“五育并举”视域下推进艺术类大学生思想政治教育实践路径探索

摘" 要：思想政治教育是高校在教育学生过程中不可或缺的重要一环，而加强思政教育不仅能够彰显高校教育力度，亦能够充分起到立德树人教育作用。对艺术院校的学生而言，进一步深化和加强思想建设对其本身的思想引领和学习建设具有重要的现实意义。如今艺术院校学生更加追求个性化，缺乏党史学习自觉及对社会时政的关注，导致创作出来的作品容易脱离时代。为解决艺术专业学生日常思政学习少、创作主题性不强和社会实践实效性弱等问题，四川美术学院设计学院“三位一体”推进团学工作品牌建设，以“理论+实践”“思政+艺术”“课堂+课外”相结合的思路开展活动，为学生思想建设提供了途径和方式。

关键词：党史学习；主题创作；社会实践；“五育并举”

中图分类号：G641" " 文献标识码：A" " 文章编号：1673-7164（2025）03-0017-04

习近平总书记在2018年9月举行的全国教育大会上旗帜鲜明地指出：努力构建德智体美劳全面发展的教育体系。［1］全国高校思想政治工作会议要求坚持把立德树人作为中心环节，将思想政治工作贯穿于教育教学全过程，实现全程育人、全方位育人。［2］艺术类高校学生与普通高校学生相比，其明显的特征便是思维上的多元化，看待事物更具“抽象性”，具体体现为好奇心强、想象力丰富，在自我意识和认知方面具有独特性，更容易受到外界信息的影响，心理问题更是比较突出。大学生心理健康关乎高校教育发展，心理教育立足于学生本身，不仅要从心理层面进行疏导，更要营造良好的教育环境，满足学生对生活的兴趣需求。这也促使学校思考如何把思想政治教育与专业特色相结合，打造符合艺术院校特色的思想政治教育模式，促进大学生德智体美劳五育全面发展。

新时代对高校思想政治教育工作提出了新的要求。习近平总书记在全国高校思想政治工作会议上强调：“要更加注重以文化人、以文育人，广泛开展文明校园创建，开展形式多样、健康向上、格调高雅的校园文化活动，广泛开展各类社会实践。”［2］本研究以四川美术学院设计学院为例，结合学院的专业特点，从“党史学习教育”“主题创作”“社会实践”三位一体的角度探讨艺术类大学生思想政治教育的实践路径，为其他学校的艺术类学生思政教育提供可借鉴的模式与经验。艺术院校团学品牌建设过程中，高度重视思政教育，坚持“思政+艺术教学”模式，以课堂为第一主阵地，辅之以社会实践为主的第二课堂，两者相互融合、相互促进。四川美术学院设计学院采取融合式教育学习发展，不仅从思想上武装学生头脑，也让学生落实实践，促进其关注社会、立足人民。加强党史学习，让思政教育融于日常生活；加深主题创作，让“思政+艺术”引领设计创作；加大社会实践，让党史学习教育外化于行。融合式教育发展不是谋求某一方面的进步与成长，而是互相融合达到相互促进的作用，共同服务于学生本身。

一、新时代语境下艺术院校“五育并举”的融合发展体系

德智体美劳全面发展中的“德育”是人才培养的根本，“智育”是增强智慧启迪的关键，“体育”是生命教育健康成长的基础，“美育”是文明素养提升的源泉，“劳动教育”是实现创造的途径。从“五育并举”的视角出发，研究“美”与“德、智、体、劳”的内在联系，深入分析艺术院校在“五育并举”视域下思想政治教育存在的问题，对于进一步发挥其育人功能具有重要意义。艺术院校在五育融合发展方面具有一定的特殊性，应坚持以美育为核心，充分发挥美育功能，培育学生健康的审美情趣，促进学生审美能力和文化品位的提高，引导学生树立正确的美学观和价值观。同时探索美育引领、强化体育、加强劳育、促进智育的协同发展：一是积极营造艺术氛围，促进艺术教育与美育工作的有机融合；二是加强第二课堂活动体系建设，将美育元素融入专业教育中；三是积极打造艺术社团品牌活动，培育和提高学生的审美意识和审美能力；四是重视教师队伍建设，打造一支素质优良、业务精湛、结构合理、专兼结合、充满活力的教师队伍；五是积极发挥第一课堂实践育人功能，充分挖掘社会资源，拓展第二课堂实践育人阵地，为学生搭建社会实践平台，促进劳动教育的开展。通过社会实践、见习实习、创新创业等服务性劳动教育活动，发挥实践育人功能，促使艺术院校学生通过社会实践、生产劳动等不断增强身体素质，同时培养“感恩、责任、奉献”的意识，提升其道德素质。

“五育并举”具有整体性的内容体系、系统性的要素体系和协同性的过程体系，紧密围绕立德树人根本任务，以促进学生的全面发展为目标，打破传统各“育”间的壁垒，贯通实施、协同发力，形成艺术类大学生“五育并举”融合发展体系，进而实现全员育人、全程育人和全方位育人的育人目标。

