网络信息时代下高校网络思政教育研究

摘要：现代大学生普遍对网络存在高度依赖性，他们习惯于通过网络获取信息、表达观点、参与社交。这种行为习惯要求高校思想政治教育，必须适应不断渗透的网络环境，利用网络语言和表达方式与学生沟通，提高思政教育的吸引力和有效性。据此，应通过网络信息时代的视角，探讨在高校思政教育中如何借助网络渠道，改变传统刻板的思政教育方式，以喜闻乐见的方式保持与当代大学生之间的互动，确保思政教育主题能够产生潜移默化的影响，实现高素质、有担当青年人才的培育目标，促使高校网络思政教育向好发展。

关键词：网络信息时代；高校教育；网络思政；实施路径

引言

如今，随着互联网、大数据、人工智能等信息技术的发展，网络已经成为信息传播和交流的主要平台。高校学生作为数字化的“原住民”，他们的学习、生活、交流方式深受网络环境影响，也对传统的思想政治教育模式提出了挑战。目前，国家层面高度重视思政教育工作，并出台了一系列政策文件，如《关于加强和改进新形势下高校思想政治工作的意见》等，强调要创新网络思想政治工作方式，构建网络育人新机制。如此看来，高校思政教育应积极拥抱网络信息，尤其是作为意识形态工作的前沿阵地，必须加强网络思想政治教育，引导学生树立正确的世界观、人生观、价值观，充分丰富教育内容、创新教育方法，培养具有坚定理想信念、良好道德品质的时代新人。

一、网络信息时代下高校网络思政教育特点

网络信息技术是时代演进的产物，成为集时效性、广泛性于一体的新媒介。尤其是在高校思政教育中，可以主动搜集、整合丰富的课外资源，为原本沉闷的思想政治课堂注入鲜活能量，使之焕发出不竭的生命力。其鲜明特征可从以下3个方面进行阐释：

（一）开放性

网络思政使教育空间不再局限于物理教室与传统教材，而是借助互联网的多元信息载体，拓宽学生视野，使课堂内容变得更加丰富多彩，也使得教学边界无限扩展。其中，通过智慧教育平台，教师能高效整合各领域优质教育资源，构建开放式学习环境，鼓励学生主动探索，享受学习的乐趣。

（二）丰富性

信息技术的融入，使高校思政教育能够紧跟时代脉搏，教学内容不再显得单一，并且使教育形式灵活多变，更能满足学生多元化、深层次的学习需求。在此过程中，学生更容易开阔思维，主动拥抱各类信息与知识，实现从“浅层认知”到“深层理解”的跨越[1]。

（三）互动性

主要使教育者与受教育者之间的界限被淡化，教师更加尊重学生的主体性和选择权，促进双方在平等对话中共同成长。同时，现代信息技术成为促进师生有效沟通的桥梁，不仅增强了教学的互动性，也确保了思想政治教育的说服力和亲近感，真正践行了“教学相长”的教育理念，也不断推动着教育模式的现代化转型。

二 、网络信息时代下高校网络思政教育的意义

（一）开辟了全新的教育领地

现阶段，互联网已深度融入人们的日常生活中，不仅促进了思想文化的广泛交流，还为信息共享与传播开辟了前所未有的天地。对于高校思政教育而言，通过构建高效、便捷的网络信息平台，不仅能够提升教学管理的信息化水平，还有助于实现信息的快速发布与流通，展现现代教育管理的高效性与前瞻性。此外，大学生群体在这一网络生态系统中，得以即时掌握校内外思政动态，促进思政教育内容的融入与紧密互动。特别是面对教育改革的浪潮，高校思政工作应积极求变，要从学生实际需求出发，有效缓解思政教育管理矛盾，引导高校思政教育工作向更加人性化、高效化的方向发展，将网络空间转化为培育学生全面发展的新领地。

（二）提供了独特的教育渠道

互联网技术的飞速进步，不仅赋予了高校思政教育新的生命，也使其成为教育创新关注的焦点，为教育工作者开辟了多元化的教育路径。其中，网络信息技术打破了时空壁垒，为思政教育构建了资源丰富的宝库。比如，思政教师可以灵活运用网络资源，通过鲜活的案例教学寓教于乐，既陈述事实又讲明道理，引导学生自觉远离消极行为和错误思想。同时，网络思政平台以其特有的平等互动性，缩小了师生间的心理距离，促使教育方式从单向灌输转向双向交流，实现了教育观念的现代转型，不仅提高了思政教育效率，还可借助网络媒体的丰富表现形式，增强思政教育的艺术魅力，确保教育效果的最优化[2]。此外，通过积极探索各类在线教育工具，激发学生自学新知的欲望，从而促进学生的全面发展。以国家开放大学为例，其在思政教育课程结构中，融合了视频讲座、在线实践活动、微课程（五分钟课程）、国开之声微信公众号等，大幅增强了网络思政的渗透性。

