基于思政课铸魂育人战略的民族高校图书馆协同育人服务路径

摘" 要：在思政课铸魂育人战略下，民族高校图书馆要融入学校思想政治工作体系，深入挖掘图书馆思想政治教育资源，创新服务模式，服务思政课教学，与思政课构建协同育人机制。文章从民族高校图书馆与思政课协同育人的意义、优势出发，提出基于思政课铸魂育人战略的民族高校图书馆协同育人服务新路径。

关键词：思政课；铸魂育人；民族高校；图书馆；协同育人

中图分类号：G41；G258.6" " 文献标识码：A" " 文章编号：1673-7164（2025）03-0037-04

自党的十八大以来，以习近平同志为核心的党中央高度重视思想政治工作，习近平总书记的相关论述为新时代思政工作提供了根本遵循。2019年3月18日习近平总书记在学校思想政治理论课教师座谈会上强调，要坚持用“八个统一”推动思政课改革创新。其中之一的“统一”便是坚持显性教育和隐性教育相统一。［1］民族高校图书馆不仅是学校的文献信息中心及第二课堂，为教学、科研和学科建设提供有力支持，还利用其独特优势，对学生进行思想政治培养和教育。在当前的历史交汇点，图书馆应融入学校思想政治工作体系，服务思政课教学，实现模式创新，与思政课紧密对接，协同创新发展“大思政”工作格局。［2］

一、民族高校图书馆协同育人的意义

（一）贯彻党的教育方针，落实立德树人是维护国家利益的需要

中共中央办公厅和国务院办公厅发布的《关于深化新时代学校思想政治理论课改革创新的若干意见》明确指出，思政课是落实立德树人根本任务的关键课程，必须加强思政课建设，全面提高质量和水平，以更好地完成育人使命。［3］青少年阶段是人生中至关重要的“拔节孕穗期”，需要得到精心的引导和栽培。［4］当代大学生思想独立、选择多样、差异显著，其“三观”常受现代社会多元思潮冲击。某些错误思潮仍存，对学生产生不良影响，需引起高度警惕。［5］因此，在当前的世界大变局和国内形势下，办好思政课至关重要，必须将其置于党和国家事业发展全局中来审视，从建设社会主义现代化强国、实现中华民族伟大复兴的高度来对待。［3］在此背景之下，以战略为指引，民族高校图书馆协同思政工作必然且必须走向转型与升级。

民族高校凭借独特的文化背景和人文环境，成为推进民族工作的重要平台。民族高校图书馆，因珍藏大量民族特色文献资源，承载着时代赋予的重任。这些文献不仅是各族人民智慧与创造力的结晶，也是各民族交往交流交融的历史见证，构成了中华民族宝贵的物质与精神遗产。在“思政课铸魂育人战略”的引领下，民族高校图书馆更应积极发挥其育人功能，通过完善多元文化服务体系，营造浓厚的校园多元文化氛围，在文化滋养中强化文化自信，促进民族团结。

（二）是加强大学生思想政治教育、立德树人的实现途径

作为学校育人工作的重要组成部分，图书馆的育人工作与校园文化息息相关，应与学校育人格局同频共振、相得益彰，共同构成学校育人的坚实基石。习近平总书记在写给国图老专家的回信中说到：“图书馆是国家文化发展水平的重要标志，是滋养民族心灵、培育文化自信的重要场所。”［6］因此，在新的历史时期，民族高校图书馆应围绕服务育人宗旨，在师生服务、学科情报服务及人才培养等多领域发力，同时在思政、文化、实践育人等环节协同推进。以“三全”服务育人为主线，充分利用资源、环境、文化、服务等育人优势，挖掘特色民族文化要素，将弘扬社会主义核心价值观融入多元文化服务活动，开创协同育人新局面。

