面向少儿群体的公共图书馆科普阅读推广服务研究

摘 要：少儿科普阅读是公共图书馆阅读推广的重要内容，也是助力推进科教兴国的重要举措，对于少儿群体客观认识世界、提升综合素养具有非常重要的现实意义。文章立足新时期少儿科普阅读的升级需求，分析了公共图书馆科普服务的优势及少儿科普阅读推广的工作要点，并提出了面向少儿群体的公共图书馆科普阅读推广服务优化建议。

关键词：公共图书馆；少儿群体；科普阅读；推广服务

中图分类号：G258. 2 文献标识码：A 文章编号：1003-1588（2025）01-0056-04

科普的全称是科学普及，指利用通俗易懂的表现形式将原理复杂的科学技术和相关现象传递给普通大众的一种社会性教育活动[1]。科普活动对于人类进步和培养具备高水平科技素养的时代新人具有重要的现实意义。少儿群体是重要的科普对象之一，我国历来重视少儿群体的科普工作，习近平总书记曾提出“科技创新和科学普及是实现创新发展的两翼”，相关法律法规也对公共文化机构的科普服务提出了明确要求。公共图书馆作为社会文化和教育的主阵地之一，承担着保障少儿群体基本文化需求的重任，其拥有的资源、空间和服务优势能够支撑少儿科普阅读活动高质量开展，同时能够提供部分实践场景[2]。进入新的发展时期，少儿科普阅读面临新机遇，《全民科学素质行动规划纲要（2021—2035年）》对少儿科普工作提出了更高要求，同时也对科普活动的开展进行了系统规划。少儿科普阅读推广是一项系统复杂的工作，需要公共图书馆各部门联合发力，也需要馆际协作互助，更需要不断引入社会力量和管理要素，共同推进科普活动高质量、规范化开展。

1 公共图书馆科普阅读推广概述

1. 1 公共图书馆科普阅读推广

科普即大众科学或普及科学，是科学普及的简称，“科普”在字典中的定义是普及科学知识。在当前的社会环境下，科普指利用各种传媒技术和介质，以浅显、通俗易懂的方式使公众能够快速接受自然科学和社会科学，同时在全社会倡导科学认知、传播科学思想、弘扬科学精神的社会教育活动，科普活动是社会公众提升科学素养的重要途径。2021年6月，国务院印发的《全民科学素质行动规划纲要（2021—2035年）》提出设立科普专业。公共图书馆科普阅读推广是指图书馆利用科普教育资源，通过各类阅读活动，引导公众关注和了解基本的科学常识[3]。科普阅读推广是公共图书馆阅读推广的重要内容，《中华人民共和国科学技术普及法》第十六条明确规定，公共图书馆等文化机构应发挥自身优势开展好科普宣传教育工作；《中华人民共和国公共图书馆法》也明确规定，公共图书馆作为社会主义公共文化服务的重要组成部分，要积极推动、引导和服务全民阅读[4]。当前，公共图书馆科普阅读推广的活动形式主要包含科普书目推荐、公益性科普讲座、科技互动体验、科普有奖竞赛等，为了满足未成年人高品质、多元化的科普阅读需求，很多图书馆正在尝试搭建数字科普推广平台。

1. 2 公共图书馆开展科普阅读推广的优势

公共图书馆作为社会文化教育与传播的主阵地，在阅读推广中拥有很多先天优势[5]。首先，公共图书馆科普资源丰富，馆内有大量图书、期刊、电子数据库等各种类型的科普资源，能够极大满足各年龄段用户的科普阅读需求。针对少儿群体，很多图书馆正在引入科普动漫电子书等资源，能够极大激发少儿的阅读热情。其次，相关法律法规也对公共图书馆的科普服务职能提出了明确要求，公共图书馆也在近年来不断强化科普宣传力量，构建了针对不同需求的科普服务模式，为不同类型的读者提供宣讲、展览、体验、比赛、交流等多种形式的阅读推广活动，使他们深刻了解科学内涵，崇尚科学精神。再次，公共图书馆服务群体广泛，科普阅读推广的受众群体包含在公共图书馆常规阅读推广的范围内，同时公共图书馆的总分馆体系使其服务能够全面延伸至各个社区角落，形成覆盖面广、辐射面宽的推广格局，有助于实现全域受众群体均等享受科普教育权利。

