高等职业教育定向培养军士人才培养标准的体系性构建

" 一、引言

在新时代军民融合发展战略背景下，定向培养军士人才成为高等职业教育服务军民融合发展战略的重要方式。本文通过对定向培养军士人才培养标准的系统性分析，探索构建一套科学合理的人才培养标准体系和理论模型。

" 二、定向培养军士人才的必要性与现实需求

军士人才是部队现代化建设中不可或缺的重要技术支撑力量。随着现代战争形态的发展，军队对军士人才需求要求越来越高。高等职业教育承担为部队培养适应现代战场需求、具备高素质打仗型高技能军士人才的任务，也是高等职业教育服务军民融合发展战略的重要形式。因此，制定系统化的定向培养军士人才培养标准和模型，能够在教学、管理和考核等过程中为职业院校提供具体的方向和依据。

" 三、定向培养军士人才培养标准的体系构建

" （一）知识标准

定向培养军士人才必须具备扎实的理论基础和专业知识，才能胜任部队技术岗位的要求。职业院校应根据部队的实际需求，制定科学、系统的知识培养标准，包括基础军事知识、专业技术知识、新质新域战斗力知识以及相关的跨领域知识。

" （二）能力标准

能力标准是衡量定向培养军士人才实装操作能力和应对现代复杂战场环境的核心指标。职业院校不仅要培养学生的专业知识，更要通过实训教学、实战演练等方式，提升其实装操作能力和特情处置能力。

" （三）素质标准

素质标准是衡量定向培养军士人才在军队中的适应性、纪律性和团队合作精神的关键指标。职业院校不仅要注重专业技术的培养，还发挥院校文化育人作用以及注重锤炼军士生的过硬作风和团队合作精神等。

" 四、职业教育服务军民融合发展战略理论模型

为提高职业教育服务军民融合发展战略作用，着力提升定向培养军士质量，缩短战斗力生成周期，结合人才培养标准研究和院校办学经验，创新提出“123456”模型，即紧紧围绕为部队培养高素质打仗型技能型军士人才1个核心，始终坚持“部队打仗需要”和“个人成才需要”2个需要，聚焦“知识、能力、素质”3个目标培养，持续实施“PDCA”4个步骤，扎实推进“5金”建设，切实抓好“教、学、做、育、训、考”6个环节。

" 五、总结与展望

高等职业教育在服务军民融合发展战略中承担着重要的职责，通过构建系统化的人才培养标准和理论模型，能够为职业院校培养高素质打仗型技能型军士人才提供必要的智力支撑和参考借鉴。

（作者单位：潍坊工程职业学院）