二、民族高校图书馆推动思政课铸魂育人战略的优势

（一）资源优势

高校图书馆是大学生获取知识的圣地，也是思政教育的得力助手，其丰富馆藏可以为思政教育注入力量，为大学生的成长提供基石，特别是马列经典等资料，为思政教育添加活力。

（二）环境优势

教育家陶行知先生说过：“一种生机勃勃、稳定和谐、健康向上的环境氛围，本身就具有广泛的教育功能。”［7］高校图书馆具备优越的硬件设施，吸引大学生课后前来学习。随着网络技术的发展，图书馆资源已拓展至数字化空间，形成共享平台、在线教育等多元化模式。这些为图书馆参与思政教育提供了坚实的技术支撑，使海量学习资源与服务实现网络共享，凸显图书馆在思政教育中的独特与重要地位。

（三）民族文化优势

民族高校图书馆作为文化传播和民族文化继承的重要载体，在思政课育人中占据重要地位。图书馆应发挥独特作用，引导各民族学生热爱传统文化，增强民族自豪感，树立文化自信，塑造正确的“三观”。通过深入挖掘优秀传统文化资源，让爱国主义和民族团结的信念在学生心中生根发芽，成为民族团结进步事业的坚定捍卫者和践行者。民族高校图书馆不仅是知识的宝库，更是文化传承的桥梁，为培养具备深厚文化底蕴的新时代青年贡献力量。

三、民族高校图书馆思政协同育人服务路径

2016年12月习近平总书记在全国高校思想政治工作会议讲话中指出，思想政治工作核心在于培养学生，要关注他们的需求，服务他们的成长，努力提升他们的思想、政治、道德和文化素养，目标是培养德才兼备、全面发展的优秀人才。［8］民族高校图书馆开展思政教育，可以围绕如下内容进行。

（一）建立健全民族高校图书馆思政育人服务的运行机制

新时代背景下，民族高校图书馆作为文化传承的关键角色，肩负着重大的责任。为积极响应思政课铸魂育人战略，需制订协同育人服务规程，清晰界定其目标、内容及运作机制。以保障协同育人体系的有效构建与顺利运行，充分发挥其教育功能。

（二）充分发挥优势，加强资源整合，以课程为导向，进行针对性资源建设

首先，民族高校图书馆是学校的信息中心，收藏的大量信息资源中蕴含着丰富的思想政治教育内容，在大学生思想政治教育中具有显著的资源优势。高校图书馆应结合自身条件，充分发挥资源、人员、技术等方面的优势，通过多种途径对思政类信息资源进行整理挖掘，使之有序化，并从师生需求出发，为用户提供细致的个性化服务，这样才能使图书馆在高校思想政治教育中发挥更大的作用。［9］

其次，民族高校图书馆注重课程导向，需有针对性地进行资源建设。一方面，民族高校图书馆不仅要满足教师教学和科研的需求，还要关注学生的专业学习和课外阅读需求。通过丰富思想政治方面资料的方式，不仅为教师提供更为丰富的教学资源，还帮助学生找到相关题材的政治材料，促进思想政治学习的深入，提高学生自身的思想政治水平。［10］

再次，要重视并加强思想政治教育数字资源建设。信息时代，互联网成为大学生获取信息的主要渠道，而网络平台这一新型教育载体正在逐步发展，对大学生的学习和生活产生深远影响。习近平总书记强调，应运用新媒体新技术使思想政治工作更具活力和吸引力，实现传统优势与信息技术的深度融合。［11］为讲好新时代的“大思政课”，需利用网络优势，强化互联网思维，增强传播和故事意识。民族高校图书馆应融入大数据技术，根据大学生阅读习惯，提供个性化服务，建立专题文献数据库。同时，可利用新技术创建思政教育平台，通过课堂拓展的方式深化思想教育工作。民族高校图书馆作为文化阵地，应充分发挥独特作用，让“大思政课”无处不在，成为立德树人的重要场所，为培养社会主义建设者和接班人贡献力量。

