核心素养视角下小学数学教学策略的改进探索

如何通过教学策略的改进来促进学生数学核心素养的发展，是当前亟需探讨的重要课题。本研究从实践探索的角度，就教学策略的改进路径进行系统分析，以期为提升教学效果提供有益参考。

" 一、核心素养视角下的教学策略现状

" 1.数学教学策略的现有基础

目前小学数学教学已开始关注学生核心素养的培养，教师普遍认识到培养学生的数学思维、实践能力和创新意识的重要性，部分学校通过开展教学改革实验，形成了一些有效的教学经验。这些实践为教学策略的进一步改进奠定了基础，提供了有益的借鉴。

" 2.教学策略实施效果分析

通过对教学实践的观察发现，当前的教学策略在促进学生核心素养发展方面取得了一定成效。主要表现在：学生的学习兴趣得到提升、主动探究意识增强、数学思维能力有所提高。但在教学情境创设方面，部分教师设计的情境与学生实际生活脱节；在学习方式组织上，合作学习和探究学习的实施效果不够理想；在评价方式运用上，过分关注结果性评价，忽视了过程性评价的重要作用。

" 3.教学策略改进的必要性

从教育目标来看，需要更加注重学生综合能力的培养；从教学实施来看，需要创新教学方式，提供更多实践和探究的机会；从评价机制来看，需要建立更加科学的评价体系。这些都要求我们对现有教学策略进行系统性改进。

" 二、基于核心素养的教学策略改进思路

" 1.优化教学情境设计

基于学生认知特点和学习需求，优化教学情境设计的原则与方法。首先，情境设计要体现真实性和生活化，紧密联系学生的实际生活经验；其次，情境要具有开放性和探究性，能够引发学生的思考和探究欲望；最后，情境要富有启发性和挑战性，既要符合学生的认知水平，又要具有适当的难度。通过这些原则的把握，确保教学情境的有效性。

nbsp; 2.改进学习方式组织

转变传统的知识传授方式，采用探究式、合作式等多样化学习方式。在课堂教学中，应重点关注以下几个方面：第一，探究任务的设计要科学合理，符合学生的认知规律；第二，小组合作的方式要灵活多样，促进学生之间的有效互动；第三，教学活动的开展要突出学生主体地位，充分发挥其自主性和创造性。

" 3.重构课堂教学流程

基于核心素养培养的需要，对课堂教学流程进行重构。主要包括：教学目标的层次化设计、教学环节的优化整合、教学资源的合理配置、教学时间的科学分配等。通过教学流程的重构，提高课堂教学效率，促进学生核心素养的形成。

" 三、教学策略改进的具体实践

" 1.教学设计的系统化实施

建立系统化的教学设计框架，包括教学目标、教学重点、教学方法、教学评价等要素的整体规划。在设计过程中，强调以下几个环节：首先，构建分层次的教学目标体系，将知识目标、能力目标和素养目标有机结合；其次，科学规划教学环节，优化教学流程，确保各环节衔接紧密；再次，合理配置教学资源，包括教具、学具、信息技术等的综合运用；最后，建立动态调整机制，根据教学实际情况及时优化设计方案。

" 2.教学方法的多元化整合

采用多样化的教学方法，实现方法的有机整合。具体包括：第一，建立教学方法资源库，涵盖探究式、问题式、合作式等多种教学方法；第二，制定方法选择的原则和标准，根据教学目标和学生特点，科学选择适合的教学方法；第三，优化方法组合方式，实现不同方法的优势互补；第四，建立方法实施的反馈机制，及时评估方法使用效果并进行调整。同时，注重培养教师对教学方法的驾驭能力，提高方法运用的灵活性和有效性。

" 3.教学评价的科学化管理

构建全方位的教学评价体系，实现评价的科学化管理。主要从以下几方面着手：首先，完善评价指标体系，制定符合核心素养要求的评价标准；其次，创新评价方式，采用档案袋评价、展示性评价、互评互学等多样化评价方法；再次，建立评价信息管理系统，实现评价数据的收集、分析和应用；最后，构建评价结果反馈机制，将评价结果用于改进教学实践。

" 4.实施保障机制的建立

为确保教学策略改进的顺利实施，需要建立完善的保障机制：第一，组建教师专业发展共同体，通过集体备课、教学研讨等形式促进教师专业成长；第二，建立教学资源共享平台，实现优质教学资源的整合与共享；第三，构建校本教研机制，定期开展教学经验交流和策略研讨；第四，完善激励机制，鼓励教师在教学实践中大胆创新。

" 5.实践效果的跟踪与优化

建立教学策略实施效果的跟踪评估机制：首先，设定科学的评估指标，包括学生学习兴趣、思维能力、实践能力等多个维度；其次，采用定性与定量相结合的评估方法，全面收集实施效果数据；再次，建立定期分析机制，及时发现实施过程中存在的问题；最后，形成持续改进机制，不断优化和完善教学策略。通过这种循环改进的方式，确保教学策略改进的实效性和可持续性。

" 四、结语

在核心素养视角下改进小学数学教学策略，是提升教学质量的重要途径。教师应持续探索和实践，通过教学策略的创新，促进学生数学核心素养的全面发展。这需要教师不断更新教育理念、优化教学方法，在实践中总结经验，不断提高教学效果。同时，教育管理部门也应提供必要的支持和保障，为教学策略的改进创造良好条件。

（作者单位：山西省临汾市东关学校）