核心素养导向下的高中数学高效课堂建构策略研究

随着课程改革进入了新的发展阶段，核心素养的培养已成为数学教学的重要目标，这要求教师转变传统的教学理念和方法，构建以学生发展为本的高效课堂。本研究基于教学实践，深入分析当前高中数学教学中存在的问题，探索构建高效课堂的有效策略，以期促进学生数学核心素养的全面发展。

" 一、高中数学课堂教学的现状与问题分析

" 1.教学理念滞后，难以适应核心素养培养要求

在当前高中数学教学中，部分教师仍然固守传统的教学理念，过分重视知识的讲解和传授，忽视了学生核心素养的培养。这种教学方式导致学生只能被动接受知识，缺乏主动探究和思考的机会，难以形成良好的数学思维和问题解决能力。教师对核心素养的内涵理解不够深入，无法有效地将核心素养的培养融入日常教学中。

" 2.教学方法单一，教学效率有待提高"

传统的讲授式教学仍然占据主导地位，教师习惯于照本宣科，缺乏教学方法的创新和改进。教师过分依赖教材，缺乏对教学内容的深度加工和创新性设计，课堂互动形式单调，学生参与度不高。教学过程中缺乏对学生思维能力的培养，无法有效提升学生的数学核心素养。

" 3.教学评价体系不完善，难以准确反映学生发展"

目前的教学评价仍然过分关注学生的考试成绩，忽视了对学生数学核心素养的评价。这种评价方式的单一性主要体现在：一是过于注重结果性评价，忽视过程性评价；二是评价标准过于单一，难以全面反映学生的综合能力；三是评价主体单一，主要由教师评价，缺乏学生自评、互评等多元评价方式。

" 二、高效课堂建构的基本理念与策略

" 1.树立正确的教学理念

教师应当树立以学生发展为本的教学理念，将培养学生的数学核心素养作为教学的根本目标。这就要求教师要深入理解数学核心素养的内涵，包括数学抽象、逻辑推理、数学运算、直观想象、数学建模等方面的能力。在教学过程中，要注重激发学生的学习兴趣，培养学生的数学思维能力，引导学生主动参与知识的建构过程。

" 2.创新教学方法与手段

采用多样化的教学方法，如情境教学、探究教学、合作学习等，充分调动学生的学习积极性。在教学设计中，要注重问题情境的创设，通过设置合适的问题情境，引导学生主动思考、探究。同时，要善于运用现代信息技术，创设生动有趣的教学情境，提高课堂教学效率。

" 3.优化教学评价体系

建立多元化的教学评价体系，既要关注学生的学习成绩，也要重视学生在学习过程中表现出的思维能力、问题解决能力等核心素养的发展情况。要建立教师评价、学生自评、小组互评相结合的评价机制，通过及时的评价反馈，帮助教师调整教学策略，促进教学效果的提升。

" 三、高效课堂建构的具体实施策略

" 1.创设问题情境，激发学习兴趣

教师要善于创设贴近学生生活实际的问题情境，引导学生发现和提出问题。在情境创设时要注意以下几点：首先，情境要贴近学生生活实际，便于学生理解和接受；其次，情境要具有一定的挑战性，能够引发学生思考；再次，情境要有利于培养学生的数学核心素养。例如，在讲授函数相关知识时，可以通过日常生活中的实例引入，如探讨物体运动轨迹、温度变化等，让学生在具体情境中理解抽象的数学概念，培养学生的数学抽象能力和建模思维。

" 2.组织小组合作，促进互助学习

通过小组合作学习的方式，让学生在交流讨论中互相启发、共同进步。在组织小组合作时要注意：首先，要合理分组，确保小组成员间能够有效合作；其次，要明确任务分工，让每个学生都能参与其中；再次，要加强过程指导，确保合作学习的效果。例如，在学习几何证明题时，可以让学生分组讨论不同的证明思路，通过交流探讨，培养学生的逻辑推理能力和数学交流能力。

" 3.运用信息技术，提升教学效率

充分利用现代信息技术手段，如多媒体课件、数学软件等，使抽象的数学概念可视化、具体化。在运用信息技术时要注意：一是要选择合适的技术工具，确保其能够有效服务于教学目标；二是要注重技术与教学的有机融合，避免形式大于内容；三是要充分发挥技术的优势，提高课堂教学效率。例如，在讲授立体几何时，可以使用几何画板等软件展示立体图形的不同视角，帮助学生建立空间概念。

" 4.注重过程性评价，促进学生发展

在教学过程中要注重对学生学习过程的评价，建立科学的过程性评价体系。具体包括：一是要建立学习档案，记录学生的学习表现和进步情况；二是要设计多样的评价方式，如课堂观察、作业评价、实践活动评价等；三是要注重评价的及时性和针对性，及时发现问题并给予指导。同时，要鼓励学生进行自我评价和互评，培养其反思能力和批判性思维。通过多元化的评价方式，全面了解学生的学习情况，促进学生的全面发展。

" 四、结语

在核心素养导向下构建高中数学高效课堂，是提升教学质量、促进学生全面发展的重要途径。教师要不断更新教学理念、创新教学方法、优化教学评价，通过多样化的教学策略激发学生学习兴趣，培养学生的数学核心素养。只有这样，才能真正实现高效课堂的建构，促进学生的全面发展。高效课堂的建构是一个系统工程，需要教师在实践中不断探索和完善，通过持续的创新和改进，最终实现教学质量的提升和学生核心素养的全面发展。

（作者单位：山西省曲沃县第二高级中学校）