常用表达1. No one can predict what will happen in one million years. 没有人能预测到，过一百万年后会发生什么。2. We can only guess what would happen to her if she went there alone. 我们猜想一下，假如她单独去那里，她会发生什么情况。3. Jus
考试与评价·高二版 2021年1期2021-09-10
- 汉维翻译中拆句法与合并法的应用研究
语中的成语、日常用语、谚语等这些都是短句。在翻译的时候，如果采用维语与汉语一字一句对应的翻译方法，最后翻译出来的维语，可能表达的意思和汉语并不相同，而且在这样一个个短句翻译的过程中也非常的麻烦，不仅会耗费时间、精力，而且效率低下，容易出现错误，所以在这种情况下我们就要用合并法。2 拆句法和合并法的特点在语言学中，长句有表意严密、内容丰富、精确细致，易于表达较为复杂的思想内容等基本特点。而短句则有表意灵活，简洁明快，节奏感强等特点。众所周知，翻译的时候就是要
文化创新比较研究 2021年26期2021-03-07
- 谈如何构建初中英语个性化课堂
的“词汇”“日常用语”“重点句型”“语法”等课堂进行论述，以确保学生在主动求知以及个性化学习中加深印象，提高效率。一、个性化学习：词汇词汇教学是英语教学的基础，也是学生学习其他知识点的基础。但是，大众的词汇学习方式就是死记硬背，学生通过听写词汇的方式来达到掌握的目的，可是这种方式会给学生带来很大的压力。所以，为了发展学生的个性，我们可以改变当前学生的这种记忆方式，通过专题词汇的记忆、融入情境的记忆等方式来逐步提高学生的词汇记忆效果。以组织学生进行专题词汇学
华夏教师 2020年2期2020-12-03
- 日常用语中的“吃”
忍冬都说“每逢佳节胖三斤”，新年加寒假这么长的假期小朋友们胡吃海喝胖了多少斤呢？中国人的“吃”文化博大精深，我们别忘了边吃边学习，汉语中有许多表达可以和“吃”扯上联系，一起来看看吧！工作—饭碗 谋生—糊口 辛苦—吃力嫉妒—吃醋 思索—咀嚼 体验—品味没钱—吃土 上当受骗—吃亏 靠父母养—啃老不顾他人—吃独食 犹豫不决—吃不准办事不力—吃干饭 负担太重—吃不消收入太少—吃不饱
小猕猴学习画刊·下半月 2020年2期2020-03-16
- 基于人口语言学的澳门多语现象研究*
个语言问题（日常用语言），表1展示了这一结果。从表1我们可以看到以下特点。第一，广东话是最常用的汉语变体，有85.8%的受访者将广东话列为日常用语言。第二，其他中国方言也在澳门人的家庭语域里扮演重要角色，有9.6%的受访者在家中使用其他中国方言。第三，只有1.2%的受访者选择普通话作为他们的日常用语言，与此同时，只有1.8%的受访者选择葡语作为他们的家庭语言，表明虽然普通话在澳门的推广历史较久且葡萄牙在澳门有着较长的殖民历史，但是中国内地和葡萄牙对澳门人的
语言政策与规划研究 2019年1期2019-12-26
- 浅谈如何提高小学生英语听力能力
导。1.熟悉日常用语，坚持用英语组织教学小学阶段，尤其是低年级，主要学习英语的日常用语。所以对英语日常用语的掌握是这一阶段听力测试的重点内容。我们应在平时的课堂教学中尽量多用英语组织教学，常用学生所学过的日常用语和学生对话。要鼓励和要求学生，能在课余将所学过的日常用语互相对话。2.加强对语音、语调的训练让小学生掌握正确的英语语音音调，是提高小学生听力的前提。作为小学英语教师，我们要从自身做起，只有教师的发音准确了，才能教给学生正确的发音。不仅这样，我们还可
学校教育研究 2019年9期2019-11-18
- 融洽师生关系提升教学质量
情感;交际;日常用语【中图分类号】G623.3 【文献标识码】A【文章编号】2095-3089（2019）17-0221-01小学英语教学目标主要是通过听说读写训练帮助学生学会正确的英语发音，具备一定的口头表达能力，它犹如一根主线贯穿整个教学的全过程。其中，听说训练极为重要，训练的途径也是多样化的。在过去传统的小学英语课堂中，都是以老师严肃，学生看似乖巧认真，实质上心里紧张的氛围展开教学活动，导致全英式教学课堂难以进行。课堂上教师教得无味，学生