最后，在民族高校中，图书馆与思政课的配合至关重要，这不仅能够深化第一、二课堂的融合，还能拓展教学时空，实现更优质的教学效果。图书馆可根据馆藏特色设立不同区域，设立特色阅览室作为思政课教学实践基地，提供丰富的学习资源。同时，创办“铸牢中华民族共同体意识主题学习空间”，布置主题教育墙，展示相关内容，陈列主题文献。通过以上措施，图书馆可以更好地配合思政课教学，增强学生的文化认同和文化自信，将其培养为铸牢中华民族共同体意识的坚定维护者和践行者。

（三）“嵌入式馆员”服务思政课教学，提供学科服务支持

在高校图书馆中，开展“嵌入式馆员”服务是智慧图书馆的一种表现，也展现了图书馆对现代先进技术的掌握。这种服务模式通过拉近图书馆与教研人员的距离，最大限度地发挥图书馆的作用，实现图书馆与教研人员的双赢。“嵌入式馆员”服务是一种创新的协同服务模式，通过与教研人员的紧密合作，“嵌入式馆员”能够将图书馆的资源和服务无缝地融入教学过程，提供个性化的学术支持。这种服务模式有助于提升教学质量，促进科研创新，并加强图书馆与师生之间的互动与合作。［12］对于教师来说，这种服务不仅可以提供科研支持，还可以进行教学支持。图书馆员与思政课教师建立合作伙伴关系，将图书馆资源充分整合到教学一线，参与教学设计，并根据教学计划及时发布相关图书资源、视频资料和检索技巧等，指导学生有效利用图书馆资源进行学习。［2］在教师布置作业后，“嵌入式馆员”主动推送相关文献检索和资料查询，或是组织专题讲座。这种服务模式真正实现了图书馆的服务本质，促进教学与科研的进步，为高校的发展和进步做出贡献。

（四）构建多元主体协同机制，凝聚各方共识和需求，推进全方位育人

大学生思想政治教育是学校各部门、各单位及全体教职工的共同责任。作为高校党委要从决策层面主动构建多元主体协同机制，凝聚各方共识，形成合力，不断加强铸魂育人工作。摒弃图书馆“守好一亩三分地”的固化思维，牢牢树立“一盘棋”的大局意识。构建图书馆与高校党委、宣传文化部门、教务教学部门、学工、团委等职能部门以及院系教学单位在内的多元主体协同合作机制；实现信息对称和决策对等，全方位、多层次、多渠道凝聚各方资源，形成共识，［13］密切配合，争取与学校思想政治教育各项工作融为一体，积极拓展新的服务模式，开展多种形式的思想政治教育活动，共同为学生的健康成长服务。

（五）建设学习型馆员队伍，坚持思政教育常态化，推进全员育人

新时代下，高校图书馆需建设具备服务意识的馆员队伍，强调思想政治素质，明确思政工作职责。为提升馆员素质，需构建系统化培训体系，围绕“立德树人”目标，强化政治理论学习和专业技能培训，塑造优秀服务能力与人格魅力，建设优质图书馆员队伍。同时，图书馆员应发挥服务育人、管理育人功能，作为全员育人机制的一环，坚守社会主义核心价值观，通过身教胜于言教的方式，引导学生、教育学生、服务学生。

（六）构建文献检索课程思政体系

文献检索课应主动适应新时代信息素养需求特点，坚持以培养学生的信息素养能力和终身学习能力为教学目标，不断创新信息素养课的教学模式，与思想政治理论课同向同行，构建知识传授与价值引领结合、科学研究与教书育人结合、学科发展与学生发展相结合的育人体系。挖掘信息素养教育中的思政元素，在信息素养教育“课程思政”方面开展积极的探索和实践，从而更好地发挥育人作用。思政元素融入信息检索课程是目前高校图书馆授课教师必须承担的重要使命，这也是信息检索课程改革的创新和机遇。［14］馆员要通过对教学目标与内容进行剖析，发掘可融入的思政元素；实时更新教学方法和手段，以确保能够更好地将思政理念融入课程教学。要精准把握细致入微，达到“润物细无声”的效果，使学生发自内心地觉得应该将文献检索知识学得扎实，并用于生活实际，从点点滴滴为学习强国、科技强国贡献力量，从而树立文化自信。［15］

