用活
- 用活泥鳅钓鱼是否应当按犯罪论处
两名男子因禁渔期用活泥鳅钓鱼获缓刑，引发热议。根据四川省绵阳中院微信公众号对案件细节的通报：刘某和段某是资深“钓友”，两人经常相约在各地野钓。2022年10月，两人在绵阳市鹽亭县梓江河段使用活饵（泥鳅）钓鱼，共计钓获翘嘴红鲌、鲢鱼、鳜鱼等41.69千克，其行为已构成非法捕捞水产品罪，法院依法判处刘某拘役四个月，缓刑七个月，判处段某拘役三个月，缓刑六个月，两人连带赔偿渔业资源损失11918.16元，用于购买鱼苗修复梓江渔业资源。10月份，仍是长江流域禁渔期。
文萃报·周五版 2023年36期2023-09-18
- 焦婷婷的夺冠法宝
优势！一定要统筹用活我们的优势。”焦婷婷如是说。“商圈作战图”，用活营销工具优势7月底，焦婷婷按照公司客户开发维护三级联动责任制要求，顺利完成了4家单位客户开发维护任务指标摘牌。8月初，她迅速组织员工，启动对加油站商圈市场的再调查和再摸排。根据调查排查结果，焦婷婷及时完善了加油站“商圈作战图”信息。特别是4家目标单位客户周边，有无竞争对手、对手价格政策和目标客户到我站最佳路线等标注清楚。◇焦婷婷善于帮客户算账。 供图/韩金峰“一客一策”，用活营销政策优势加
加油站服务指南 2021年11期2021-12-06
- 活用和用活部编教材 丰富小学生道德体验
贺叶一、活用和用活教材资源，丰富学生道德体验完善学生道德体验是活用和用活部编教材的基础，能够有效培养学生传承新时代接班人的理想信念。课堂是学生思想教育的主渠道；课程是学生思想教育的载体，是丰富学生道德体验的教育途径和方式。教师应有机融合学生的道德体验和课堂教学，以部编教材活用为切入点，促使小学生道德教育“活”得“有滋有味”。丰富学生道德体验是活用和用活部编教材的关键。学校要借力学生道德体验教育活动，在寓教于乐中将道德体验转化教育内驱力和软实力；搭建起针对
家长 2021年17期2021-12-02
- 活用材料，丰富写作内涵
尝试从“活用”“用活”两个角度对学生进行指导，帮助学生写出丰富、生动、有创意的作品。一、活用材料：豐富内容小学阶段的学生生活经验有限，能用于写作的素材不够丰富。在教学中，笔者鼓励学生活用在阅读中积累的素材，丰富自己的作文内容。例如，在描写自己喜欢的植物时，很多学生自然而然地从植物的形状入手，在作文中融合了自己的观察和感受。有的学生写了《我爱绿萝》：“……挤挤挨挨的叶子，绿得透亮，而且片片朝上仰起，给人以生命的无限活力。无论是盛夏还是严冬，只要你给它适量的水
江西教育C 2021年7期2021-08-09
- “用活”教材创设学习情境
在教学中，尝试“用活”教材创设活动情境，让道德与法治课堂更加贴近儿童生活。一、基于“读图”深化体验情境，提升道德认知统编道德与法治教材力求摒弃灌输与说教，充分遵循儿童生活的逻辑，反映儿童的现实生活。这启示教师要立足学生自身的经验，实现教材情境与学生现实生活经验的融合，使其在情境中体验、理解、学习，整理与提升自身的生活经验。“我和时间交朋友”这一课题具有浓厚的儿童气息，旨在提示学生养成珍惜时间的好习惯。但是，对于三年级学生而言，时间是一个抽象的概念，他们天真
中小学德育 2021年3期2021-03-22
- 初中数学反思性教学初探
关键词：组织者、用活、教学效果、发展思维、及时中图分类号：A 文献标识码：A一、教师从教师到学生学习的组织者。新的教学标准明确指出，现代社会要求公民具备良好的人文科学训练、开拓精神，愿意合作和开放的视野，广泛的基础能力，包括理解和交换意见，以及利用现代技术收集和处理信息的能力。为了适应社会瞬息万变的需要，新课程要求教师不能再做知识的载体、盲目的拥护者，他们是资源的提供者、机会的组织者、思想和技术顾问。课堂教学应以教师为中心，学生自身的发展应成为教育体系
