融媒体时代下电视朗读节目的创新发展研究

［摘要］文章探究融媒体时代背景下电视朗读节目的创新发展，首先阐述了融媒体的概念及其核心“融”的体现。其次，文章系统梳理了电视朗读节目的发展历程，以及各阶段的代表节目及其特征。在此基础上，文章分析了融媒体对电视朗读节目创作理念与内容、制作技术、传播渠道及产业链条的积极影响，提出融媒体时代下电视朗读节目的创新角度，并指出电视朗读节目存在制作融合不足、技巧融合不足、互动融合不足等问题。最后，文章对电视朗读节目的未来发展进行思考，强调节目制作方须平衡节目的文化传承功能与娱乐功能，以促进节目在融媒体时代的健康发展，提升公众的阅读兴趣与文化素养，发挥节目的文化传播媒介作用。

［关键词］融媒体；电视朗读节目；创新发展；文化传播；伦理思考

一、融媒体时代下的电视朗读节目

融媒体是一个广义的融合概念，涉及传播机构、传播载体、传播工具和传播方式的全方位整合，超越了媒体的基本范畴，可被视为全媒体的优化版。融媒体不仅仅局限于各类媒介的融合，还涉及媒介机构之间的协同合作，旨在通过优化媒介工具的组合运用，达到成本效益与传播效果的最大化。

相较于传统媒体，融媒体的核心在于“融”，体现在理念、内容、技术和运营四个方面：理念上，融媒体强调精准的融合思维与创新策略；内容上，融媒体整合了传统媒体的生活政务信息与新媒体的生活娱乐元素；技术上，融媒体将现代通信科技与文化传播相结合；运营上，融媒体打破了传统媒体的线性传播模式，基于丰富的内容资源拓展盈利点。融媒体通过多维度创新，不断增强影响力，实现了可持续发展。

（一）电视朗读节目的发展历程

1.萌芽起步期（1996年—2010年）

我国电视朗读节目起源于20世纪90年代末，中央电视台于1996年推出的《读书时间》开创了这一先河。当时，尽管社会读书氛围浓厚，但人均读书量不高。《读书时间》以介绍优质图书为宗旨，采用访谈形式，由主持人引领观众走进图书世界，并邀请图书作者、相关学者朗读书中的精彩段落、深入解析图书的内涵。节目播出后受到了广泛关注，随后节目制作方设置“名家诵读”环节，确定了电视朗读节目的基本形式。受此节目影响，多地电视台推出类似节目，如青岛电视台的《一味书屋》、广州电视台的《书讯》等，标志着我国电视朗读节目进入萌芽起步期。

2.缓慢发展期（2011年—2015年）

2011年，中央电视台推出《读书》节目，该节目充分发挥了电视媒体的优势，传播优秀图书内容，向观众分享好书。该节目利用视听语言强调主持人的主导作用，以书为本，设置专家解读、主题研究、情节再现等环节。随着节目的不断发展，其选题更具趣味性，奠定了电视朗读节目“解说+朗读”的基本模式，推动了我国电视朗读节目的进一步发展。

3.爆发增长期（2016年至今）

2016年，腾讯视频推出《见字如面》，该节目以明星朗读信件的方式开启了电视朗读节目的新纪元，节目播放量高达7.2亿人次。随后，中央电视台推出《朗读者》，选读优秀文学作品，与观众共同阅读精彩段落，以增强观众的文化自信。这两档节目促进了我国电视朗读节目的发展，更多电视台推出相关节目，如江苏卫视推出《阅读·阅美》，我国电视朗读节目进入爆发增长期。此阶段，电视朗读节目打破了传统传播模式的限制，积极与观众互动，提升了观众的体验感。这些创新举措推动了电视朗读节目的繁荣发展。

（二）融媒体对电视朗读节目的影响

1.融媒体改变了电视朗读节目的创作理念及内容

传统媒体时代，电视朗读节目的创作理念相对固化，内容单一且枯燥，受众的选择十分有限。融媒体时代，信息传播以受众为中心，传统媒体受到强烈冲击，电视不再是人们接收信息的主要渠道。融媒体不仅推动了社会的深刻变革，还改变了观众的思维习惯和生活方式，在此背景下，电视媒体须以受众为中心，打造优质内容，以适应新的媒体环境。融媒体时代，随着新兴媒介的不断发展，受众对新鲜话题的需求更为强烈，这为电视朗读节目的创新发展提供了契机，电视朗读节目须优化制作理念和内容。