2 公共图书馆少儿群体科普阅读推广工作要点

2. 1 紧扣少儿求知需求

求知是少儿群体开展阅读的主要目的，公共图书馆应紧扣少儿群体探索未知世界的好奇心，合理应用对应的推广媒介，使他们在阅读过程中获取知识。针对少儿群体的科普阅读推广活动定位要准，公共图书馆要通过多个维度的服务满足少儿的需求[6]。少儿群体处在认识世界和提升科学素养的关键阶段，公共图书馆在科普活动中最好优先选择植物、动物、天体等自然主题，采用多样化的形式提升推广活动的知识性、趣味性和教育性。尤其是随着义务教育阶段“双减”政策的落地实施，少儿群体的课余时间增多，科普推广活动已成为其学习科学知识和提升动手实践能力的“第二课堂”。

2. 2 持续优化推广内容

当前，公共图书馆少儿科普阅读推广以馆藏资源为主，但随着社会科技的发展和用户认知全面性需求的提升，馆藏资源与用户需求之间难以实现供需对等，此外传统的科普阅读推广活动也难以与当前用户的多样化需求相适应[7]。基于技术条件和用户需求的变化，公共图书馆应持续开展文献资源建设和活动形式优化，不断丰富科普阅读推广内容：一方面通过联合科技馆、博物馆、艺术馆等机构，不断引入有益的推广要素或开展联合推广；另一方面通过强化技术应用等不断革新阅读推广媒介，打造具有鲜明时代特色的推广场景。

2. 3 降低少儿阅读难度

对于少儿群体而言，科普阅读推广中的很多内容都是第一次接触，仅通过图片和文字描述很难获得预期的推广效果。因此，公共图书馆应采取生动化、形象化的阅读推广方式提升科普读物的易读性，如：在推广科普读物时，馆员可预先对读本中的文章进行主题归类，划出其中的重点内容或片段，同时对照读物补充日常生活中的实景图片或视频，将读物中的内容以立体化的形式传递给少儿[8]。同时，公共图书馆还可邀请科普教育领域的专家学者开展专题讲座、科普沙龙等活动，针对常规科普活动中遇到的难点、堵点进行专题讲解，使少儿能够全面深入地了解科普内容。

2. 4 拓展宣传推广渠道

公共图书馆开展少儿科普阅读推广的目的是使更多的少儿群体了解并参与进来，客观认识世界，提升科学素养。当前，我国已进入全面信息化社会，数字移动阅读正在成为阅读新趋势，公共图书馆应紧随时代潮流，引进契合用户使用习惯的数字化技术设备，创新科普阅读推广形式。为了达到更佳的推广效果，公共图书馆应尝试拓展线上科普阅读推广渠道，如在网站推出线上讲座，在短视频社交平台播放科普视频，打造线上线下相结合的多渠道、立体化推广形式，使少儿科普阅读推广活动更加深入人心。互联网时代，公共图书馆少儿科普阅读推广要保持创新思维，在科普内容、形式、宣传等维度与时俱进、不断创新，深度应用最新科技成果，打造便捷高效的科普阅读推广矩阵[9]。

3 面向少儿群体的公共图书馆科普阅读推广服务优化建议

3. 1 优选科普资源，强化专业能力

科普知识资源是开展少儿科普阅读推广的前提和基础。随着全球知识体系的快速发展和更新，公共图书馆少儿阅读推广也需要时效性更强、知识体系更加全面、阅读内容更具趣味性和启发性的资源。因此，公共图书馆应对现有少儿科普阅读推广资源进行全面梳理，对纸质文献进行分类排架，对数字化资源按照推广结构进行分类整合，对接多个数据平台获取最新科普教育资源，并从专业角度深化资源的推广应用。公共图书馆少儿科普阅读推广专业化水平的提升有赖于馆员科普素养的提高：一方面，馆员应具备较完整的科普知识储备，在头脑中形成科普推广教育体系；另一方面，馆员应具备科普阅读推广的专业技巧，能够通过形象化的教育手段使少儿群体快速接受推广内容。公共图书馆可以采用“走出去”“请进来”相结合的方式，邀请少儿教育类专家或优秀科普阅读推广人到馆交流，同时鼓励馆员开展馆际交流，在学习实践中逐步提升科普专业能力。

