高校图书馆红色主题阅读推广优化策略研究

摘 要：红色文化资源承载了几代革命人的奋斗历程，作为培养未来国家栋梁和行业精英的高校，应通过图书馆的阅读推广引导广大师生重温经典，赋予红色精神新的时代内涵，掀起新的红色主题阅读浪潮，让红色声音在校园回响，让红色精神伴随读者一生。文章立足高校图书馆红色育人现状与需求，阐述了高校图书馆红色主题阅读推广的现实意义、突出特征、核心要素和组织形式，并提出了若干推广优化策略。

关键词：高校图书馆；红色主题；阅读推广；优化策略

中图分类号：G258. 6 文献标识码：A 文章编号：1003-1588（2025）01-0080-04

本文系2023年度广西壮族自治区哲学社会科学课题“数字人文视域下广西桂剧非遗的文化基因提取与知识图谱构建研究”的阶段性研究成果之一，课题编号：23FTQ006。

红色主题阅读推广一直是阅读推广活动的重要组成部分，对于弘扬老一辈革命精神和中华传统文化，引导时代新人树立正确的人生观、价值观意义非凡[1]。2021年3月，中宣部办公厅印发的《关于做好2021年全民阅读工作的通知》明确提出要全面宣传党的历史，发挥历史资政的育人作用。2022年4月，习近平总书记在中国人民大学考察调研时重温了中国人民大学的红色历史，强调了高校学子传承红色基因、发扬红色精神的必要性[2]。红色文化资源是中国共产党艰辛而辉煌前进历程的最好见证，是宝贵的民族精神财富。高校图书馆作为高校的红色文化资源和交流中心，应以文化推广和立德育人为己任，通过红色主题阅读推广活动使红色资源所蕴含的精神在更大的范围内发扬和传承，彰显红色教育的时代使命。大学生作为我国社会主义事业的接班人，应积极参与红色阅读，从中汲取精神力量和无限智慧，成长为国家的栋梁。

1 高校图书馆红色主题阅读推广的意义与特征

1. 1 现实意义

红色文化资源是我国社会主义先进文化的重要组成部分，凝聚着中华民族的精神内涵与力量，对于高校培育时代新人具有不可替代的重要作用[3]。首先，红色主题阅读推广能够增强当代大学生的文化自信。红色文化诞生于硝烟岁月，发展和丰富于中国特色社会主义建设与改革发展实践的全过程，时代的更迭见证了红色文化的发展，证明了红色精神的历久弥新，也使红色文化成为时代新人的精神之源，在高校开展红色主题阅读推广能够有效培树当代大学生的文化自信，引领他们加入社会主义建设的伟大事业中。其次，红色主题阅读推广能够传承和发扬红色文脉。红色文化具有厚重的革命底蕴，承载着几代人的革命岁月，凝聚下来的是英勇爱国、不折不挠的的革命精神，开展高校红色主题阅读推广能够让当代大学生重温红色历史，感悟红色精神，赓续红色文脉[4]。再次，红色主题阅读推广能够以红色精神为主线服务思政教育。高校不仅传授大学生科学文化知识，更起到了立德树人的重要作用，开展红色主题阅读推广能够使大学生坚定爱国情怀，发扬革命先辈的革命精神，强化社会主义政治信仰，形成正确的人生观、价值观，进而使红色精神上升为文化自觉。

1. 2 时代特征

科技是新时期高校红色主题阅读推广的重要元素。随着科技元素的加入，高校图书馆红色阅读的方式也在朝着多元化、立体化方向发展，且更加贴近大学生的阅读习惯和内容需求。首先，高校图书馆红色主题阅读推广渠道逐步多元化。拓展推广渠道能够有效扩大红色阅读的覆盖面，为大学生广泛接触红色阅读资源提供保障，科技赋能下的高校图书馆实体阅读环境更加舒适智能，能够为大学生开展形式多样的推广活动，还能通过环境调节和设备加持提供沉浸式阅读氛围，线上推广渠道还能为大学生提供不限时空的资源和服务共享路径[5]。其次，高校图书馆红色主题阅读推广形式更加多样化。高校图书馆立足大学生的实际需求，以更贴近其需求的方式提供形式各异的活动内容，推广形式也更加多样，除海报外还通过有声平台、短视频平台等进行推广，大学生能够获得视听等多维体验。再次，高校图书馆红色主题阅读推广极大地拓展了红色阅读的推广边界，将以往常规的推广活动上升为系统化、规范化的推广体系，大学生的阅读空间得到大幅拓展。高校图书馆红色主题阅读推广带动了复合型馆员的培育，推动馆员队伍不断提升专业能力、学习智能技术，成为一专多能的新型服务人才。