课程教育研究·学法教法研究 2019年17期2019-10-08
- 就业为导向下的中职英语教学改革
培养目标 日常用语 专业英语 教学方式 【中图分类号】 G712 【文献标识码】 A 【文章编号】 1992-7711（2019）21-119-01在中职英语教育中，目前所用教材为通用教材，通常不分专业，是一门公共基础课程，其中内容虽然较为全面，但是很多时候由于教师使用教材不合理等导致实际教学效果不佳。中职英语教学的培养目标与普通教育有所不同，其中的核心培养目标是通过英语教育为中职学
中学课程辅导·教育科研 2019年21期2019-09-10
- 韩国综艺节目在零基础韩语教学中的应用初探
——以《Running Man》和《超人回来了》为中心
学习韩语。在日常用语教学中，选择了学生们比较熟悉的《Running Man》和《超人回来了》作为教学辅助资料。一、韩国综艺节目《超人回来了》在零基础韩语教学中的应用日常用语最常用的，非韩语学习者也能灵活使用的便是打招呼用语“你好”但其实韩语中的“你好”，不只有，还有等表达方式。在讲授“你好”这个日常用语时，我选择的是《超人回来了150830》中的一个片段，小爱和爸爸去拜访双胞胎家时打招呼的一个小片段，这个片段中包含了上面提到的几个表达方式，给学生播放这一小
戏剧之家 2018年16期2018-11-15
- 透视犬儒文化
义；普遍化；日常用语1 犬儒主义的定义犬儒主义已成为后现代社会的一种统治文化，进而转化为一种意识形态[1]。犬儒是一个词语，也是一个包含意义的概念。它用于指代社会中的一些人、一些事例或现象，如：玩世不恭、随波逐流、阳奉阴违、阿谀奉承、看破不说破、倡导吃亏、揣着明白装糊涂、无下线、拜金主义、娱乐至死、攀比炫富、难得糊涂、习得性无助、习惯性怀疑等等，我们可以把这些理解为犬儒所包含的不同概念内涵，当这些现象充分体现在当下社会中时，犬儒文化俨然以作为这个时代的统治
卷宗 2018年22期2018-11-09
- 浅谈提高初中英语七年级学生写作能力
来。3.积累日常用语古人云：“行万里路，读万卷书”，“ 读书破万卷，下笔如有神”。七年级学生学习英语中，经常会学到一些日常用语，让学生坚持摘抄每日所学日常用语，反复记忆，背诵。每周评选摘抄日常用语（英语）之星；每月评选摘抄之王。活动开展，激发同学们摘抄日常用语（英语）兴趣，同学们无意识记住这些词语和汉语意思。特别是听力材料，它是英语运用范例，要求学生背诵，基础较好默写，这样长期坚持，其目的以便于写作时灵活运用。4.对话训练以教七年级英语教材以对话为主，在学
读与写·下旬刊 2018年9期2018-09-27
- 英语口语中的G.I.F
做自我介绍的日常用语。2.“I’m a...” 是介绍自我身份的常用语。3.“I’m/come from...”是介绍自己的国籍或表明自己是某地人的日常用语，后面接表示国家或地点的名词。4.“This is”是介绍他人的常用语。当介绍较远处的某人时，用“That is...（那位是……）”。如果同时介绍几个人，应该说“These/Those are...”。值得注意的是,向别人介绍某人时,不可以说“He/She is...”或“They are...”。三
疯狂英语·新策略 2018年7期2018-08-29
- 初窥美国文化——从日常用语谈起
性的文化，从日常用语分析入手是透视美国文化特性的有效手段之一。本文首先分析了文化的显性部分和隐性部分的关系，然后从美语中的谚语、常用语出发，分析了美国主流文化的一些特征，如平等主义、乐观精神、冒险精神等。【关键词】文化；美国；“冰山”；日常用语中图分类号：H31 文献标志码：A 文章编号：1007-0125（2018）02-0186-01一、文化的显性部分和隐性部分从广义上来说，文化既包含人类创造出来的物质财富，也包含人类创造出的精神财富，包括价值观、信仰
戏剧之家 2018年2期2018-05-25
- 从社会语言学角度浅谈网络语言对日常用语的影响