2.融媒体创新了电视朗读节目的制作技术

传统媒体时代，电视朗读节目的制作技术相对落后。现如今，电视朗读节目已巧妙融入了运动表现技术、显现光电转换技术以及虚拟现实技术，通过对光线与构图的创新处理，完善节目的每一处细节。例如，电视朗读节目通过应用虚拟现实技术复原古代建筑、展现古人风采，让观众能够直观地了解节目内容。此外，电视朗读节目将MIDI乐曲与图像信息结合，以听觉补充视觉，使画面与意境完美融合，让受众沉浸于节目中。同时，音频技术的飞速发展也为电视朗读节目提供了更为广阔的配音创新空间。在H5形态下，节目通过应用知性且富有感染力的声音，为观众提供了一场视听盛宴［1］。

3.融媒体拓展了电视朗读节目与观众的互动渠道

传统电视朗读节目呈现方式单一，易使观众产生审美疲劳，且其应用单向传播模式，缺乏与观众的互动。2009年，随着“三网融合”的不断推进，新兴媒体与传统媒体加速融合，电视朗读节目应借力新媒体探索创新发展之路。

融媒体时代下，电视朗读节目通过多渠道传播，与观众建立了全方位的互动关系。电视朗读节目积极运用新媒体平台传播节目内容，显著提高了节目的综合影响力。从技术角度来看，电视朗读节目应加大对大数据与云计算等新技术的应用力度，有效整合数据资源，并构建数据库，拓展节目题材，丰富节目内容，精准把握受众收视偏好，通过分析受众反馈不断优化节目内容。电视朗读节目通过创新呈现方式、合理运用新媒体平台、加大新技术应用力度等，实现了与受众的高效互动及节目内容的创新发展。

4.融媒体延长了电视朗读节目的产业链条

传统媒体时代，电视朗读节目产业链短，制作成本高，加之电视媒体竞争日益激烈，电视朗读节目利润微薄且严肃性强的特性制约了节目的可持续发展。但在融媒体时代，电视朗读节目通过收集用户数据并进行关联性分析，从而精准把握目标受众需求，确保节目制作具有针对性，有效延长了产业链条。同时，电视朗读节目深入挖掘“潜在用户”，借助新媒体技术实现内容的定向推送，提高传播效率。此外，电视朗读节目的营销方式也不断优化，如《朗读者》通过设立朗读亭进行线下互动营销，显著提升了节目的知名度，扩大了受众的覆盖面。电视朗读节目制作方积极开展线下公益活动，能够拓展线上线下传播渠道，进一步增强盈利能力，延长产业链条。

二、融媒体时代下电视朗读节目的创新角度分析

（一） 节目定位从精英文化到大众文化的转型

传统媒体时代，电视朗读节目呈现精英文化特征，主讲人多为专家学者，受众范围窄，内容难以广泛传播，如一些观众难以透彻理解《读书时间》推荐的图书。融媒体时代，节目受众的文化素养不断提高，电视朗读节目实现定位由精英文化向大众文化的转型，节目不仅推荐中国文学经典，还选取国外经典，如《朗读者》推荐裴多菲的诗。《见字如面》朗读私人信件，还原历史场景，让观众近距离感受文字的魅力。电视朗读节目利用文字敲击观众心灵，带领观众感受中外文化，增强文化自信。

融媒体的信息传播范围广，受众群体多，与传统媒体区别显著。在融媒体背景下，电视朗读节目的传播范围进一步扩大，受社会、经济和技术因素的影响，成功实现了定位从精英文化向大众文化的转型，成为真正意义上的大众媒体。

（二）主题从“单一主题”到“万象主题”的转变

随着融媒体的不断发展，电视朗读节目实现了节目主题从“单一主题”到“万象主题”的转变。融媒体时代，电视朗读节目之所以能呈现“万象主题”，一方面，主要是通过应用相关技术手段，赋予经典文本新的内涵，将古老书籍用电视荧屏的形式展现，通过舞台、灯光等提升文字的魅力；另一方面，节目创造性地转化所选内容，使观众能够理解作者的观点，切实地感受文本的魅力。融媒体时代的电视朗读节目，如《朗读者》设置了私密访谈空间，利用访谈的方式，使观众能更好地理解图书的内涵。《朗读者》的第1期节目中，无国界医生蒋励与同事们朗读的《答案在风中飘扬》，是鲍勃·迪伦在60年代所写的一首反战歌曲，假如蒋励没有给观众讲述无国界医生工作的恶劣环境以及每天面临的生死考验，观众就难以理解歌词里所描述的战争的可怕与残酷［2］。