小作家报·教研博览 2021年52期2021-01-02
- 伊春市 用活“智慧党建”，传播疫情防控最强音
育方式，着力用好用活“智慧党建”，传播疫情防控最强音。发布动员令，筑牢防护网。市委组织部依托“伊春党建”微信公众平台发布《致全市各级党组织和党员干部的倡议书》《致奋战在疫情防控一线党员干部的慰问信》等多个文件，以党建为引领，全方位、多角度将党的声音及时传播到防控第一线。搭建微平台，传播正能量。在“伊春党建”微信公众平台集中宣传典型做法和先进事迹，发揮榜样的教育示范作用，鼓舞一线党员干部的战“疫”士气。制作微视频，唱响主旋律。市委组织部制作的原创公益歌曲《为
党的生活（黑龙江） 2020年3期2020-04-22
- 以生为本，用活小学数学教材
肖淑萍摘 要：用活教材，就是以教材作为原型和范例，在依托和尊重教材的基础上，根据实际需要对教材进行适度的拓展和延伸，挖掘教材资源的深层价值，最大限度地发挥教材的功能。实际教学中，教材需要我们每一位教师去挖掘、去创造。教学中要认真研读教材，领会教材，走进教材，最后还要走出教材，以生为本，用活小学数学教材。关键词：以生为本;用活;教材作为新一轮课程改革的文本载体，在实际教学中，它需要我们每一位教师去挖掘、去创造。教学中要认真研读教材，领会教材，走进教材，最后
科学导报·学术 2020年4期2020-02-29
- 用活本土资源 乐享区域游戏
学质量。关键词：用活;本土资源;乐享;区域游戏【中图分类号】G614 【文献标识码】A 【文章编号】1005-8877（2020）32-0045-02【Abstract】The regional activities of the kindergarten set up a platform for each child's personality development，and have a unique enlightening effect on t
当代家庭教育 2020年32期2020-01-07
- 湖南今年将用好用活“增减挂钩+” 助力脱贫攻坚
《关于进一步用好用活增减挂钩政策的若干意见》，批准项目面积14.2万亩，为2017年的3倍多。其中，贫困地区累计流转节余指标3.18万亩，协议金额84亿元。今年将进一步用好用活“增减挂钩+”政策，积极助力脱贫攻坚。今年省厅将积极争取深度贫困地区增减挂钩节余指标的跨省域调剂，打通增减挂钩与耕地占补平衡政策通道，拓展贫困地区增减挂钩节余指标流转交易渠道，消化全省节余指标存量。按照“盘活存量、加大流量、优用增量”的原则，调整用地计划保障思路，将城乡建设用地增减挂
国土资源导刊 2019年1期2019-06-10
- 用活身边资源 促进有效教学
陈勇[摘 要]用活身边的有效资源，并有机地融入数学教学之中，不仅能成为学生有效学习的素材，而且可为教师实施有效教学作保障。因此，一个睿智的教师不是刻意地去借鉴他山之石，而是用一双智慧的眼睛去审视身边的资源，并科学、灵活地使用这些资源，促进学生的有效学习，使之成为学生学习的催化剂。[关键词]用活;身边资源;有效学习;促进;数学教学[中图分类号] G623.5[文献标识码] A[文章编号] 1007-9068（2019）06-0029-02《数学课程标准》指出
小学教学参考(综合) 2019年2期2019-03-13
- 江苏灌云：“三大课堂”夯实学用工作实效