2 高校图书馆红色主题阅读推广的构成要素与组织形式

2. 1 构成要素

高校图书馆红色主题阅读推广由推广主体、对象、内容、环境、效果五个要素组成，各要素之间相互关联影响，共同构成推广体系[6]。高校红色主题阅读推广的主体是图书馆，具体由馆员负责策划、实施与宣传，通过调研和数据收集等手段精准了解大学生的阅读需求，制定相应的推广策略。推广对象主要是在校大学生，图书馆根据他们的需求特征、偏好等选用不同的推广形式。大学生整体素质高，熟悉数字化阅读技能，能够接受多种推广形式。推广内容是红色阅读资源，图书馆按照一定的逻辑性、合理性表达呈现多个相互关联的红色资源，使大学生能够高效获取所需信息。推广环境通常指图书馆对阅读空间的布置和氛围的营造。在科技要素的加持下，图书馆虚拟阅读空间也开始重视环境优化，如页面优化、布局调整、功能增设等，沉浸感是物理环境和虚拟环境优化改进的主要方向[7]。推广效果是红色主题阅读推广取得的实效，判断推广效果可以依据多个指标进行考量，但其中最重要的是大学生的反馈评价，评价既能直观反映推广效果，又能反向推动推广活动不断优化革新。

2. 2 组织形式

高校图书馆红色主题阅读推广活动正朝着系列化、规范化的方向发展，主要采用的推广方式有红色文化资源推介、新书展出、红色书评、红色观影等，具体组织形式包含以下五种：一是将红色文化资源列入大学生必读书目，通过让他们多阅读红色读物深刻了解红色故事、坚定爱国情怀。二是设置红色主题阅读展区，定期在展区内展示红色文化资源，以特殊节日、纪念日、历史事件等为主线，带领大学生了解红色岁月、传承红色基因[8]。三是建设红色阅读分享平台，让大学生能够将阅读红色文化资源的感受与他人交流和分享，引发讨论主题，营造浓郁的红色阅读氛围。四是利用社交平台开展红色主题阅读推广。高校图书馆可通过开通微信公众号、短视频账号等方式开展红色主题阅读资源导读活动，以文字、声音、动画等多种形式增强推广效果，使更多的大学生关注红色文化。五是引入VR体验设备，利用VR技术高度还原红色文化资源描述的历史情境，带领大学生“走”入革命岁月，体会革命先辈的宝贵品质，在心中留下红色烙印，为社会主义建设贡献自身力量。

3 高校图书馆红色主题阅读推广优化策略

3. 1 夯实资源基础，强化红色资源体系建设

红色文化资源是高校图书馆开展红色主题阅读推广的宝贵资源，随着大学生阅读习惯的变化，图书馆应强化红色文化资源的数字化建设，为他们提供多元化的选择空间。高校图书馆开展红色文化资源建设首先要调研大学生的动态需求，根据他们的需求特征和阅读偏好对红色文化资源进行加工整合，完美契合大学生的需求，同时通过丰富图书馆数字资源平台的功能提升红色文化资源的供给能力；其次要强化有声平台、短视频平台的利用，未开通平台账号的图书馆要主动开通账号，已开通账号的图书馆要联合其他平台进行红色文化资源的共享，使更多的大学生能够在社交平台获取红色文化资源[9]；再次应发挥人才和技术优势，对现有的红色文化资源进行深加工，形成特征鲜明的红色主题纪录片或红色动漫作品，还可运用大数据、云计算等新兴技术强化用户画像的绘制分析和红色文化资源的综合利用，将红色思想、精神和理念通过各种载体传输给大学生，推动红色文化资源的创造性转化，提升红色主题阅读推广的覆盖面、感染力和影响力。