（三）提高了教育的整体质量

与传统高校思政教育相比，网络时代下的高校思政教育具有开放性特质，即不仅有效弘扬时代正能量，还能极大促进学生的全面发展，显著提升思政工作的成效与质量。比如，在开展线上思政教育时，能够灵活融合视频、图文、互动讨论等多种媒介形式，不断创新思政教育策略，确保思政教育不仅有深度，更具吸引力和感染力。同时，教师通过借鉴优秀案例，设计符合学生兴趣与偏好的教学活动，如在线讨论、直播讲座、虚拟现实体验等，以此拉近与学生的心理距离，在共享感悟和情感交流中，激发学生的主动思考与创意表达，多维度刺激学生的感知，使学习过程变得轻松愉悦，帮助学生在愉快的氛围中实现知识的内化与转化，真正做到学以致用，知行合一，构建起一个开放、互动、高效的教育生态，为培养德才兼备的人才奠定坚实基础。

三、网络信息时代下高校网络思政教育的实施路径

（一）构建高校网络思政教育管理平台

在网络信息环境的影响下，网络思政教育平台的打造，已然成为高校网络思政发展的关键举措。目前，越来越多的高校已建立起信息化管理平台，但仍需不断注入新活力，特别是将思政教育无缝融入网络平台，以适应信息化时代的人才教育需求。这也意味着必须超越传统管理模式，将思政工作与学生风气塑造、班级管理、心理健康、职业规划等多维度融合，实现管理与教育的创新协同[3]。

一方面，高校思政教育模式的改革上，需要重视线上技术平台的开发和应用，旨在帮助学生能够便捷地获取思政内容，显著提高教育管理的效率与质量。比如，高校需要加强国家思政教育平台的利用，如“学习强国”、微信公众号、短视频等线上思政平台，把握好思政教育嵌入的绝佳契机。其中，要通过增设思政教育专栏或智能推送功能，聚焦时政热点、正能量舆论、行业动态及职业道德等，精准引导学生思想，实时洞察学生思想动态，确保思政工作的时代感和针对性。

另一方面，在平台的技术开发应用上，要求高校思政教育应结合自身实际，做好教学形式、内容、过程的查漏补缺，尤其要围绕大学生思政需求和实际情况，积极做好技术平台的开发和应用，确保与学生成长保持同步。比如，采用云服务、微服务架构等现代技术，确保平台的可扩展性、安全性和稳定性，同时设计友好、易用的用户界面，兼容多终端访问，提升用户体验。在数据库建设环节，则要构建高效的数据管理系统，存储和管理用户信息、学习记录、教育资源等数据。通过集成数据分析模块，跟踪学习行为、评估学习效果，为个性化推荐和内容优化提供数据支持，促进思政教育的现代化和实效性。

（二）丰富思政教育内容实现价值引领

在网络信息时代背景下，高校网络思政的实践过程中，应勇于将经典思政教育资源进行创新性改造，巧妙融入现代元素，以新颖的形态在网络空间适用，确保教育内容既根植传统，又面向未来。即要求教育者在坚持核心的前提下，勇于创新教育理念、丰富教育内容、革新教育方式，保持与时代发展和教育需求的与时俱进[4]。特别是在思政教育内容上，应当涉及学生的品德发展素质、学业发展素质、身心发展素质、能力发展素质及职业发展素质等，见图1。

首先，高校思政教育需紧跟时代脉搏，做到“守正”与“创新”并举，灵活构建起“线上+线下”无缝对接的教育模式，确保教育活动的时效性，同时促进教育过程的规范化与个性化融合，落实因时制宜、创新驱动的教育实践，推动高校思政教育高质量发展；其次，互联网、人工智能、云计算等一系列新技术，为思政教育的创新与转型提供了前所未有的机遇。在新时代背景下，网络思政教育凭借其独特优势，通过多元化的形式深化教育效果。因此，高校思政教育也应积极拥抱网络平台，以平台建设为突破口，以内容创新为核心，在网络空间中巩固主流价值观，构建综合性网络思政育人体系，将教育内容自然融入学生的日常生活，实现宏观理论与微观实践的有机结合，确保思想引领贯穿于网络教学的每一步；最后，打破传统的信息传播壁垒，将单一的思政理论转变为更加生动、互动的教育表达，从而促进思想政治教育的传统底蕴与现代信息技术的深度融合，增强教育的时代感与亲和力。