形成以及其对日常用语的影响。[关键词]社会语言学；网络社会；网络语言；现实社会；日常用语一、社会语言学及其发展社会语言学（sociolinguistics），作为语言学的重要组成部分之一，是20世纪50年代兴起的一门新学科。社会语言学，顾名思义是研究社会与语言相互关系的学科。语言是在社会中使用的，社会结构必然会影响、决定语言结构，同时社会也会制约语言。语言作为人类交流的工具，在社会这个大环境中被用作沟通工具，反过来也影响人们对世界的看法，也就是人们的世界观
戏剧之家 2017年16期2018-01-17
- 为什么
的孩子”成了日常用语当我们的周末被课程占尽当短暂的欢乐也成为梦幻为什么为什么不能给我们快乐呢我们肩上背负的是家长给予的期望我们脚下走着的是家长设计的人生我们手上的试卷是家长衡量的唯一标准“听话”“好好学习”“没出息”是家长最多的话语我们的肩上似有千斤我们的脚步沉重无力孟子说过因材施教但好像每个人的走路方式都是一样的当我们在孤寂的屋内看着窗外我们会兴奋地大叫你看到了吗你看到窗外那株向日葵了吗它在阳光下笑得那么灿烂你看到了吗你看到窗外那朵蒲公英了吗它们在微风下
当代教育 2017年4期2018-01-08
- 那些年，被我们玩坏的Chinglish
人根据自己的日常用语习惯创造出来的。严格来说是错误的，也是极其不符合英语用语习惯和规范的，以下这些让外国人啼笑皆非的Chinglish，你中枪了吗？How are you？怎么是你正确表达：Why is it you？How old are you？怎么老是你正确表达：Why is it you again and again？Long time no see好久不见正确表达：I havent seen you for a long time.People
学生天地·初中 2017年10期2017-12-07
- 小学语文日常用语与文学题材的结合教学
】小学语文 日常用语 文学语言 教学结合中图分类号：G4 文献标识码：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2017.21.056在小学阶段，是我们学生接受知识规范行为习惯的黄金时期，这个时期，我们的语文教学不能过于单一；相反，我们更应该给学生提供一些锻炼他们的社会属性的机会，培养他们的相关语言素养。众所周知，语文是一门语言性的学科，但是他并不是一个单纯的语言性学科，语文包含的内涵是经过上千年的中华文化进行培育出来的，所以中华文化博
南北桥 2017年21期2017-11-25
- 浅析英语日常用语的教学策略
计形式多样的日常用语学习活动，提高学生日常用语训练的实际效果，使学生牢固记忆、熟练应用英语日常用语，实现学生英语交际能力的发展。[关键词]小学英语；日常用语；教学策略[中图分类号]G623.31[文献标识码]A[文章编号]10079068（2017）24006201为了训练学生的英语听、说能力，英语教材中普遍设置了与学生现实生活密切相关的日常用语的学习内容。课堂教学中，教师需要重视英语日常用语的教学，设計形式多样的日常用语训练方式，帮助学生快速高效地掌握日
小学教学参考(综合) 2017年8期2017-08-10
- Unit 6 At the snack bar教学设计
学的点餐时的日常用语3.能正确地理解并流利的朗读课文，能初步运用本课所学的知识进行点餐。4.通过学习课文，学会合理的安排自己的饮食三、教学重难点1.能听懂、会说、会读单词本节课所学的食物类单词2.能听懂、会说、会读，会说日常用语What would you like Id like… What about you Anything else3.能正确地理解并朗读课文对话，并能运用课文中所学的词汇和日常用语进行点餐。四、教学准备多媒体课件，食物道具，食物图片
祖国 2017年10期2017-06-19
- 那些年，被我们玩坏的Chinglish
人根据自己的日常用语习惯创造出来的。严格来说是错误的，也是极其不符合英语用语习惯和规范的，以下这些让外国人啼笑皆非的Chinglish，你中枪了吗？How are you？怎么是你正确表达：Why is it you?How old are you？怎么老是你正确表达：Why is it you again and again?Long time no see好久不见正确表达：I haven’t seen you for a long time.Peopl