3. 2 深化技术应用，提升品牌意识

《中华人民共和国公共图书馆法》明确指出科技在公共图书馆服务中具有重要的推动作用。公共图书馆在少儿科普阅读推广中应转变僵化思维模式，应用现代公共文化服务理念，重视新技术、新设备在阅读推广中带给用户的全新体验[10]。随着AI、AR/ VR等技术的快速发展，各类文化资源有了全新的表现形式，公共图书馆少儿科普阅读推广也可利用新技术对科普资源进行深度加工，为用户打造高度逼真的沉浸式体验环境。尤其是在少儿科普阅读推广发展过程中，公共图书馆更应充分结合技术发展趋势和少儿需求，利用新技术、新设备为少儿打造科技感更强、环境更逼真的科普推广场景，推动服务朝着专业化、精品化方向发展。从长远发展角度看，公共图书馆要在当前服务“全覆盖”的均等化目标基础上朝着“高专精”的品牌化方向转变，通过全面调研少儿群体的共性需求和聚焦各类群体的特殊需求，形成图书馆少儿阅读推广体系全貌，通过科普专业人员培养和专业推广形式创新形成少儿阅读推广新模式，并打造高水平、专业化、精品化的特色服务品牌。

3. 3 开展社会合作，集中推广优势

少儿科普阅读推广是一项系统性很强的工作，仅靠公共图书馆自身力量很难实现高水平发展，因此，公共图书馆应在开展少儿科普阅读推广过程中将能够提供有益要素的社会主体吸引进来，共同开展科普推广工作。首先，公共图书馆可强化与当地图书馆、科技馆、博物馆、文化馆等同类科普文化机构的合作，重视资源共建共享和优势互补，协同开展少儿科普主题推广活动。其次，公共图书馆可强化与科研院所的合作。科研院所是众多科技成果的运用中心和“诞生地”，公共图书馆可通过定期邀请科研院所专家到馆，以通俗易懂的方式为少儿讲解科学技术的形成和应用，提升科普教育的专业化水平。再次，公共图书馆可强化与媒体平台的合作。新媒体平台是当前环境下开展少儿阅读推广的有力工具，公共图书馆可通过媒体平台对科普内容进行形象化处理，使科普内容更容易被接受；各类新媒体平台能够支持图书馆开展图文、短视频等形式的线上科普阅读推广，有效扩大推广服务的覆盖面。

4 结语

科普阅读推广活动是少儿群体全面客观认识世界、提升自身科学素养的重要渠道，也是公共图书馆阅读推广的重要内容。少儿科普阅读推广是一项长期性、系统化的工程，公共图书馆需要全面调研新时期少儿科普阅读需求和自身服务优势，紧扣工作要点，在资源结构优化、专业能力提升、深化技术应用和开展社会合作等方面持续发力，更好履行文化教育职能，推动公共图书馆少儿科普阅读推广朝着高水平、专业化、精品化方向发展。

参考文献：

[1] 经京，童熠陵.公共图书馆少年儿童科普阅读推广的创新与实践：以常州市图书馆“小灯塔科普悦读会”为例[J].新世纪图书馆，2023（6）：15-18，50.

[2] 王洁.图书馆展览活动助力少儿科普阅读推广的实践探索：以“绿·碳”双碳主题展为例[J].图书馆研究与工作，2024（4）：11-15，28.

[3] 林琳.深圳地区公共图书馆少儿科普阅读推广研究[J].图书馆学研究，2024（2）：100-107.

[4] 王琳，郭涵.图书馆少儿科普阅读推广活动研究：以上海图书馆东馆为例[J].图书馆研究与工作，2024（4）： 5-10.

[5] 杨帆.公共图书馆少儿科普阅读推广活动创新研究：以重庆图书馆“智慧空间站”为例[J].科技风，2023（7）：137-139.

[6] 杨彦嫦.公共图书馆少儿科普阅读推广的实践与探索：以广州少年儿童图书馆为例[J].四川图书馆学报，2017（1）：47-50.

[7] 叶娇琳.公共图书馆少儿科普阅读推广的实践及思考：以宁波图书馆“小小科学悦读家”活动为例[J].河南图书馆学刊，2022（4）：2-4，14.

[8] 魏琦.公共图书馆少儿科普数字阅读推广服务模式研究[J].图书馆学刊，2019（10）：81-84.

[9] 孙磊.数字时代公共图书馆少儿科普阅读推广服务策略研究[J].河南图书馆学刊，2020（4）：23-24，27.

[10] 仇素文.县域图书馆少儿科普阅读推广创新探索：以宝应县图书馆“少年科技说”活动为例[J].新阅读， 2022（6）：64-66.

（编校：崔萌）