3. 2 丰富空间场景，打造红色主题阅读空间

空间是开展红色主题阅读推广活动的主阵地，能够给大学生留下深刻的第一印象。高校图书馆可通过建设“红色空间”丰富主题阅读场景，为大学生提供红色阅读交流共享空间[10]。首先，高校图书馆应将红色文化资源集中在一起，包含图书、期刊、音视频、网络资源等，形成红色文化资源典藏空间，提升大学生阅读的代入感，并同步在图书馆的网站、微信公众号、短视频平台开辟红色主题阅读专区，提供线下线上相结合的红色阅读场景；其次，高校图书馆应发挥场馆优势，打造独具特色的红色展示区，通过与博物馆等相关部门的交流合作，将一些代表红色精神的实物、字画、手稿、复原物等进行集中展示，让大学生通过红色文物感悟红色精神，体会革命前辈的奋斗精神，传承红色文脉；再次，高校图书馆应打造红色主题交流空间，营造浓郁的红色主题阅读氛围，强化大学生的思维交流与碰撞，通过打造红色主题阅读“研讨室”和红色主题阅读“专属虚拟空间”的形式设立红色文化交流区，鼓励大学生进行红色文化的开放式探讨，强化阅读效果，同时通过讨论与交流形成新的理论研究成果，实现红色文化的创新与成果转化。

3. 3 创新推广形式，开展红色主题研学活动

在文旅深度融合发展背景下，高校图书馆应强化红色主题阅读推广活动的深度开发，即将馆藏红色文化资源与当地著名的红色景点、历史博物馆、红色人物故居等相融合，开发红色主题阅读研学旅行路线。高校图书馆开展红色研学旅行需要做好两个方面的工作：一方面，高校图书馆在开展研学旅行前要进行必要的红色文化阅读活动，使大学生掌握一定的研学基础知识和红色研学背景，了解相应研学地点的革命历程、著名人物和展现的宝贵精神，做好研学前的各项准备工作；另一方面，高校图书馆应强化与红色景点、历史博物馆等单位的交流合作，邀请景点讲解员为大学生提供全过程讲解，注重将景点与红色主题读物相关联，使研学旅行对红色主题阅读起到相辅相成、深化主题的作用。研学过程中开展红色主题阅读活动能够有效提升大学生的参与感，深化红色阅读记忆，优化阅读体验，因此，高校图书馆应对不同的研学路线开发一系列红色主题活动，强化大学生对红色元素的交流和互动，在他们心中点燃红色精神的“星星之火”。

4 结语

红色文化资源是中华优秀传统文化的精髓，高校图书馆在培树时代新人的重要阶段开展红色主题阅读推广能够有效引导大学生感悟红色精神、传承红色文脉，使他们形成正确的人生观、价值观。新时期，高校图书馆应深刻领悟红色文化的时代内涵与开展红色主题阅读推广的重要意义，强化利用红色主题阅读推广的核心要素，灵活运用多种推广形式，通过夯实资源基础、丰富空间场景、创新推广形式，切实把红色资源利用好，把红色传统发扬好，把红色基因传承好。

参考文献：

[1] 严易平，简正仙.高校图书馆开展主题阅读推广工作的思考：以遵义师范学院图书馆“红色文化”阅读推广为例[J].遵义师范学院学报，2023（6）：175-178.

[2] 史伟，薛佳.高校图书馆“红色”阅读推广的现状、意义与实施路径[J].图书馆学刊，2023（10）：66-70.

[3] 赵宇鹏，吕建新.智慧环境下高校图书馆红色文献阅读推广策略研究[J].河北科技图苑，2023（6）：72-75.

[4] 何东凝.公共图书馆红色文化阅读推广的实践与思考：以宁波图书馆为例[J].图书馆研究与工作，2022（10）：56-60.

[5] 吴春浩.我国“双一流”高校图书馆红色文化阅读推广调查与分析[J].图书馆工作与研究，2022（5）：97-104.

[6] 范晓丽.高校图书馆红色文献阅读推广服务[J].大学图书情报学刊，2022（4）：36-40，68.

[7] 徐健晖.高校图书馆红色阅读空间服务构建探析[J].黑龙江教师发展学院学报，2023（8）：154-156.

[8] 张翠芳.基于立德树人视角的高校图书馆红色文献资源阅读推广服务研究[J].文化创新比较研究，2022（30）：143-146.

[9] 李文斐.基于网络直播的大学生红色经典阅读推广研究[J].河南图书馆学刊，2024（2）：2-4.

[10] 张诗晗.高校图书馆构建地域特色红色阅读空间的路径研究[J].湖北科技学院学报，2023（5）：98-104.

（编校：崔萌）