学生天地 2017年28期2017-05-23
- 立法语言的专业性与通俗性
用浅显易懂的日常用语加以表述[4]。同时，我们也要认识到：立法语言作为承载法律信息的重要工具，对传达立法意图、体现立法政策、表述立法内容极为重要，立法者选用专业性或通俗性两种不同的立法语言，会直接影响到立法意图的传递和民众对法律规范的理解。那么，在立法语言的通俗化与专业性之间，立法者究竟应作何种选择？是专业性优先、以专业性为主，还是以通俗化为首要考量呢？这是立法者必须面对与回答的问题，也是对他们立法智慧和能力的考验。因此，探究立法语言专业性和通俗化的关系，
人大研究 2017年5期2017-05-19
- 婆婆学说普通话
用普通话说些日常用语了，她开始去幼儿园接孙子放学、去菜市场买菜，也开始和邻居打招呼，不再是那个土得掉渣的农村老太太了。一天下午，婆婆下楼买东西，好久不回来，我担心地去找，只见她正和邻居老太聊得投机，而且用的是地道的方言。等婆婆回来，我问她怎么聊了那么久，她笑着说：“真没想到，楼下住的那个阿婆，老家离我们那儿不远。今天跟她说话时，我用方言念叨了一句，她激动地拉着我的手，不让我走，说是几十年没回去过，听到这么亲切的乡音，她要好好过把瘾！”看见婆婆高兴得眉飞色舞
中老年健康 2016年11期2017-02-05
- 携手风雨，患难与共
说一些简单的日常用语，看着日益出息的儿子，我感慨万千，只有我知道为了儿子你付出了多少，所以我在心里暗暗发誓，我一定要努力打拼，给你和儿子一份无忧的生活。然而，三年前不幸还是降临了，我被查出尿毒症晚期，必须每周去医院做透析，拿到诊断的那一刻我觉得天都塌了，我曾经是那么迫切的希望能给你幸福，而如今，不仅仅是儿子，还有我，都成了你的拖累。我向你提出离婚，你却果断拒绝了，你说婚礼上我们发过誓的，不管经历什么，我们都要携手风雨，患难与共。于是你成了家里的顶梁柱，因为
幸福 2016年30期2016-12-19
- 1BUnit7 What’s that？Story time（Period 1）
正确使用以下日常用语：Whats this/that？ Its a/an….3.学生能正确流利地朗读课文Story time。4.学生能初步区分Whats this？和Whats that？的使用场合。【教学重点】1.学生能听懂、会说、会读以下词汇：pig，lamb，duck，cow，cat，dog，shh，baa，quack。2.学生能听懂、会说、正确使用以下日常用语：Whats this/that？ Its a/an….3.学生能正确流利地朗读课文St
校园英语·下旬 2016年10期2016-11-23
- 蜗牛也能登上塔顶
母及两句简单日常用语。”“小菜一碟。”他信心满满地回答。“贵在坚持啊！”我又强调。我制订了英语教学计划，还买了块小黑板，挂在卧室里。每天把要学的英语写在小黑板上。担心发音不准误导儿子，我还特意从网上找了音频资料。第一天晚上我教他的两个英语字母是Aa、Bb，两句英语是“What's your name?”（你叫什么名字）及“My name is haohao.”（我的名字叫昊昊），要求是：英语大小写字母会读会写，简单的日常用语会认、会读即可，不要求会写。他很
莫愁 2016年18期2016-08-04
- 蜗牛也能登上塔顶
母及两句简单日常用语。”“小菜一碟。”他信心满满地回答。“贵在坚持啊！”我又强调。我制订了英语教学计划，还买了块小黑板，挂在卧室里。每天把要学的英语写在小黑板上。担心发音不准误导儿子，我还特意从网上找了音频资料。第一天晚上我教他的两个英语字母是Aa、Bb，两句英语是“Whats your name？”（你叫什么名字）及“My name is haohao.”（我的名字叫昊昊），要求是：英语大小写字母会读会写，简单的日常用语会认、会读即可，不要求会写。他很快
莫愁·家教与成才 2016年6期2016-06-21
- 佛教东传对汉语词汇的影响
