“互联网+教育”背景下校园足球的发展研究

摘要：在“互联网+教育”和“校园足球”政策的指导下，本文对“互联网+校园足球”创新发展模式进行研究，分析了现阶段“互联网+教育”时代背景下校园足球发展的机遇和优势，针对“互联网+”和“校园足球”的融合发展提出了5点策略：构建智能化教学系统、构建校园足球信息平台、构建校园足球交流平台、构建校园足球数据库、构建师资管理平台。其为校园足球教学在互联网时代的更好开展提供了参考，以期促进“互联网+体育”新型协同发展模式快速发展。

关键词：“互联网+”" 校园足球" 创新发展

中图分类号：G843 文献标识码：A 文章编号：1006-8902-（2025）-05-151-3-QBY

从2009年我国校园足球计划正式的启动到2015年《中国足球改革发展总体方案》的颁布可以看出，国家积极推进校园足球的发展，把校园足球发展作为培育青少年品德、践行社会主义核心价值观以及培养全面发展人才的重要举措。推进校园足球的普及，有利于促进青少年足球人才规模化成长。2015年10月29日，中国共产党第十八届中央委员会第五次全体会议指出：实施网络强国战略，实施“互联网+”行动计划，发展分享经济，实施国家大数据战略。“互联网+”新型发展模式在社会各个领域被广泛应用，“互联网+教育”“互联网+医疗”“互联网+金融”等新型协同发展产业体系应运而生。在“互联网+”和“校园足球”相关政策的指导思想背景下，深入探索互联网技术产品如何更好地应用于校园足球的发展，有利于发挥互联网的创新优势，加快建设“互联网+校园足球”的新型发展模式，促进校园足球的创造性转化和创新性发展。

1、“互联网+”视域下校园足球发展的机遇

1.1、互联网平台庞大的学生用户群体

根据中国互联网信息中心2024年3月发布的第53次《中国互联网络发展状况统计报告》显示：截至2023年12月，我国互联网普及率超过七成，互联网使用人数达到10.92亿人，其中手机用户规模达到10.91亿人，10—19岁的网民群体占总人数的14.7%。我国青少年用户以中学、高校学生为主，对互联网使用最为熟练，移动终端的使用频率最高，学生群体在接受新鲜事物的能力上最强，庞大的学生用户群体为“互联网+校园足球”模式的可行性发展铺设了坚实的基石。互联网平台以其独特的魅力，成为连接学生与校园足球梦想的桥梁，调动了他们参与互联网学习的积极性，让学习不再枯燥，而是变得生动有趣、充满挑战。

1.2、互联网科技的快速发展

科技力量是“互联网+校园足球”发展的基础，随着科技的快速发展，5G技术正在缓慢地进入人们的生活，5G时代的到来标志着互联网手机终端的一次历史性的变革，它实现了万物互联。5G技术大幅提升了传输速率和体感功能，VR、AR等技术被广泛应用，为“互联网+校园足球”模式的开展提供了技术支持。互联网大数据和高效的云计算能力能够加快信息的流动速度，加强校际、学校和社会的沟通能力，为校园足球的开展创造了和谐的外界环境，使得校园足球能够在积极的交流中取得更高效的发展成果。同时随着网络技术的快速发展，互联网的普及率会进一步提高，人们对网络的依赖程度会越来越高，这样有利于网络教学的开展。

1.3、互联网教学的商业价值

随着互联网普及率的提高以及全球范围内对高质量教育资源的需求不断增加，在线教育市场呈现出持续增长的趋势。由于国家政策的支持及互联网技术的推广和普及，我国互联网教育的市场容量进一步扩大，传统的线下教育机构也纷纷转型做互联网教育。在线教育能够满足不同人群的学习需求，从儿童到成人、从基础教育到高等教育，甚至是职业培训等各个领域都可以通过互联网进行教学。同时相比传统实体学校的运营成本，在线教育平台可以节省大量场地租金、设备购置等方面的开支，并且还能覆盖更广泛的受众群体。便利的教学条件、不受时空的限制，以及巨大的商业价值和发展前景，促使网络教学快速发展，大量的网络教学平台、教学软件不断出现，网络教学的技术设施也会不断更新升级。