（七）完善思政主题信息技术服务，加强网络思政建设，推进全程育人

高校图书馆的网络资源在思想政治教育方面发挥着重要作用。对于民族高校，其通过充分利用数字资源，提升大学生的思想政治素质。而图书馆网站作为集知识、趣味、思想和服务于一体的平台，具有广泛的影响力和辐射力，是进行网络思政教育的重要渠道。［16］此外，高校图书馆可以通过微信公众号、移动图书馆和微博等自媒体平台，为大学生思想政治教育提供更加便捷的方式。移动图书馆还可以设立思想政治教育专栏，进行政策形势宣传，开展“四史”教育等活动，帮助学生正确认识自己的社会责任、国家前途命运以及社会发展规律。高校图书馆通过网络媒体平台能够更好地融入学生的学习和生活中，提升思想政治教育的效果和影响力。

综上所述，高校图书馆不仅是储存和提供知识信息的场所，更是大学生课余学习和思想教育的重要阵地。凭借丰富的馆藏资源和良好的学习氛围，图书馆为学生提供了良好的思想教育条件，有效提升其思想政治水平。面对新时代的挑战，民族高校图书馆应把握机遇，规划设计合适的服务路径，使图书馆的思想政治教育职能焕发新的生机。

参考文献：

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［2］ 阚丽红. 高校图书馆与思政课协同育人机制研究［J］. 鞍山师范学院学报，2021，23（06）：109-112.

［3］ 中共中央办公厅 国务院办公厅印发《关于深化新时代学校思想政治理论课改革创新的若干意见》［EB/OL］. （2019-08-14）［2024-08-25］. https：//www.gov.cn/xinwen/2019-08/14/content_5421252.htm.

［4］ 习近平主持召开学校思想政治理论课教师座谈会［EB/OL］. （2019-03-18）［2024-08-25］. http：//www.gov.cn/xinwen/2019-0 3/18/content_5374831.htm.

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［6］ 习近平给国家图书馆老专家的回信［EB/OL］. （2019-09-09）［2024-08-25］. https：//www.gov.cn/xinwen/2019-09/09/content_5 428594.htm？eqid=e7aacbea00016041000000066458ae90.

［7］ 马赛. “以美育人”目标导向下高校图书馆阅读推广路径探索［J］. 内蒙古科技与经济，2022（22）：128-129.

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［9］ 陈新颜. 高校图书馆服务育人的实践与思考：以大连民族学院图书馆为例［J］. 黑龙江科技信息，2011（32）：223.

［10］ 王超. 新时期高校图书馆在大学生思政教育中的作用与实现途径［J］. 法制博览，2019（18）：69.

［11］ 运用新媒体增强思政吸引力［EB/OL］. （2018-04-05）［2024-08-25］. http：//www.gov.cn/xinwen/2018-04/05/content_5279954.htm.

［12］ 胡珊珊. 高校图书馆“嵌入式馆员”服务模式的思考［J］. 文化产业，2021（36）：121-123.

［13］ 秦中云，王彤. 课程思政理念下高校图书馆教学支持服务研究［J］. 北京联合大学学报，2021，35（03）：28-33.

［14］ 刘琳，崔云. 信息检索课“课程思政”教学改革与实践［J］. 大学图书情报学刊，2022，40（02）：87-91.

［15］ 蒋茵婕，吴曼翔. 后疫情时代高校图书馆思政教育的实践路径［J］. 西部素质教育，2021，15（07）：46-48.

［16］ 傅敏燕，宋瑞超，丁正荣，等. 高校图书馆融入思政教育的研究与探析［J］. 湖北开放职业学院学报，2021，34（23）：92-94.

（荐稿人：侯颖，西北民族大学图书馆副研究馆员）

（责任编辑：敖利）

基金项目：2021年度中央高校基本科研业务费项目“基于思政课铸魂育人战略的高校图书馆服务路径研究”（项目编号：3192021 0115）。

作者简介：石丽丽（1981—），女，硕士，西北民族大学图书馆馆员，研究方向为信息检索、信息素养教育与服务。