化；构词法；日常用语佛教作为一个外来语言、文化系统，其本土化的过程必然给中国语言文化系统带来巨大影响，可以说“没有任何一种外来文化可以和佛教文化相匹敌，没有任何一种外来文化现象能像佛教那样渗透到社会生活的各个领域，渗透进人们的深层意识——中国文化核心。”词汇作为语言中最敏感的部分，受佛教影响巨大，主要表现在：一、极大地丰富汉语词汇；梁启超曾提到“普通文章中所用，‘之乎者也矣焉哉等字，佛典殆一概不用……既不用骈文家之绮词俪句，亦不采古文家之绳墨调”。佛教为汉
青春岁月 2016年7期2016-05-14
- 立法语言的风格特征管窥
些浅显易懂的日常用语，只有这样才能让法律普及，让公民易学、会用，从而提高公民运用法律的能力。[1]所谓的日常用语，就是指的人们在日常的生活中，在进行交流的时候经常会使用到的语言系统，日常用语最大的一个特征就是比较通俗易懂，而且日常用语的词义往往是十分丰富的，但是从词汇量上来看，日常用语的词汇量并不是很大，虽然词汇量不大，但是通过对这些词汇的排列和组合，却能够表达出丰富多彩的意思。对于法律术语而言，它来源于日常用语，所以它也对于日常用语的通俗性进行了一定的继
山西省政法管理干部学院学报 2016年4期2016-04-11
- 浅谈小学英语课堂教学技巧
当的接触一些日常用语，让学生能够初步的了解英语。在这里，学生由于刚刚接触英语，所以其新鲜感还是挺大的，所以，教师一定要抓住这一点，对学生进行有兴趣的练习，而不是枯燥的重复写作，这样，就有利于学生的入门。再有，英文的26个字母和汉语拼音有很多相似的地方，但其发音和写法与汉语拼音大不相同，而有的学生在幼儿园甚至学过一部分英语，这就会造成各个同学的基础不同，所以，在进行字母学习的时候，教师一定要统一标准，让他们能够放弃以往的记忆，这样，才能让学生们更好的掌握住字
生物技术世界 2016年2期2016-04-11
- 汉语日常用语的施事功能研究
苏辉汉语日常用语的施事功能研究苏辉内容摘要：在汉语日常用语中我们会发现许多话语并不是为了传递某种信息，而是通过这些话语来实施某种行为，即：“以言行事或以言施事”。汉语中表示“命令、威胁、道歉”等话语都是“以言行事”的具体体现。可以说，交际语言中“以言行事”语用用意对交际效果产生重要影响。本文主要归纳和分析了汉语常用语的施事功能。关键词：言语行为理论汉语常用语施事功能一.引言在汉语日常用语中我们会发现许多话语并不是为了传递某种信息，而是通过这些话语来实施某种
文学教育 2016年25期2016-04-03
- 试分析英语日常用语的应用和文化透视
摘要】英语的日常用语，其使用方式和对其使用的情景把控是非常值得注意的一个问题。一般情况下，英语透视着西方特有的历史背景和文化色彩，所以说，英语的日常用语不仅是对一门语言的使用问题，也是对西方文化的了解和研究问题。本文针对英语日常用语的应用方式进行了详细论述，同时对英语日常用语的文化透视展开了深入探讨，以期对英语日常用语的应用和文化透视提供有效见解。【关键词】英语 日常用语 应用策略 文化透视近二、三十年来，随着国家发展与世界接轨的需要，英语的学习和应用对我
校园英语·中旬 2015年12期2016-01-07
- 英汉日常用语中的战争隐喻
式，在人们的日常用语中无处不在。本文通过实例介绍了英汉日常用语中存在的战争隐喻现象，并对产生这一隐喻现象的原因进行了分析。关键词： 日常用语 战争隐喻 思维方式隐喻的英语表达是“metaphor”，源于希腊语“metaphora”。这个词由两个词素组成：“meta”（意为carry）和“pherein”（意为carry）。从字面上看，“metaphor”就是“carrying across”，即“由此及彼”之意。隐喻不仅是一种语言现象，还是一种理解事物的方
考试周刊 2015年21期2015-09-10
- 浅谈小学生英语听力水平较低的原因及对策
单词、短语和日常用语，比如Good morning，Nice to meet you，How old are you等等。而听力方面，也应该偏重于这些知识，要简单化、口语化，首先要听得懂日常用语，会听、会回答，这很重要。其实，听力练习最终的作用就是听得懂对方的话，然后再做出合理的回答。而很多小学英语教师却忽略了这一点，为了应付小学升初中的考试，在学生学习英语不久就开始进行以做题得分为目的的听力练习。这会使学生失去学习英语的兴趣，认为学习英语就是为了应付考试