省灌云县积极建好用活远程教育“三大课堂”。一是搭建“理论课堂”。利用“共产党员网”、“江苏先锋网”、连云港党建云和灌云党建云等网络平台资源， 深入学习贯彻党的十九大精神，重点学习党在新时期的路线、方针、政策及农技知识等。二是巧设“专家课堂”。定期组织“田专家”和“土秀才”，对接全县设施栽培、畜禽养殖、渔业精养产业基地，开展课堂集中辅导、现场互动教学，解决党员群众在生产中遇到的难题。三是用活“产业课堂”。打造“远教+专家”“远教+农户”“远教+协会”和“远教
党的生活·党员电教与远程教育 2019年1期2019-03-06
- 从脸谱说起
术家把这些“谱”用活了，塑造出活生生的人物形象来。请简要归纳文段的论述层次。答：【解析】文段从书店里的菜谱说起，再论述菜谱只是给人一个规范；其次，文段阐述了“厨艺上乘，在于把握火候”的观点，指出使用菜谱必须把握火候；最后，文段又延伸话题，谈到舞台艺术中也有火候，是艺术家把这些“谱”用活了。【答案】首先，指出菜谱对做菜的规范意义；其次，阐述厨艺上乘须把握火候；最后，指出舞台艺术的火候在于把“谱”用活。
作文周刊(高考版) 2018年33期2018-12-21
- 有机统整，书香满溢
足 活用 研究 用活 教材中图分类号：G623.2 文献标识码：C 文章编号：1672-1578（2018）11-0151-011 问题的提出目前，小学语文教学面临了巨大的挑战。尤其到了中高年级，文章篇目比原先增加近一倍，且篇幅较长，但现实是课时数没有增加。为提高课堂的教学效益，我校科研处提出了“课程统整”的教改实验计划。由于这是一个新名词，老师们对其概念的理解意识模糊，以为就是在教一篇课文时，带出相关的课外知识就行了。于是大家在课堂教学中忙于搜集资料、补
读与写·教育教学版 2018年11期2018-12-09
- 活动
康朗发展蓝图用活动描绘；重大工程用活動落地；解决问题用活动推进；扶贫帮困用活动落实；锦上添花用活动遮丑；工作实绩用活动认可；榜上有名用活动争取；能力素质用活动证明。
杂文选刊 2018年11期2018-11-06
- 用活四字诀实施“整市推进”
推进”计划，着力用活“整、推、实、特”四字诀，做好“谋篇布局、紧盯重点、补齐短板、示范推进”四篇文章。谋篇布局体现一个“整”字，精心做好顶层设计，领办党建项目清单，深度整合各方资源。紧盯重点突出一个“推”字，推进行政村区划调整，推进“两校两中心”提档升级，推动集体经济提质增效，推动基层支部建强。补齐短板体现一个“实”字，严实整顿软弱涣散基层党组织，抓实机关党建实现“灯下亮”，落实“两新”组织党建全覆盖。示范推进突出一个“特”字，全面创建示范基层党组织，重點
党员生活 2018年10期2018-07-07
- 浅谈小学高段教学中学生的情感、态度、价值观的培养
要认真钻研教材，用活教材，结合本班学生特点，选择教学方法；（三）教学中应用多媒体，突破重难点。【关键词】沟通交流；和谐；兴趣；钻研；用活；多媒体【中图分类号】G623.5 【文献标识码】B 【文章编号】2095-3089（2017）32-0137-01我连续教了几年小学高段数学，在教学中发现越往高年级走学生的分层现象越严重，到了六年级，一个班中少则2-3人，多则近10人对数学的学习兴趣荡然无存。作为小学数学教师，激发学生的兴趣和求知欲望是我们肩负的责任。根
课程教育研究·新教师教学 2017年32期2018-05-09
- 如何用好用活红色文化资源
强调，要注意用好用活丰富的党史资源，使之成为激励人民不断开拓前进的强大精神力量。江苏是许多重大革命历史事件的发生地，留下了数量众多、独具特色、极为珍贵的以革命遗址（迹）为主的红色文化标志。近年来，省委、省政府认真贯彻落实习近平总书记重要指示精神，着力用好用活红色资源“富矿”，引导广大干部群众弘扬红色传统、接受红色洗礼，提振建设“强富美高”新江苏的精气神，取得了显著成效。在省委宣传部、省委党史工办的支持下，本刊组织相关领域理论工作者和实际工作者策划撰写了一组
