卡通人物

都玩过那种把卡通人物画在书的每一页上，然后快速地翻书，卡通人物就像是动起来了吧。视频其实也是一个道理，就是在人眼前快速地一张一张地放照片，如果每秒小于24张照片，人眼睛就会看出来，不流畅。所以帧率越高，画面就越流畅，尤其是对于高速运动的物体，但清晰度是相同的。并且录制高帧率视频的话，后期可以放慢帧率。拍60帧视频拍2秒，就相当于记录下来120张画面，后期调整成一秒放30张画面，那就能生成4秒的视频了，这也就是慢动作的原理了。因此能拍着高帧率可以尽量拍摄高帧

”……真像是卡通人物大聚会呢！我正出神地看着这些“卡通人物”，忽然，天上飘来了一串 “棉花糖”，我真想有一双翅膀飞上蓝天，去舔一舔那诱人的“棉花糖”。可这仅仅是一个梦想而已，是不可能实现的。一阵风吹来，“棉花糖”不见了，天空中走来了一只“大海龟”，只见它正自由自在地散步呢！那一朵朵变化多端的云真神奇呀！我真想变成其中的一朵，随着风爷爷去四处看看……（指导老师  薛亚芳）

么动画片里的卡通人物大部分只有四根手指头？这种现象可真不少，《猫和老鼠》《海绵宝宝》，甚至《辛普森一家》，竟然也还是只有四根手指。虽说并非全部卡通人物都是如此，但四指现象真的占了很大一部分。难道动画片制作人集体“失忆”，把第五根手指头忘掉了？国外一个视频博主Channel Frederator 就曾正儿八经地探讨过这个问题，他把这背后的原因大致总结为三点。第一个原因跟恐怖谷理论有关。简单来说就是，人类情感上会亲近比较像我们自身的事物，但当这个事物与人类的相

么动画片里的卡通人物大部分只有四根手指头？这种现象可真不少，《猫和老鼠》《海绵宝宝》，甚至《辛普森一家》，竟然也还是只有四根手指????????????????????????????????????????????????????????????。虽说并非全部卡通人物都是如此，但四指现象真的占了很大一部分????????????????????????????????????????????????????????????。难道动画片制作人集体“失忆”，

尝试。优秀的卡通人物，特征鲜明，形象可爱，容易被大众接受和喜爱。基于南京出土文物开发的卡通人物形象，可以让束之高阁的文物融入大众的日常生活。文章取材南京当地出土的六朝人物俑，设计一系列六朝卡通人物形象以及与南京方言结合的表情包，尝试创作出具有明显的“南京印记”的文化创意形象，以期在一定程度上推广六朝文化，提升南京历史文化知名度。关键词：南京本土;六朝俑;卡通人物;表情包1 设计的背景和意义当今社会，文化创意产业已经成为新的经济增长点，也是文化软实力在经济领

？首先，都是卡通人物，其次，它们都是三个字的，再然后……哎呀，想不出啦！细心的小孩可能会让这些卡通人物排排坐，这下就一目了然了：它们的皮肤都是暧暧的黄色。这是巧合吗？有些黄色，是为了一眼就被注意到设计师告诉我们，黄色是一种魔法色，可以让卡通人物变得更受欢迎。观察一下路边的出租车，它上面的黄道道是不是很显眼？从物理学的角度来说，黄色波长适中，在所有色相中最能发光、最容易被一眼认出来。路边的警示牌就常常采用显眼的黄色来设计，提示你：危险，不要过去。还有，在荧光

有自己喜欢的卡通人物和卡通故事，所以本模块能很容易够激发学生的学习兴趣和参与意识。学情分析：本教学设计是针对英语学习能力整体较好的班级。教学班级八年级3班共37名同学，由于大部分学生英语基础较好，因此在教学目标和教学活动的设计上较为深入和丰富。但又因班级人数较多，在设计活动时多发挥学生两人一组和小组合作学习的作用，加强“生生互动”的学习活动环节。教学目标：①To get some information about cartoon heroes after