学周刊 2015年6期2015-07-19
- 猜猜谜
打三字日常用语（ ）2. 小伙一向厚道。 打一央视主持人名字（ ）3. 跨赤兔，走千里。 打一元杂剧作家（ ）4. 挥手告别。 打一字（ ）5. 垂涎三尺。 打三个字俗语（ ）6. 白首雄心志不移。 猜一字（ ）7. 农历十六娶新娘。 打一成语（ ）8. 老大老二和老三，兄弟三个叠罗汉;老大踩着老二头，老三站在最下边。打一字（ ）9
作文新天地(初中版) 2015年3期2015-03-27
- 素质教育“三性”与英语教学的结合
们掌握基本的日常用语尤其重要。如果不能掌握基本的日常用语，交际就无从谈起。在进行实际操练即意义操练中，由于时间关系，师生之间的操练即相互问答，教师要给上、中、下水平的学生都有机会进行交际，不能只顾尖子生而忽视中、下水平的学生。如果做不到这一点，那我们的英语教学依然是少数人的教育。二、素质教育的基础性在中学英语课堂教学中的实施素质教育的“基础性”是指在教育中向学生提供 “基本素养”，让学生拥有“一般学识”即（general learning）。教育部2000
中学教学参考·文综版 2014年7期2014-10-20
- 课前五分钟 高效英语会话
些比较简短的日常用语。在这种情况下，我采用教师提问的形式（即师生间一问一答的形式）进行5分钟会话，这种教学效果较好。随着时间的推移，学生知识越来越丰富，我就要求学生与学生之间进行会话。方法是可以同桌之间进行会话，也可以两桌四人之间进行会话，还可以小组之间进行会话，形式可以灵活多样，有时还可以要求学生拿着实物到讲台边来进行会话。到了初二年级随着知识的日益增长，我则要求每学期每个学生 至少三次到讲台边面对着全班同学会话。这种做法既提供了学生大胆会话的机会，又培
江西教育C 2014年2期2014-03-27
- “根丝”时代的法言与俗语
语言直接入侵日常用语成了一种普遍现象，《新华字典》为了“划清敌我界限”，把“娶”、“嫁”、“媒”等这些表达情爱的语言全部划入了四旧或小资的行列，一些如“自由”、“民主”等本属褒意的词汇，也被划入了比“封资修”略显进步的范畴而很少使用，使得日常用语干瘪得只剩下了“政治骨架”。而在当今的网络时代，网络用语作为一种强势语言也在不断入侵日常用语。老百姓、平民、群众等命名方式逐步被 “草根”、“屌丝”这些网络“自嘲”的词汇所替代。“草根”与“屌丝”本身是一种轻微、低
检察风云 2013年16期2013-07-05
- 法律语言与日常用语中“ 的”字结构对比研究
助词“的”在日常用语中的一般用法助词“的”一般有这些常见的用法：1．用在作定语的词或者词组后面。表示对中心语的领属关系，对事物的属性、性质、范围等加以限制。比如：我的鞋、幸福的童年、镶金的首饰。2. “的”用在句末，表示肯定的语气或者是已然的语气。比如：“他是昨天来的。”3．“的”用在谓语动词后面，强调这个动作的施事者或时间、地点、方式等等。比如：“他十点钟到的北京”、“他是昨天来的学校”。4．“的”字用在两个同类的词或者词组之后，表示“等等、之类”的意思
山西广播电视大学学报 2011年4期2011-04-12
- 身体语素和方位语素构成的汉日同形词比较
、“脚下”是日常用语,而日语「頭上」「脚下」是书面语。3．「心中（しんちゅう、しんじゅう）」（1）汉语“心中”与日语「心中（しんちゅう）」一样表示心中、心里。这时汉日语是同义的,可以对应。如：○ 刘翔心中的目标是伦敦奥运会。/劉翔の心中の目標はロンドン五輪だろう。○ 他的内心难以捉摸。/彼の心中は計りかねる。（2）日语「心中」读成「しんじゅう」时共有五个含义。①重情义。如：○ とても心中立てするほどの相手ではない。/并不是重情义的伙伴。②爱情的见证（如断发
东北亚外语研究 2011年11期2011-04-02
- 日语公共选修课初探