2、“互联网+”背景下校园足球教学的优势

2.1、有利于提高教学内容的丰富性

互联网的快速发展给生活带来了巨大的便利，大数据的集合和高效的云计算能力使得人们可以足不出户便能知晓天下大事。通过网络平台教学，教师们的技术动作讲解不再局限于PPT、动作视图等那些固定的、无趣的案例，教师们可以搜寻到大量全国优秀教师的教学资源；可以通过懂球帝、K球直播等APP收集到大量的足球资讯和足球球星的相关数据，给学生们更加生动形象地讲授足球技术要领；可以通过各大体育网站观看足球比赛，给学生们讲解足球技战术的应用，实现线上和线下持续学习以及理论和实践的融合学习。

2.2、有利于教学资源的共享和利用

互联网上资源丰富多样，大量的数据信息都是开放的，学生们可以自主选择学习资源，打破了传统教学模式藩篱，充分实现了教学资源的共享，使得知识的获得更加轻松便捷。通过QQ、微信、钉钉等互联网交流平台，老师们可将学习资源、作业等信息发送给学生，学生们也可以通过网络平台分享自己的学习心得，提出自己的问题疑惑。互联网平台的应用使师生之间的交流更加快速便捷，不再受空间的局限，学生可以得到及时的指导，老师也能更快地掌握学生的学习状况，学生之间可以共同学习协作来解决问题，真正达到信息资源共享、资源优势互补、信息资源有效利用的目的，全面促进校园足球教学质量的提高。

2.3、有助于激发学生学习兴趣，提高自主学习能力

随着互联网技术的发展，学生用户群体数量的不断攀升，“互联网+校园足球”创新发展模式充分满足了学生的兴趣需求，唤醒了学生参与校园足球的积极性和自主学习能力。同时互联网平台教学实现了教学主体的转换，真正把学习课堂交给了学生，做到了以学生为主、教师为辅。教师通过引导学生自主学习，激发学生学习兴趣，满足学生发展需要，实现了学生学习时间的高度利用、学习方式的科学转变、学习效率的有效提高。

2.4、有助于实现教学时间和空间上的效率叠加

互联网教学打破了传统教学的时间和空间局限，更好地优化了学生对时间和空间的利用。校园足球的开展面临着师资不足、场地受限、设施不足等问题，互联网教学使得足球教学可以随时随地进行，学生无论身处何地，都可以利用自己的闲暇时间，通过互联网平台自主选择学习内容。同时互联网平台还为学习者提供了互助交流平台，使得大量的学习者、爱好者聚集在一起，激发学生的学习兴趣和自主学习能力，营造了浓厚的学习讨论氛围，有效提高教学质量和学习效果。

3、“互联网+”视域下校园足球发展的创新措施

3.1、构建智能化教学系统

构建智能化教学系统是“互联网+校园足球”发展的关键，要发挥互联网智能化的特征，把智能化工具应用于校园足球教育工作的开展中。2016年我国推出了首套人球交互数据的智能化足球教学系统——京师小将，这套系统是将教育资源、教育内容、教学研究等内容与互联网技术相结合产生的创新产品。在教育工作开展中，智能化的工具给教育带来巨大的便利，学生的个人数据将会成为教学评价的重要参考。教师可以通过分析学生个人数据制订针对性的训练计划，既减轻了教师的工作强度，又提高了教学效率，避免了人工操作中的主观错误。

基于网络平台的智能化教学系统，突破了足球教学场地的限制，使教学工具更加智能化、教学内容更加丰富化，有利于加快学生对足球技术理论的掌握速度。如在网络足球课堂教学中以图文、视频等形式提供足球技术、战术和基本规则的教学素材，教师通过讲解技术动作视图和技术示范视频带领学生了解足球的各种运动技术和训练方法。通过带领学生观看足球比赛视频、讲解有关足球技战术的应用和比赛基础规则，不仅能够提高学生的学习兴趣和积极性，还提高了教学的准确性，有助于教学工作效率的提高和学生技术理论水平的提升。互联网大数据时代的校园足球发展要充分利用互联网提供的便利，不仅要在课堂中合理利用，在学生闲暇时间也应得到充分利用。在课下时间利用互联网大数据的优势，学生们可以查找与课上学习理论相关的视频进行分析，研究专业球员的技术动作，有助于理解和把握技术动作，发现自身的不足，同时印证课上所学理论的准确性。

3.2、构建校园足球信息平台

学校开通微信公众号、QQ群、校园微博、校园论坛等有关校园足球信息平台，动态报道校园足球资讯，包括对校园足球活动进行专题报道，对校园足球相关事件、活动宣传进行报道，对校园足球的开展状况进行报道，以及对校园足球相关赛事进行跟踪报道，提高学生对校园足球的关注度，激发师生对校园足球的兴趣，培养学生对足球的爱好。同时通过信息平台为广大师生普及法律知识和相关政策，提高他们对我国现行校园足球政策法规、管理制度的认识，推进校园足球的健康发展。