在融媒体时代，电视朗读节目通过运用新媒体，极大地丰富了节目内容，改变了现代人的阅读模式，赋予观众动态化、立体化的阅读体验。

（三）表达情感从“书籍情感”到“价值情感”的转变

传统电视朗读节目多以推荐书籍为主要内容，难以获得观众的情感认同。融媒体时代下的电视朗读节目则实现了表达情感从“书籍情感”到“价值情感”的转变，具有社会行为示范作用，不仅引导人们行动，还提出具体行为模式，影响大众行动［3］。融媒体时代下的电视朗读节目侧重观众情感诉求表达，通过多种媒体方式引导观众情感，达到宣传目的。电视朗读节目通过与受众的积极互动，在作品中寻找情感共鸣点，增强了传播的深度。以《朗读者》节目为例，其通过访谈形式讲述朗读者的人生故事，传递文化价值与深厚的人文关怀。节目精心挑选的朗读文段与嘉宾的亲身经历密切相关，通过访谈环节让观众在感受文字文化魅力的同时，也能深刻体会到节目的人文关怀。电视朗读节目还成功实现了线下情感的传递，掀起了全民参与的热潮。观众内心渴望交流，对节目中的英雄人物或故事产生强烈的代入感，从而获得替代性的情感体验。在融媒体环境下，电视朗读节目表达情感实现从“书籍情感”到“价值情感”的转变。

（四）朗读技巧从“刻板”到“专业”的创新

在传统媒体时代，电视朗读节目多倾向于选择知名作家或科研学术工作者作为朗读者，由于所选书籍往往具有“严肃”属性，文艺工作者的参与度相对较低。而进入融媒体时代，随着媒介的深度融合，电视朗读节目开始更多地邀请文艺工作者加入“朗读者”行列。如今，优秀演员、歌手、科研工作者、专业主持人、企业家以及文学家等，应用独特的朗读技巧，为观众提供了丰富多样的听觉体验。他们深入挖掘作品的深层内涵，精准把握情感脉络，在朗读中倾情演绎，激发了观众的情感共鸣。专业演员朗读时语言流畅、情感饱满；歌手则以其动听的音色，赋予朗读音乐般的韵律美；科研工作者声音清澈纯净，字里行间透露出深厚的学识底蕴；专业主持人对朗读艺术有着深刻的感悟，朗读过程中尽显专业风范；企业家在朗读中展现对事业的追求与人生态度；而文学家则凭借深厚的文学素养，对文学作品进行精心加工，体现了文学的魅力。

这些朗读者将个人经历、情感体验与个性解读相融合，把人文意蕴巧妙地融入朗读之中，达到以文生情、以心注情、以情带声、以声传情的目的。每一部优秀作品都是人文意蕴与朗读者个人特质的完美结合，充分展现了朗读者的个性化风采。朗读者须深入剖析作品内涵，恰到好处地传递情感，从而深深触动观众的心灵，引发其共鸣。

（五）视觉技术从“单调”到“绚丽”的创新

技术是新媒体时代的产物，而融媒体的融合进一步丰富了媒体技术的内涵，为电视朗读节目的创新提供了强大动力。在传统媒体时代，电视朗读节目形式老套，灯光布置和舞台陈设都显得单调乏味，难以吸引观众。然而，随着融媒体的不断发展，先进的视觉技术被广泛应用于电视朗读节目中，为节目的成功奠定了坚实基础。

《朗读者》由国际化的专业团队精心打造，舞台设计采用剧场式风格，在灯光方面方则运用了AI技术，能够根据朗读内容灵活调整节目冷暖色调，如通过冷色调的暗背景设计，有效地拉长了走道的视觉长度。 融媒体时代下，电视朗读节目充分运用数字技术丰富节目表现形式，使节目呈现多元化的艺术效果。技术的创新应用不仅满足了观众对“视觉盛宴”的需求，还通过精妙的视觉感受触动观众情感，使观众能够沉浸于朗读的文学作品中，感受其魅力。

