论小学校园文化建设中的传统文化

摘" "要：校园文化在小学教育事业发展过程中发挥着十分重要的作用，逐渐得到学校的重视。因此，在小学校园文化建设过程中，教师融入更多的中华优秀传统文化，能够潜移默化地对学生产生积极影响，帮助学生树立正确的“三观”，同时促使学生有效继承和弘扬传统文化。基于此，本文主要对小学校园文化建设中传统文化的融合展开研究，旨在实现文化传承和发展的目标，推动小学教育工作的高效开展。

关键词：小学校园文化建设 传统文化 传承和发展

环境对小学教育活动的开展有较大的影响，为了进一步提高小学教育教学的质量和效率，学校在校园文化建设方面应投入更多时间和精力，营造独特的校园文化氛围，丰富学生的文化生活，培养学生的道德情操，提高学生的综合能力。将传统文化融入小学校园文化建设，有利于学生汲取更多精神营养，净化心灵，并促进学生主动继承和弘扬中华优秀传统文化。

一、小学校园文化建设阐述

（一）概念

校园文化是学校的灵魂，在学校教育教学工作中占据重要地位，它能综合展现出学校的办学思想和理念、教育教学目标、校风等。在小学校园文化建设的过程中，相关人员需要全面分析并掌握校园文化的发展原则、规律和内容，并根据小学教育特点和学生的发展需求，全面整合和利用各项资源，发挥传统文化在校园文化建设中的作用，从而有效建设独特的校园文化。

（二）主要内容

小学校园文化内容包含物质文化、精神文化、制度文化和活动文化。物质文化以实物形式充分表现出校园文化，主要包含教育教学活动基础设施和设备、校园环境等，具有良好的教育功能；精神文化属于校园文化的核心内容，具有抽象性，通常以观念、意识、知识等为主要载体，充分体现出文化情境；制度文化是校园文化的重要内容之一，是师生的行为、活动准则，能有效保障相关教育教学和管理工作顺利进行；活动文化主要是实践活动，能为学生带来更加直观的感受，反映出师生深层的文化素质和价值观。

（三）特点

小学校园文化建设的特点体现在以下几个方面：（1）直观性。在校园文化建设过程中，教师要向学生直接传递校园精神，陶冶学生的情操，帮助他们更加直接地体会到文化环境和氛围。在小学校园文化建设过程中，教师需要结合学生的特点和身心发展规律，选择更加生动形象、具体、便于操作的实物，以学生的角度思考和分析，满足学生的需求。（2）互动性。在校园文化建设中，师生需要共同努力，然而由于学生年龄普遍较小，文化水平不高、生活阅历少，这就需要教师以学生为主体，让学生能够理解、接受和执行，并增强师生互动，提高学生的参与度，发挥校园文化的重要价值。（3）多样性。校园文化在一定程度上有效延伸和拓展了课堂教学，在建设过程中，教师需要开展多种多样的活动，融入更多中华优秀传统文化，从多个方面对学生进行文化熏陶。

二、将传统文化融入小学校园文化建设的意义

（一）有利于健全学生的人格

中华民族历史悠久，发展出多种类型的优秀传统文化，将其融入小学校园文化中，对学生的成长和发展具有至关重要的作用，能够帮助学生形成健全的人格，有利于学生的身心健康。

例如，“孝文化”主要包含孝顺、善良、友爱等，能够促使学生尊敬父母和长辈，懂得感恩，懂得爱护朋友和家人，让学生在“孝文化”的影响下，形成良好的品德，保持积极向上的状态。

（二）有利于提升学生的道德修养

在小学校园文化建设中，传统文化的继承和弘扬，不仅能提升学生的道德修养，还能增强传统文化的影响力，发挥传统文化的教育作用。同时，传统文化的传承和发展，还有利于教师在实际教学中创新教学活动，传递正确的价值观，促使学生形成良好的道德修养，积极践行社会主义核心价值观。

（三）有利于德育工作的开展

小学是学生的启蒙阶段，对学生今后的学习和发展具有不可或缺的作用，而德育工作是小学教育中十分关键的内容，将传统文化渗透在小学校园文化建设中，有利于德育工作顺利进行。传统文化的相关内容对德育发展具有积极的促进作用，能够提高学生的德育水平，充分发挥德育的作用，进一步推动德育工作的创新和发展。

三、影响小学校园文化建设的因素

为了充分发挥传统文化在小学校园文化建设中的育人作用，实现中华优秀传统文化的传承和发展，教育工作者需要在实际工作中解决各种问题，提高小学校园文化建设效率。

（一）社会文化影响

小学校园文化和社会文化具有十分密切的关系，后者对前者具有决定性影响，主要表现为：（1）社会文化的变化必然会造成校园文化的转变，对校园文化的形式、内容等多方面产生较大影响。例如，改革开放以来，社会上充满功利氛围，造成校园文化的转变，学生也变得更加追求个人利益。因此，在校园文化建设过程中，教师需要转变人才培养目标和方法，优化校园文化环境。（2）校园文化的功能受到社会文化的影响。例如，在新时代，教育事业全面深化改革，更加强调学生的全面发展，因此，校园课程应纳入艺术、自然等不同学科，教师也应转变人才培养方案，强调素质教育，倡导学生德智体美劳的全面发展。（3）传统文化的影响。中华优秀传统文化是长期积淀而成的，是我国重要的精神财富，有利于增强学生的文化自信，促使学生增强社会责任感和民族自尊心。（4）网络文化。在现代社会发展过程中，互联网融入人们生活的方方面面，对人们的生活理念和习惯等多个方面带来了较大影响，能够向学生传播更多信息，丰富学生的学习内容。

