让谣言止于智者

“小华这次考试进步好大，他不会作弊了吧？”“我听说小红和小刚在谈恋爱，他们周末还一起出去玩。”……谣言如同班级中的一股暗流，具有隐蔽性，也极具破坏力。

谣言不仅破坏了班级的和谐氛围，还可能引发一系列连锁反应，如同学间的猜忌、孤立甚至冲突。更严重的是，被谣言困扰的学生可能产生心理问题。因此，面对班级谣言，教师必须有所作为。

如何及时发现谣言？一旦谣言爆发，如何迅速而公正地介入，澄清事实，恢复班级秩序？如何引导学生理性面对谣言，培养学生的批判性思维和信息辨别能力？如何疏导被谣言困扰的学生？如何建立有效的谣言预防机制？等等。这些问题都是教师在面对班级谣言时需要深入思考的。

本期，我们聚焦“如何应对班级谣言”展开讨论。