群众 2018年6期2018-04-18
- 云南省迪庆州创新帮扶方式 用活脱贫攻坚“助推器”
云南省迪庆州民政局党组创新帮扶方式，做实做细脱贫攻坚工作，促使定点帮扶虎跳峡镇松鹤村扶贫工作取得实实在在成效。一是健全“四包二联”机制。由领导亲自带头，包“片区”督战，注重增强贫困户摆脱贫困的智慧和能力。二是强化“五个到位”推动。人员责任到位、后勤保障到位、任务明确到位、产业布局到位、方法措施到位。三是突出“三个融入”落实。为确保扶贫点各项扶贫工作任务落到实处，全局党员干部“心融入”，深入调查研究“身融入”，以强烈的使命感、责任感“神融入”，切实提升基层群
中国民政 2018年9期2018-02-07
- 怎样学好经方及用活经方※
生思维。1 学好用活经方的基本准则学习经方的宗旨是学好；应用经方的目的是用活。怎样才能更好地学好经方？怎样才能更好地用活经方？怎样才能将既学好又用活经方的理论体系应用到临床诊治之中？这是非常重要而又难以解决的一个问题，也是人人皆知而又非常渴望解决的一个问题。笔者历经数十年的经方教学体会，又结合数十年的临床运用经方治病经验体会，再反复思考、琢磨、推敲、总结，并认真分析、归纳、提炼、检验，始有学好用活经方之管见。经方即研究阐释《伤寒杂病论》中方药量效等理论及临
中医药通报 2018年5期2018-01-19
- 用灵动的童心构建“活”的课堂
不同学情把教材“用活”；在课堂教学中关注潜能生并努力把他们的思维“激活“；灵活运用各种教学方法，才能使小学数学课堂真正“活”起来。[关键词]：小学数学 活的课堂 讲活 用活 激活中国分类号：G623.5“以智慧启迪智慧，用童心呵护童心”这是我对新课程教育理念的理解，也是自己一贯坚持的教学风格，本文所说“活的课堂”，不是指一种固定的教学模式，它体现在以“问题、参与、体验”为关键词[1]，基于学生主动建构，即富有童趣又不失数学味的有效课堂。笔者结合自己的教学实
课程教育研究·新教师教学 2015年14期2017-09-27
- “用活”语文教材二三式
几个方面入手，“用活”语文教材。一、关注起点，让教材“近”起来在社会发展日渐信息化和学习化的今天，学生接触的知识和社会范围不断扩大，使得他们积累了丰富的经验。尽管新课程改革做出了一定的调整，但仍存在许多不尽如人意的地方，如城乡差异等，使教材总不能与学生的需求完美匹配。由于学生所处的生活环境和生活习俗各不相同，他们的生活经验和已有的知识水平也存在一定的差距。因此，教师必须充分了解学生的已有基础和生活经验，把握好本班学生学习的起点，找准每一节课中知识的生长点，
知识窗·教师版 2016年12期2017-04-06
- 宗国英：用好用活增减挂钩政策助推脱贫攻坚
宗国英：用好用活增减挂钩政策助推脱贫攻坚11月7日，支持深度贫困地区及乌蒙山片区脱贫攻坚城乡建设用地增减挂钩政策培训会在昆召开。省委常委、常务副省长宗国英出席培训会并讲话。宗国英要求，各级、各有关部门要用好用活用足增减挂钩政策，抓紧推动政策落地实施。要准确把握政策内涵和核心，充分运用重大利好政策，为易地扶贫搬迁和脱贫攻坚提供有力保障。宗国英强调，各级、各有关部门要全力推进城乡建设用地增减挂钩政策在深度贫困地区及乌蒙山片区落地实施。一是加强组织领导，抓紧制定
创造 2017年11期2017-01-27
- 用活教材 激活课堂
——几类实验的设计及思考