3.3、构建校园足球交流平台

腾讯QQ、微信是学生们应用的主要网络交流工具，构建校园足球交流平台要充分考虑学生对网络交流工具的喜好，这样有助于校园足球交流平台的推广。现阶段有关足球运动的APP有很多，例如懂球帝之类的APP为球迷搭建了非常便利的交流平台，给校园足球交流平台的搭建提供了很好的借鉴。学校可以组建QQ群、微信群、校园足球论坛，并划分不同的交流群组，如“校园足球荣誉榜”“赛事讨论组”“技术交流区”“专家解疑区”“约球”等。

“校园足球荣誉榜”是给予在校园足球活动中有突出表现学生的展示平台，由学生们讨论、投票决定，每个人都可以参与，机会平等，有利于刺激学生们参与校园足球活动的积极性，培养学生的拼搏进取品质；“赛事讨论组”是对校园足球的相关赛事进行讨论，吸引学生关注校园足球的开展；“技术交流区”是对足球技战术进行讨论交流的群组，可以培养学生们自主学习和开拓创新的能力，使他们在讨论学习中自主创新，不断提高自己的足球水平；“专家解疑区”是对有关足球技术、战术产生困惑寻求帮助的专区，由老师、学生共同参与，老师对学生提出的问题给予合理科学的解决方案和指导意见，学生之间互相帮助、共同克服困难；“约球”是学生们相约踢球的群组，学生们可以通过群组组建自己的队伍，相约闲暇时间一起去踢球，增进学生之间的友谊，提高他们参与校园足球活动的积极性。

3.4、构建校园足球数据库

充分发挥互联网大数据的优势，构建校园足球数据库。校园足球数据库应该包含学生球员资料库、球员技术统计数据、赛事统计数据、球员身体机能指标等，为校园足球开展考评提供真实的数据支撑，从而建立完整的校园足球培训考评体系。同时在进行校园足球教育工作时，应合理利用校园足球数据库，吸收其他学校的开展经验，加大校际交流。各大高校、足球俱乐部在招生、选拔足球人才时可以参考资料库的球员数据，通过对球员数据的计算分析，制定合理、科学的培养方案。相关体育部门也可以利用云计算对校园足球数据库搜集的数据进行整理分析，了解校园足球开展现状和近几年所获得的成效，并通过分析学生球员的数据挖掘学生球员成长规律与发展趋势，为我国青少年足球人才培养提供客观依据。

3.5、构建校园足球师资管理平台

教师是学生学习的引领者和指导者，校园足球的开展离不开教师努力。校园足球师资管理平台的主要功能包括校园足球政策的解读、校园足球活动开展资讯、互联网技术学习、师资培养、教师数据库。校园足球政策解读是对国家颁布的有关政策、方针进行解读，便于教师们了解学习，积极响应校园足球发展政策，并在政策方针的正确领导下做好自己的本职工作。校园足球活动开展资讯包含各类学校校园足球运动开展的实施方案和取得的成果，有助于帮助教师们了解其他学校的开展现状，并结合自己院校的实际情况借鉴其他院校开展经验，更好地设计、指导校园足球运动的开展。互联网技术学习是针对互联网各类应用的学习模块，很多教师由于年龄过大，对互联网应用掌握不熟练，“互联网+校园足球”的开展必须提高教师的互联网使用能力，同时对不断更新换代的互联网技术和新兴技术进行介绍、培训，使教师们做到与时俱进，不断提高工作能力。师资管理和培养的主要目的是通过网络平台培养足球教师，即利用互联网大数据的优势，开展足球教师的培养课程，不断提高足球教师的理论认识和技术水平，提高其教学的工作质量和效率。教师数据库主要包含了教师们的个人信息和教学成果，便于进行人才之间的交流与引进，便于师资管理和教学评价。

4、结语

互联网技术的快速发展给校园足球的教学开展提供了机遇，“互联网+教育”新型发展模式为校园足球的创新变革创造了有利条件。教育者应积极倡导“互联网+校园足球”新型发展模式的实践与应用，营造出良好的互联网教学环境，借助互联网的优势条件创新教学模式和手段，坚持不懈地开展校园足球运动，促进学生综合素质的全面提高，推动我国足球事业的快速发展。

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作者简介：尹相东（1980-），男，汉族，山东日照人，本科，中学一级教师，研究方向：体育运动训练学。