三、融媒体时代下电视朗读节目的未来思考

（一）电视朗读节目与书籍阅读的线上和线下“融合”思考

在融媒体时代，电视朗读节目凭借其多点化的传播方式和独特的文化属性，赢得了广大观众的喜爱，有效提升了观众的阅读兴趣，营造了浓郁的文化氛围，同时促进了朗读经济的蓬勃发展。然而，其碎片化传播可能导致观众线下阅读兴趣的降低。电视朗读节目受时长、主题等因素限制，文本内容呈现碎片化的特点。如《朗读者》选读文学作品段落，难以全面展现作品叙事结构和故事主线。同时，融媒体也可能对观众的线下沉浸阅读体验造成影响。此外，融媒体“短平快”的传播特征使得电视朗读节目在构建有效文本转化场景上面临挑战。尽管《朗读者》等节目尝试设立线下朗读亭，但在热度降低后，参与人数迅速下降，表明线上线下尚未形成持续稳定的融合机制。因此，在融媒体时代，电视朗读节目不仅要关注文化“快传递”，还要重视观众线下书籍阅读的“慢动作”，思考如何促进线上线下的有效融合，以提升公众的阅读兴趣和文化素养。

（二）节目拟态环境和真实阅读环境的“融合”思考

在融媒体环境下，电视朗读节目虽然应用数字技术打造华丽舞台，给观众带来视觉享受，但是所构建的拟态环境与真实阅读环境相去甚远。电视朗读节目在展现作品时，虽然常穿插现代生活场景以凸显作者的生活状态与心理世界，但这种做法使得节目中的拟态环境与真实的阅读环境存在较大差异，绚丽的舞台与朴素的现实阅读环境形成鲜明对比，反而在一定程度上降低了观众的阅读兴趣。

电视朗读节目在融媒体技术的加持下，让人在家亦能“阅读天下经典”，但仅通过媒体获取信息会影响我们对真实客观世界的了解。如今，电视朗读节目的娱乐化元素日益增多，对大众的个人行为造成深远影响。然而，由此形成的拟态文化环境缺乏坚实的现实基础，与真实的文化环境存在显著差异。电视朗读节目的核心在于传播文化，但当前部分节目所塑造的拟态环境与真实的阅读环境差异显著，容易误导受众的真实阅读行为，反而不利于文化的有效传播。

（三）创新娱乐化和知识严肃化的“融合”思考

在融媒体时代的大潮中，电视朗读节目虽坚守着文化传承的核心使命，但也不免受到发展理念的革新与受众喜好变迁的双重影响，在探索创新的道路上面临“泛娱乐化”的潜在风险，这一趋势可能导致受众缺乏对传统文化的敬畏之心。在融媒体环境下，人们的阅读需求发生了显著变化，娱乐性质鲜明的节目如雨后春笋般涌现，电视朗读节目在文化传承方面的功能被削弱。这一现象与生活节奏的加快、社会的持续革新息息相关，人们在寻求减压途径的过程中，更倾向于选择能满足其即时娱乐需求的节目。而电视朗读节目因其对受众文化素养的要求较高，往往收视率不高。

在融媒体时代，受众普遍形成了习惯性娱乐心理，加之社会上娱乐至上的氛围，进一步削弱了电视朗读节目在信息传播方面的影响力。一些节目在内容与表达方式上注重娱乐性，使得文化传承被边缘化，甚至不惜采用刻意娱乐化的手段来吸引观众眼球。在这样的背景下，人们接触到广泛的娱乐性信息，导致对严肃节目的耐心逐渐减少，再加上部分节目过度追求娱乐化，背离了其本应承担的传播责任，严重阻碍了其功能的正常发挥。

四、结语

综上所述，融媒体时代下，电视朗读节目在创新发展方面取得了显著成就，不仅丰富了节目内容，提升了审美表现力，还拓展了传播渠道，延长了产业链条。通过主题、表达情感、朗读技巧和视觉技术等方面的创新，电视朗读节目实现了由单一向多元、由刻板向专业的转变，吸引了更多观众的关注。然而，融媒体时代下电视朗读节目的创新发展仍面临一些挑战，需要制作方在保持节目内容新奇的同时，强化文化内涵，避免内容过度娱乐化；在朗读时，应注重技巧与情感的结合，提升观众的视听体验；在互动融合方面，应加强现场互动，提升观众参与感，以维持节目吸引力。未来，随着融媒体技术的不断发展和创新，电视朗读节目将继续探索新的发展模式，为观众带来更多优秀的文化作品，推动中华文化的传承与发展。

［参考文献］

［1］裴凌.融媒体时代电视节目创新思维研究［J］.中国报业，2022（10）：66-67.

［2］吴亚超.融媒体时代下文化类电视节目的创新研究［D］.郑州：郑州大学，2018.

［3］于洋.朗读类文化综艺节目的情感传播研究［D］.长春：东北师范大学，2019.

［作者简介］李静（1989—），女，广西博白人，广西外国语学院副教授。