二、艺术类大学生思想政治教育实践路径

（一）加强党史学习教育，武装思想

党史学习教育融入大学生思政教育是践行习近平总书记关于教育重要论述的必然要求。推进学生思想政治教育，既要加强对党史理论知识的学习和掌握，了解校史和社会动态，也要知行合一，理论与实践相结合，在实践过程中贡献智慧奉献力量，利用专业特长展现社会价值。党的历史是最生动、最有说服力的教科书。把思想政治教育融入课堂，并根据重要事件及其时间节点，有效地将思政元素内化为艺术生的艺术精神，并助其外化为引领时代的艺术创作。世界百年未有之大变局启迪学生树立大历史观，遵循正确的人生导向。学习党史是引领艺术院校大学生坚定理想信念的根本途径。

“将党史学习教育纳入高校常规育人工作不仅可以丰富育人内容，还可以提升育人质量。”［3］学校党委、党总支书记、支部书记、支部委员、党员代表几级党课党史学习融会贯通。针对党史学习教育，学院采取“线上+线下”与“集中+自主”的方式，充分利用新闻媒体矩阵作用，以“学习强国”为主要学习工具，系统开展主题理论学习。此外，围绕习近平新时代中国特色社会主义思想、党的二十大精神等重要内容，采取专家讲述和学生感悟相结合的形式学习贯通。学院在思想政治理论学习方面，力求做到从校情、学情出发，贴近师生实际，因势利导。同时，教师结合学生所学专业，将党史学习教育同专业教育相结合，在更大程度上激发学生兴趣。

（二）加深主题创作，回归艺术

以党建引领艺术，以思想武装头脑。技艺培育的同时，更要做到与历史同向，契合社会时政。学院可以党史等重大历史事件为主题展开主题创作，在创作设计过程中，使学生充分感受事件本身的魅力和价值，达到“润物细无声”的效果，切实实现“思政+艺术”的融合。学院利用专业优势，组织师生充分发挥专业特长，主题学习+主题创作，在学习中领悟、在创作中成长，真正做到学懂、弄通、做实。充分发挥美术院校的专业优势，把爱国、爱党、党风廉政、群众路线等内容，用美术语言进行提炼表达和艺术加工， 形成优秀的创作成果。［4］

以校史教育为切入点，继承延安精神和“红色基因”，发扬“以人民为中心”的创作思想开展主题设计。发挥特色优势，把主题创作作为党建和思想政治工作的重要抓手，坚持学做结合，做到”主动学习—认识深化—知行合一”，增强思政教育的针对性和亲和力。组织师生围绕学习宣传“不忘初心，牢记使命”主题教育、庆祝中华人民共和国成立70周年、建党百年、建团百年等开展主题设计创作。创作出了《学习习近平总书记“不忘初心，牢记使命”重要论述宣传画》《不忘初心，牢记使命——精神的感召，模样的力量》等绘本，被“学习强国”平台采用，与其他主创作品以汉藏双语的形式结集成册面向西藏印制20余万册。还创作出《我和我的祖国》和《国庆矩阵》两个华为手机主题并上线运行，下载使用量突破20万。与重庆市扶贫办合作开展《习近平总书记关于扶贫重要论述绘本》和《“画”说重庆脱贫攻坚故事》主题创作，推进了学生社会主义核心价值观培养和践行，推动了师德师风、教风学风建设。把主题创作作为一种实践方式，主题创作既是用的过程，又是学的过程。坚持学做结合，边学边做、边做边学，实现了有目的地学、有目的地做，慢慢地让思想政治理论内化于心、外化于行。

（三）外化于行，加大社会实践

进入新时代，努力培养担当民族复兴大任的时代新人是思想政治教育的目标，实践育人具有独特的优势。［5］学生在校期间，利用空闲时间参与劳动课程，在劳动中贡献价值，感悟劳动意义。利用寒暑假开展社会实践活动，深入党史馆或革命圣地巩固学生对理想信念的追求。另外，利用所学知识，用村民可以看懂的设计语言，投身乡村振兴事业，以所学知识改造乡村环境，助力乡村旅游发展，为新时代乡村振兴提供了有效路径。

厚植家国情怀，强化实践育人，培养学生使命感和责任感。充分利用“红岩联线”等本土红色资源，通过“重走长征路”等主题实践活动，开展爱国主义教育；利用暑期实践，深入家乡开展讲党史宣传活动，为村民普及了党史知识，丰富了思想建设，切实践行了社会主义核心价值观；坚持“三贴近”，带领学生深入乡村、社区、工厂进行采风调研。［6］