（二）教师方面的影响

教师是小学校园文化建设的主体之一，具有重要的主导作用，教师的教学风格对学生的成长和发展具有较大影响。因此，在小学校园文化建设过程中，教师应当发挥重要作用，开发校园文化资源，提高自身的综合素质，主动参与到校园文化活动中。然而，部分教师在实际工作中更注重教学任务的完成，强调学生的成绩、升学率等，难以发挥教师的主导作用，对良好校园文化的建设带来不良影响。

（三）学生方面的影响

小学生的年龄、身心发展特点对小学校园文化建设具有较大影响。小学生心智不成熟，容易受到社会不良思想的影响，可能会产生拜金、利己等观念，不利于良好学风的建设。学生的学风属于校园文化建设的前提和基础，良好的学风能够形成较大的教育力量，促进学生的思想觉悟，促使学生不断进行自我提升和完善，在校园文化建设中具有重要作用。

四、小学校园文化建设中的传统文化融入策略

（一）完善基础设施，改善文化环境

在小学校园文化建设过程中，相关教育工作者应更多地关注各项基础设施的建设和完善，营造良好的传统文化学习氛围，改善校园文化环境。教师可以在校园宣传栏、走廊、教室等地的醒目位置合理布置与中华优秀传统文化相关的字画、名言警句等，使校园内充满浓厚的文化气息，让学生置身其中，受到优秀传统文化的熏陶和浸润，形成健全的人格，养成良好的行为习惯和道德品质。

在小学校园的建设和改造过程中，建筑设计需要综合考虑小学生的年龄特点和心理需求。建筑设计应采用具体而形象的元素，合理使用多种色彩，以及优化资源配置。同时，要创造具有传统文化特色的建筑风格，体现人文关怀。这包括将古代中式建筑元素与现代建筑技术相结合，以对学生产生积极的影响。此外，校园空间设计应融入优秀传统文化元素。例如，可以增设读书亭和科技园等景观，以此来体现以人为本的设计理念。这样的设计不仅能传承和弘扬传统文化的精华，还能为学生提供一个充满文化氛围的学习环境。

在小学教育教学中，教师除了要不断完善相关的基础设施，还要整合资源，创建心理诊疗室、留守儿童联络室等，注重学生的心理健康，融入更多中华优秀传统文化，让学生主动接受文化熏陶。

（二）优化整体设计，丰富育人功能

第一，优化小学校园的物质文化环境。物质文化环境能够为学生带来直观的感受，对学生产生直接影响。校园中的花草树木、建筑等直接影响着学生，充分体现出物质文化环境的重要性。小学校园文化的整体设计需要采纳教育家、设计师、教师和学生的建议，并挖掘当地独特的文化，营造别具一格的校园文化氛围，建造优雅高端的学习环境。例如，学校可以在走廊上种下多种植物，同时融入传统文化因素，展现出人与自然和谐相处的理念，体现出校园环境的特色，发挥校园文化环境的教育作用。

第二，优化校园心理环境。心理环境主要包含工作和学习氛围、人际环境等，能够充分体现出师生的精神风貌。对校园心理环境进行优化，能够让学生保持心情愉悦，形成积极向上的力量。因此，在心理环境的优化设计中，教师应结合学生的心理发展规律和特点，融入中华优秀传统文化，帮助学生形成正确的观念。

第三，优化活动环境。将传统文化融入小学校园文化建设，可以增强校园的吸引力和向心力，丰富育人功能。通过结合传统文化，创新多样的集体活动，校园文化的吸引力能够得到提升。例如，学校可以合理利用黑板报和宣传栏，增加与传统文化相关的内容。同时，借助广播站和校园公众号，定期播放和推送先进人物的事迹。此外，学校也可以通过“校园新闻”和“文艺点播”等活动，传播优秀传统文化，开展传统文化教育活动。

（三）立足地方风土人情，实现传统文化传播

小学校园文化建设和传统文化传承之间具有密切的联系，教师要站在学生的角度，立足于地方风土人情，深入挖掘地方特色传统文化，并合理选择教学内容，创新教学方法，实现校园文化建设和传统文化渗透的深度融合，并依托多种类型的实践活动，合理应用多种传统文化资源。

校园文化和传统文化的有机结合，需要学校根据自身的实际情况和条件，注重师资队伍的建设，并合理开展相关教育培训工作，提高教师对传统文化的认知水平，促进教师通过多种途径主动学习传统文化，丰富自身的文化底蕴，并通过自身的言行举止对学生带来无形的影响。在小学教师人才队伍建设过程中，为了实现校园文化建设和传统文化渗透的完美融合，学校应当积极引进精通传统文化的优秀教师，引入更多新颖的活动形式和内容，优化课堂教学活动，激发学生的学习兴趣，提高学生的活动参与度。

另外，学校可以邀请“非遗传承人”走进校园，开展多种传统文化活动，融入传承精神、工匠精神等，营造浓厚的传统文化学习氛围，激发学生对“非遗文化”的学习兴趣，开阔学生的文化视野，了解更多传统文化知识。

在小学校园文化建设中，教师还要充分发挥社团的重要作用，组织建设书法、戏剧、国学、汉服等多种类型的社团，丰富师生的生活，促使学生对传统文化产生浓厚的兴趣。另外，学校要结合实际情况，组织古诗文朗诵、传统礼仪教育活动等，促进中华优秀传统文化的传承和发展。

参考文献：

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[2]俞作志.中华优秀传统文化与德育的有效融合探研[J].成才之路，2023，（19）：33-36.

[3]辛法雨，王强，杨模焱.农村小学校园环境文化打造策略初探[J].四川教育，2023，（Z1）：61-62.

（作者单位：山东省威海市经济技术开发区曲阜小学）