整体构建开发区域劳动教育课程体系

近几年来，宜昌市夷陵区教师发展中心（以下简称“教师发展中心”）依托区位优势，利用丰富的物产资源、多元的人文资源，采用固定化、清单化、特色化、常态化的方式，整体构建开发了“橘都茶乡 生态夷陵”区域劳动教育课程体系，落实“1+2+N”劳动教育，开启了以点带线、连线成面的劳动教育融合与提升之旅。

培育劳动教育示范“点”。确定特色项目。2022年7月，夷陵区按照“有整体规划、有课程体系、有过程落实、有劳动教育特色成果”条件认定了10所劳动教育示范学校，各示范校根据区域“橘都茶乡 生态夷陵”课程体系和劳动教育课程方案，自主确定学校劳动教育特色项目，形成可学习、可借鉴、可推广的典型经验和做法。龙镇小学凭借学校丰富的校园农耕文化，结合区域“蔬果飘香”“稻花飘香”课程，开展了“龙娃爱劳动”系列劳动课程，学生全程参与蔬菜种植、收获，并利用自己种植的食材学习烹饪。东湖小学以传统工艺制作为特色，设立了扎染工作坊实施环保手工创意制作劳动课程，激发学生的劳动创造力和动手操作的能力。打造示范校。区教育局对具有特色项目的学校给予重点扶持，在师资培训、资源配置等方面予以倾斜，教师发展中心组织劳动教育“1+1+N”中心组成员深入学校指导，帮助学校完善课程体系、丰富教学内容、创新教学方法，四所学校的劳动教育案例获省级一等奖。

构建劳动教育联盟“线”。校际连“线”。以示范校为核心，发挥学区中心学校的阵地作用，构建夷陵劳动教育联盟“线”。各教联体制定章程，明确各成员校的权利与义务，确立资源共享、课程共建、师资互派等合作机制。例如，三斗坪小学将其成熟的“种桑养蚕课程”资源共享给冯家湾小学，冯家湾小学为成员校的手工制作课程提供劳动教育师资培训与技术支持。活动促“连”。依托学区中心学校开展主题劳动教育活动，各中心学校组织区域内劳动学科教师开展“劳动项目设计比赛”“劳动作业设计比赛”“劳动微课比赛”，组织区域内学生开展“劳动技能比赛”活动，如设置整理书包、钉纽扣、包水饺、水果拼盘、削土豆等多个比赛项目，吸引各成员校师生积极参与，促进区域内校际交流与合作，提升师生的劳动技能与竞争意识。

形成区域劳动教育版“面”。构建劳动教育版图。根据产业特色，东部鸦龙学区着力开发实施“稻花飘香”“蔬果飘香”课程；城区小溪塔学区立足黄柏河流域开展生态环境志愿服务、“柑橘飘香”以及科创教育；西部雾樟下学区实施“茶叶飘香”等课程；三峡库区所在地邓太三乐片区实施长江环境大保护志愿服务以及“种桑养蚕”课程等。主管部门统筹协调，整合学校、家庭、社区、企业以及校外劳动基地等各方资源，建立校内外劳动教育实践基地，构建夷陵区区域劳动教育版图。如小溪塔官庄小学和仓屋榜小学与位于官庄村的“夷陵红柑橘打蜡厂”合作，让学生走进工厂，为学生提供前沿科技劳动体验平台。夷陵天问小学与“嘉馥农业”合作，建立校外农业劳动实践基地，让学生感受规模化农业生产的魅力，体验新技术的神奇；发动家长参与学校劳动教育，在家中为孩子安排适量家务劳动，开展亲子劳动活动。区域活动推动。组织相关活动，营造劳动教育文化氛围，使劳动教育深入区域内每一个角落。2023年5月举行全区首届劳动示范学校成果展，2024年5月举办夷陵区首届“‘夷’劳为美 悦享成长”生活技能比赛，集中展示各学校、实践基地劳动教育成果。

收获劳动教育成果。劳动教育体系日益完善。形成了从学校特色项目到教联体合作，再到区域资源整合的全方位劳动教育体系。“橘都茶乡 生态夷陵”劳动教育课程体系五个板块15个任务群更加完善，其中家务劳动、校园劳动、公益服务三大板块为全区共性任务群，农耕劳动、科创劳动在不同学校落地实施。体系构建注重课上课下联通、校内校外打通，考虑各学段侧重点，让各个模块从不同角度协同发挥育人功能，达成各学段劳动教育培养目标。师资队伍不断壮大，通过校际互派学习、专家培训指导等方式，培养了一批专职与兼职相结合的劳动教育教师。教师专业素养不断提升。教师发展中心注重劳动实施方法与策略研究，建立区域劳动教育资源库，提升教师学科专业素养，为区域劳动教育的有效开展提供保障。东湖初级中学黄姝嫚在“湖北好课堂”中上现场展示课；鄢家河初级中学许玉鑫、喻侦芸、郑林获省级精品课一、二等奖。学生劳动素养提升显著。学生在观念上，更加尊重劳动、热爱劳动；在技能上，掌握了多种实用劳动技能，如农业种植、手工制作、烹饪制作等；在习惯上，主动参与校园劳动、家务劳动和社会劳动的学生比例大幅增加。在各类劳动技能比赛中，学生获奖层面不断提高。如在全国AILD劳动技能大赛中，夷陵区参赛学生凭借扎实的劳动技能、独特的创新思维以及团结协作精神，取得了四金六银六铜的优异成绩。