（三）立足校园文化特色构建教育阵地

目前，高校网络思政建设尚在探索与创新阶段，除了要抓好网络环境的契机之外，也需要从实际的校园环境中挖掘资源，构建起能够更好地服务于网络思政的文化氛

围[5]。具体而言，在遵循现行思政工作规范的同时，要有序地将思政元素融入既有的校园文化体系，促进“知行合一”理念、红色文化以及中华优秀传统文化的深度融合，构建一个维度更丰富、连接性更强的校园文化生态网，以达到潜移默化教育学生的目的。比如，不仅限于传统的文化墙、荣誉廊等物质形态，而是要创新方式方法，通过寝室文化竞赛、线上辩论、社交互动等，激励学生在增强团队协作与集体认同中深化交流。此外，思政内容及校园文化建设也可拓展至校园外，借助社会实践基地与校企合作项目，让学生在真实的职场环境中历练，从全方位、多角度地推动网络思政内容渗透，形成一种积极向上的教育生态环境。

（四）依托师生良好互动增强教育效果

从传统的高校思政教育来看，虽然教师与学生之间属于“面对面”教学，但其思政内容传导的效果并不理想，特别是面对枯燥的思政教学，往往让学生难以融入教学之中，造成了师生之间互动的“尴尬”。而在网络思政理念之下，思政教育的方式和内容均产生了显著变化，即借助于学生喜闻乐见的网络学习空间，教师可以更加清晰地了解学生的兴趣点和学习动机，将教学内容与学生兴趣相结合，采用案例教学、情景模拟、项目式学习等互动教学法，让学生在参与中学习，提高学习的积极性和主动性。在此过程中，由于双方之间有了更丰富的交流渠道，更容易打破传统的师生界线，让学生可以尽情抒发自己的意见和观点，使思政教育的效果得到有效提升。

为此，在网络信息时代下的高校网络思政，必须从不同的方向进行优化，使网络思政的效益能够最大化。首先，优化网络信息技术应用指导。教师应积极抢占网络教育的前沿阵地，构建利于思想政治教育的网络环境，依托高校教育资源加强校园网络基础设施建设，密切关注移动网络平台在思政教育中的作用，确保教育引导与学生网络行为同步；其次，需持续探索技术与教育的融合，开发便于学生使用的移动应用程序和在线平台，使思想政治教育随身可及，不受时间和地点限制。在内容上，应不断丰富和创新教育素材，结合时事热点、文化趋势，打造吸引学生的网络思政教育新范式，激发学生内在学习动力，尤其是要强调教师在其中的参与性和引导性，使师生之间能够消除传统的隔阂，引导学生主动探索和接纳思政教育的深层价值。

结语

综上所述，高校网络思政教育以其独特的优势，丰富了思政教育内容与方法，为学生提供了更加灵活便捷的学习机会和平台。其中，通过微博、微信公众号、网络社区、在线课程等多种渠道，能够打破物理空间限制，实现全天候、全场景的思想政治教育覆盖，使教育内容更加贴近学生实际，增强教育的吸引力与感染力。为此，高校需主动拥抱信息技术，不断创新思政教育理念与方法，努力构建网络思政教育的深度和广度，使其既能引领价值导向，又能满足学生全面发展需求，为学生德、智、体、美、劳全面发展贡献力量。

参考文献：

[1]王曦卉.交互主体视域下高校网络思政课程教育创新性研究[J].佳木斯职业学院学报，2023，39（02）：116-118.

[2]李建花，崔艳妮.新媒体视域下高校网络思政教育平台的构建研究[J].新闻研究导刊，2024，15（03）：200-202.

[3]田树学.智媒时代高校网络思政教育的困境与对策[J].中国冶金教育，2024，（01）：82-85.

[4]赖子璇.网络时代高校思政教育模式创新性的实践方向及实践路径研究[J].才智，2024，（14）：33-36.

[5]孙红静，高菲菲，杨菊杰.高校网络思政教育的现状及对策[J].办公室业务，2023，（21）：51-53+56.

（作者单位：浙江开放大学常山学院）

（责任编辑：宋宇静）