第一，开展劳动教育，在劳动中感悟自身价值和奉献。劳动可以树德、可以增智、可以强体、可以育美。习近平总书记立足新时代历史方位，对劳动和劳动教育作出重要论述，要求把劳动教育纳入培养社会主义建设者和接班人的总体要求之中。学院高度重视劳动教育，持续开展劳动体验课，劳动教育也强化了学生尊重劳动、热爱劳动的意识，让学生在实际行动中感受劳作的辛苦与乐趣。

第二，利用媒体宣传，加强正面引导。四川美术学院设计学院开设公众号“川美设计”，建设“设计党建”专栏，充分利用新媒体和网络阵地进行正面思想引导、先进理论的宣传。公众号鼓励师生撰写政治理论学习、课程思政、“思政+艺术”、主题党日等活动的心得体会进行投稿，极大地激发了师生参与组织生活的积极性，提升了党建工作质量。

第三，走进乡间地头，开展社会实践活动。深学笃用习近平新时代中国特色社会主义思想及习近平总书记关于青年工作的重要思想，引导广大学生广泛参与“三下乡”社会实践活动，积极投身于社会，了解社会发展动态，以所学知识专业为社会发展助动力、作贡献。近年来，四川美术学院组建暑期“三下乡”乡村振兴实践团走进重庆市酉阳土家族苗族自治县、石柱土家族自治县开展暑期实践活动。开展了艺术讲党史系列活动，同时进行党史海报展览，吸引村民观看师生创作的百余幅主题创作作品，广大学生在其中认识到青年一代在乡村振兴中的责任，激励他们学好、用好专业知识为农村发展服务。

第四，利用所学专业，开展乡村美育教育。以田间地头为宣讲舞台，使内容充分融入人民群众之间，以通俗易懂的文字语言向村民传递党史内容及教育意义，传承红色精神；通过实地调研与访谈研究村情民意；开展美术兴趣班，将美育带进乡村；开展劳动教育，弘扬勤劳节俭美德等活动。真正做到知行合一、以知促行、以行求知，在实践活动中锻炼、成长、成才，用艺术助力乡村振兴。

第五，推动党史学习，镜头展现理论学习。深学笃用习近平新时代中国特色社会主义思想和重要讲话精神，引导青年学生追寻精神谱系，赓续红色血脉。组织开展“返家乡讲党史、讲团史”活动，让学生利用暑期返乡时间，用好家乡红色文化资源，运用Vlog短视频的方式，拍摄制作一批富有思想性艺术性和感染力传播力的融媒体作品，以青年的独特视角讲述红色文化知识，深入开展“用艺术讲党史”系列活动。

第六，树立典型角色，增强榜样引导。在学生深入实践扶志过程中，也涌现出先进典型。针对先进典型，学院将其相关事迹进行一定的奖励和宣传，将其志愿服务表现纳入奖学金综合考核标准之中。学生在社会实践过程中所撰写的调研报告或主题作品先后形成学术成果在杂志期刊上发表，部分学生在全国大学生课外学术科技作品挑战赛中荣获佳绩。

三、结语

“理论+实践”双向发展，通过开展党史展览与宣讲，传承红色精神。“课堂+课外”延伸拓展，让课堂教学活起来，让实践教学实起来，是高校践行全员育人、全程育人、全方位育人的一次成功探索。学生在课堂掌握知识本领，应用于课外“第二课堂”，以实际能力贡献奉献社会，达到课堂课外的高效统一融合。以“理论+实践”“思政+艺术”“课堂+课外”相结合“三位一体”推进团学工作品牌建设的思路展开活动，为学生思想建设提供了途径和方式。思想上引领，夯实学生学习建设的基础，有助于培育新时代青年。学院应不断丰富“党史学习+主题设计+社会实践”思想政治教育品牌项目的内容，完善其体系，持续为学生的成长与发展注入活力。

参考文献：

［1］ 习近平. 培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人［J］. 求是，2024（17）：4-10.

［2］ 陈曦. 习近平高校思想政治教育重要论述研究［D］. 大连：大连海事大学，2023.

［3］ 赵乃林. 主题创作与时代表达的精准结合［N］. 辽宁日报，2022-11-03（09）.

［4］ 陈璐，刘东娇. 新时代艺术院校大学生系统化学习党史的教育路径研究［J］. 成才，2022（13）：32-33.

［5］ 郑世堃，李娅蕾. 课程思政视域下高校学生社会实践“回归”思政课堂研究［J］. 时代报告，2022（01）：107-109.

［6］ 武丽丽. 乡村振兴战略下高职学生社会实践路径优化探析［J］. 就业与保障，2021（14）：139-140.

（荐稿人：骆玉平，四川美术学院设计学院副院长，教授）

（责任编辑：陈华康）

基金项目：2023年高等教育教学改革研究项目“艺术类高校大学生心理健康课第二课堂教学模式探索”（项目编号：233319）。

作者简介：王永艳（1989—），女，博士，四川美术学院设计学院辅导员，讲师，研究方向为思政教育；胡广才（1999—），男，学士，重庆高新区总工会干部，研究方向为设计史论、工会管理。