有自己喜欢的卡通人物和卡通故事，所以本模块能很容易够激发学生的学习兴趣和参与意识。学情分析：本教学设计是针对英语学习能力整体较好的班级。教学班级八年级3班共37名同学，由于大部分学生英语基础较好，因此在教学目标和教学活动的设计上较为深入和丰富。但又因班级人数较多，在设计活动时多发挥学生两人一组和小组合作学习的作用，加强“生生互动”的学习活动环节。教学目标：① To get some information about cartoon heroes afte

上自己创造的卡通人物，就形成了一种独特风格的作品，他称之为"入侵"之作。这种风格的命名简直太有创意了，不是么？I love fishing.Look,I will get a big one this time.Come on,boy.You have been in the water for an hour!!Come to my pot!!!!!I am waiting to cook my dinner.Don’thurry,one by one.

置。关键词：卡通人物;卡通设计;人物设计不论是二维动画的新手还是高手，想要创造一个生动的动漫人物，绘制草图的步骤都是必不可少的。本文以女兵为例，创作人物轮廓的草图。在画草图之前，要对创造的对象有基本的了解。可以把脑子里的想法和灵感简略地表现出来，对登场的人物、性别、年龄、服饰、背景等进行规划。1 人物设计这次设定的女兵以60年代为历史背景，有着明显的时代烙印，女性的特点多是梳着两条麻花辫，打扮朴素，服装样式简单，组织纪律强等。有了想法，我们就可以开始着手绘

当卡通人物“占领”世界名画《小美人鱼》中的爱丽儿公主替换了《维纳斯的诞生》中的维纳斯—大美女变小美女就是这么简单。《小鹿斑比》中的动物们融入了法国名画《收获》—麦田秒变动物乐园。《辛普森一家》全家总动员，“吃了”达·芬奇《最后的晚餐》—辛普森一家人真有口福。《美女与野兽》中的女主角替换了达·芬奇的《蒙娜丽莎》—蒙娜丽莎这标准的手势，换成谁的脸都能认出来！《粉红豹》中的小豹子代替了《呐喊》中的人物—画风突变，惊吓变悠闲。《小飞象》中的丹波摇身一变成为印度象头

有些卡通人物被赋予黄色只是巧合。比如小黄人是仿照健达奇趣蛋里面的黄色蛋壳，而维尼熊的作者是从自己家中的黄色泰迪熊公仔那儿得到的灵感。但有些卡通形象被设计成黄色是作者刻意选择的结果。原因之一是，黄色的波长更易被人眼识别，创作出来的卡通形象更能吸引人们的注意力。此外，卡通形象被设计为黄色还和对比色有关。一般情况下，黄色和紫色是对比色，这是因为在美术上的三原色是红、黄、蓝，基于此生成的色相环中，黄色和紫色能被人眼识別出的对比最强烈。但在电视之类的荧光屏幕上，三原

了把食物变成卡通人物的点子。33岁的Laleh 喜欢邀儿子一起准备饭菜，他们会把各种健康的食物做成各式卡通人物，这不仅激发了宝宝的创造力，还让他胃口大开。为了鼓励其他妈妈也“变着法子”哄孩子吃饭，Laleh开了一个Instagram账号，并在上面分享她和儿子一起创作的“卡通人物食物”作品。目前，Laleh已经积累了8.4万粉丝，据说迪斯尼、尼克国际儿童频道、环球影业等都来找她洽谈合作了。

“一一家族”卡通人物，培养幼儿亲社会行为。一、“一一家族”卡通人物的缘起清远市清城区第一幼儿园在课题“创造性戏剧融入幼儿园课程的实践研究”中发现，戏剧对幼儿具有强大的吸引力，用创意戏剧的形式来模拟社会交往场景，能促进幼儿的社会性发展。于是，清远市清城区第一幼儿园通过创编卡通人物，以引导、培养幼儿的良好社会行为。经过设计，幼儿园从育人目标“健康、快乐、灵敏、美善”里提炼了“一一家族”四个卡通人物的名字和形象：壮一一，狮子的化身，力量大，爱运动；乐一一，向日葵