出,希望学习日常用语和简单会话的同学有144人,占总人数的65.7%.希望了解日本的风俗文化的有48人,占总人数的21.9 %。二、调查总结从上述调查中我们发现,学生日语选修课的目的是增长知识,对日本的印象是除了科技发达之外,文化方面的了解很少,再者学生希望在选修课上学到日常用语和基本会话,鉴于此,笔者做了如下的尝试。(一)从假名入门阶段入手讲常用的单词和日常用语,开始让学生接触日本文化比如讲あ行假名时,可以举“あい”为词例,那么用日语怎么表达我爱你呢?这
大家 2009年10期2009-12-18
- 编读往来
必须掌握英语日常用语300句，老挝、缅甸、泰国、越南4国日常用语各100句。昆明市委、市政府将针对实际学习情况组织测试，并将小语种掌握程度作为干部选拔的一项条件。编辑批注：这要求高，招数也高。你想想，这样“折腾”一下，得有多少人没时间去茶楼、歌厅虚度光阴了。如何联系我们？固定电话：010-67166328（工作时间） 移动电话：13811766733（24小时热线）电子邮箱：gaojian@blogweekly.com.cn 或 blogweekly@ya
博客天下 2009年16期2009-09-15
- 是“瓦斯”？是“沼气”？是“煤层气”？还是“甲烷”？
工行业，以至日常用语中使用很广泛。甲烷来 源于沼气。沼气和甲烷不是同义词，甲烷是单一气体，沼气是混合气体。瓦斯(gas,firedamp)一词来源于日本人用日文汉字瓦斯的发音来翻译很多西方文字中共有的 gas。可定义为：植物在成煤过程中生成的大量气体，又称煤层气(见中国大百科全书矿治卷 )。煤层气(coalbed gas,coalbed methane)，是有机质在古代成煤过程中生成的天然气，以吸 附、游离状态赋存于煤层及其围岩中。作为一种较洁净能源今后将
安徽理工大学学报·自然科学版 2008年2期2008-06-20
- 可能恐怕差不多
联语，虽全为日常用语，无甚奥妙曲折，但运用组合得到位，倒也别有趣味。这就是对联雅俗共赏的特点。相对而言，我近年来更喜欢通俗而又有趣味的一路，就好比如今玉馐山珍吃多了，换换家常滋味也不错，或者，反而更會讨人欢喜。从前有人专门为厨房做过一副对子：“有言同咸，无言同淡；冷水要挑，热水要烧!”此联一看就懂，说的全是大白话，而反复咀嚼，却有深意存焉。著名教育家陶行知也有一副白话对联和吃饭读书有关，曰：“放开肚皮吃饭，打起精神读书。”意思明了，不必多说了。前些日乱翻书
中外文摘 2006年16期2006-05-23
- 笑说英语速成
赶”学了一些日常用语。第一次会见英国首相，当丘吉尔与他握手时，这位总理先生也许是过分紧张和激动，开口第一句话竟是“Good-bye”（再见）!”丘吉尔忍俊不禁，幽默地回答道：“啊，太好了!我真希望所有政治性会见都如此简短而且切中要害。”无独有偶。半个世纪后，又出一个更可笑的故事。几年前，非洲某国元首即将访问美国，想自己能用简单的英文对克林顿总统打招呼，于是向秘书求教。秘书指点道：“见到克林顿您就说‘How are you（你好吗）?，克林顿肯定会说‘Im
知识窗 2001年9期2001-03-25
- 笑说英语速成
赶”学了一些日常用语。第一次会见英国首相，当丘吉尔与他握手时，这位总理先生也许是过分紧张和激动，开口第一句话竟是“Good-bye”（再见）!”丘吉尔忍俊不禁，幽默地回答道：“啊，太好了!我真希望所有政治性会见都如此简短而且切中要害。”无独有偶。半个世纪后，又出一个更可笑的故事。几年前，非洲某国元首即将访问美国，想自己能用简单的英文对克林顿总统打招呼，于是向秘书求教。秘书指点道：“见到克林顿您就说‘How are you（你好吗）?，克林顿肯定会说‘Im
知识窗 2001年9期2001-03-25
- 略作补正
问题用浅显的日常用语表达出来，很了不起。只是在国内专业工作者看来，有些译名不够通用。不揣冒昧，略作补正，以利国内读者阅读。杜尔林(Alam Turing)，国内译“图林”。同样，“杜尔林考验”，这里叫“图林测试”。“哥德尔不完整定理”，这里译incompleteness为“不完备”。(顺便一提，顾先生用“不识庐山真面目，只缘身在此山中”来说明数学的形式化方法的局限性，是全文最精彩之处。)“普及性高的正式逻辑系统”，猜测原文是First－orderforma
读书 1996年4期1996-07-15