200)名家讲堂用活教材 激活课堂 ——几类实验的设计及思考张 亮(安徽省颍上县教研室，颍上 236200)【编者按】基础科学教育，不是培养科技精英，而是培养具有科学素养的普通公民.在实践中学习科学知识，可使学生保持与生俱来的好奇心，发展学习的潜能，培养学生的创新精神和实践能力，因此我们在教学活动中要格外注重探究实验的设计.我们既要深入研究传统实验的精髓，又要追寻更加简洁直观的创新设计.一个好的创意是一把开启智慧之门的钥匙，也是一颗引燃智慧的火种.让我们共
新课程教学(电子版) 2016年10期2016-03-02
- 对话陶行知（三）
爱劳动吧！之四：用活书，活用书，用书活用活书，活用书，用书活。什么是活书？活书是活的知识之宝库。花草是活书，树木是活书，飞禽、走兽、小虫、微生物是活书，山川湖海、风云雨雪、天体运行都是活书。活的人、活的问题、活的文化、活的武功、活的世界、活的宇宙、活的变化，都是活的知识之宝库，便都是活的书。活的书只可以活用而不可以死读。新时代的学生要用活书去生产，用活书去实验，用活书去建设，用活书去革命，用活书去树立一个比现在可爱可敬的社会。（《陶行知全集》第2卷第123
天津教育 2015年4期2015-02-13
- 用活学具，助力有效学习
难以想象的盲区。用活学具，能够改善学习的状态，促使学生更自觉地参与到学习体验之中，在看看、拼拼、比比、摸摸、量量、画画等实际活动中，建立更加丰富的表象，获得最真实的学习感悟，实现有效学习。一、用活学具，促进数学概念的形成“感知——表象——概念”是儿童的认知规律，在小学数学学习中精准地使用学具辅助教学正契合了这一规律，它能让学生走进知识的形成过程，获得丰富的感性积累，形成丰厚的认知表象，为学生感悟概念、提炼概念提供了最基本的积累，让数学学习变得自主、有效。如
小学教学参考(数学) 2014年10期2015-01-14
- 新课程理念下对用活教材的思考
的发展。关键词：用活；教材；思考中图分类号：G427 文献标识码：A 文章编号：1992-7711（2014）16-073-1一、创设生活情境，使抽象的概念教学更具逻辑性上《质数和和合数》一课时，我就创设了一个学生熟悉的“接力赛”游戏活动情境：让学生以小组为单位，依次把自己学号数的所有约数写在黑板上，最先完成的小组为胜。不一会儿，冠军队（2、3、4、5、6、7号）诞生了。这时出现了更有趣的一幕：其他小组的同学都把“矛头”指向了“冠军队”，抱怨比赛的不公平…
中学课程辅导·教师教育（上、下） 2014年16期2014-09-17
- 清代鹿祭习俗试探
月初一日祭关帝庙用活鹿一只，于正月二十七日送所；初七日祭先师孔子用活鹿三只，于初三日送所；初十日朝日坛用活鹿一只，于初五送所；十六日祭黑龙潭用活鹿一只，于十二日送所；同日祭玉泉龙神用活鹿一只，于十二日送所；二十五日祭历代帝王庙用活鹿两只，于二十一日送所。三月十二日祭先贤潭用活鹿一只，于初八日送所；十八日祭先农坛用活鹿一只，于十四日送所。四月初一日，祭太庙用活鹿一只，于三月二十五日送所；初四日祭天坛用活鹿一只，于三月二十五日送所。四月初一日祭太庙用活鹿一只，
通化师范学院学报 2013年9期2013-02-15
- 人才，以用为本
更为关键的是用好用活人才。用好用活人才就要给予平台。“夫虽有才而无势，虽贤不能制不肖”。说的是尧是平民的时候，不能治理几户人家，不是因为他没有才德，而是因为他地位低下。人才不只是夺人眼目的亮丽风景，也不能只是古玩玉器，人才必须有其施展平台方显其用。任何一个有才能的人，都不会想只是一块招牌，挂着人才的名头，而不能真正显示其才能。“予其势，方能显其能。”用好用活人才就要容其个性。何谓人才？人才是出类拔萃者，某领域佼佼者，人才是“人中吕布，马中赤兔”。古人云：“
当代贵州 2010年14期2010-12-26