：初中英语；卡通人物；情境教学中图分类号：G633.4文献标识码：A 文章编号：1992-7711（2016）17-080-2在以往的不少英语课上，学生们会对枯燥的读背感到厌倦，会对老师们的“一言堂”感到无趣，以至于渐渐失去了学习英语的兴趣和学好英语的信心。怎么才能从提高有效性入手，增加学生们在课堂中的参与度，更好地达到预期目标成为摆在教师们面前的问题。因此，笔者努力寻找更加适合学生、更能满足学生需求的方法，力图让学生能够更多地融入课堂、参与课堂，以达到教

习作6”：用卡通人物编故事。…………你喜欢哪些卡通人物？请展开想象的翅膀，从中挑选出一两位，重新编个故事。你也可以自己设计一个卡通人物，给他起一个好听的名字，让他也走进你编的故事里。把这个故事写下来，与大家交流。拓展思路1.确定人物。卡通人物，对于同学们来说是既熟悉又喜爱，谈起来谁都是津津乐道。那些古代的、现代的、经典的、神奇的卡通人物故事，大家是耳熟能详。今天让我们自己写一个卡通人物的故事。首先要确定好故事的主人。可以是你我都熟知的卡通名人，如题目中列举

运动员、体育卡通人物和柯尼卡相机广告有深厚的渊源。If you spend a few minutes watching groups of travelers posing in front of a popular tourist place， you will see young Asians smiling and making the V-for-Victory sign（or peace sign）. The gesture is as muc

？但他们在画卡通人物的表情时也会着急。要生动，要有趣，要有变化。卡通人物毕竟不是人，让它能在区区一张纸上“立体”起来，难度不小。但总不能扔了笔杆子不画吧？怎么办？照镜子！下面这些照片展示了上世纪50年代以来，来自迪斯尼和华纳兄弟的插画师们，是如何在他们的工作台前对着镜子挤眉弄眼，创作出那些传奇卡通形象的。看完照片后，小编不禁想说，你们是米老鼠派来的表情帝吗？小星星们是不是已经笑得前仰后合了呢？是不是也想试一试这样的绘画手法呢？一起来吧！

明的人。二、卡通人物引领学生全面发展学生们喜欢的卡通人物设计出来了，怎样才能让学生们在卡通人物的引领下全面发展，进而将卡通人物形象发展成为学校的德育特色，我们进行了如下尝试——首先，开发环境文化，将校园文化建设和卡通人物相结合。学校的楼道、功能教室及各科室办公室的文化建设中都加入了卡通人物的元素，让师生们随时感受到卡通人物是我们学习和生活的好伙伴。另外，在学生的校服上，在学生的日记本、画册上，在学校开发的校本教材上都可以看到这五个可爱的卡通人物。我们可以通

000）一、卡通人物形象与传统文化概况“文化”是一个非常宽泛的概念。传统文化是国家、民族在历史发展过程中创造和发展起来的具有国家和民族特点的文化。卡通人物形象是指在卡通艺术作品中单独设计出来的人物形象。它在动画、平面卡通作品中起关键性的作用。中国传统文化是历史文化物质与精神的积淀升华。历史上各个时期的文化都起着承前启后的作用，而且任何一种文化都不可能脱离它的文化土壤而孤立存在，艺术也同样如此，作为现代艺术的一个门类，卡通形象设计也必须遵循这样一个规律，即和

涌现。可见。卡通人物的特点增强节目的趣味性，发挥卡通人物在节日中作为主持人的角色作用，明显保持了观众的注意力。提高了少年儿童收看节目的效果。但是，实践工作中发现卡通人物角色在设计之初还是需要遵循一定的原则的。首先，要特别注重角色的性格设计，卡通人物应具有儿童的性格。尤其是编导在写稿的时候，在赋予卡通形象动作和语言的时候时刻要注意儿童化，只有更贴近孩子们才能更被孩子们接受。卡通人物角色的身份特征更要与节目表现的内容紧密联系，尽量設计成跟各类儿童相类似的身份，