高校图书馆红色资源阅读推广路径研究

［摘要］文章从人、资源和空间三个方面详细阐述了高校图书馆开展红色资源阅读推广的优势，并分析了当前高校图书馆红色资源阅读推广现状和存在的问题，从阅读推广的主体、客体、资源三个方面提出了高校图书馆红色资源阅读推广路径。

［关键词］高校图书馆；红色资源；阅读推广人；阅读推广路径

我国图书馆在推进中国式现代化进程中发挥了重要的作用［1］。高校图书馆作为学校的信息资源中心，红色资源是其馆藏资源的重要组成部分。在高校“一融双高”建设背景下，高校图书馆开展红色资源阅读推广，积极参与到当代大学生的思政教育中，不仅能够发挥其在传播知识、传承文明、服务社会方面的重要作用，还创新了图书馆的资源推介方式，提升了图书馆的业务水平。

一、高校图书馆红色资源阅读推广的优势

1932年，我国著名图书馆学家杜定友先生提出，书、人、法是图书馆发展的三个要素。在数字时代，图书馆的“三要素”已经发生了变化，人、资源和空间是当下图书馆的“三要素”，它们共同构成了图书馆的基本框架，对图书馆的发展起着至关重要的影响。

从人的角度来看，高校图书馆拥有专业的馆员队伍，馆员具备丰富的专业知识和经验。同时，高校图书馆还是红色教育的第二课堂，高校的学生群体具有较高的学习热情和能力，对红色阅读有着浓厚的兴趣。从资源的角度来看，高校图书馆拥有丰富的红色纸质图书资源和电子资源。从空间的角度来看，高校图书馆拥有良好的阅读环境，包括舒适的图书阅览室、先进的电子阅览室，以及各种学习和交流空间。

二、高校图书馆红色资源阅读推广现状与存在的问题

（一）当前高校图书馆红色资源阅读推广现状

高校图书馆是红色教育的重要阵地，诸多高校图书馆开展了一系列红色资源阅读推广活动，主要包含以下内容。

第一，建设红色资源。目前，我国高校图书馆正在积极建设红色资源，这是红色资源阅读推广的重要组成部分。例如，清华大学图书馆设立“传承红色基因永续爱国奉献”专题书架［2］，精选百余种红色经典作品与体现清华精神的图书，开展红色资源阅读推广活动。除了增加传统的红色纸质文献，诸多高校图书馆在红色电子资源建设方面也加大力度，如购买包含红色资源的习近平

系列重要讲话数据库、中国共产党思想理论资源数据库等数据库。

第二，开展红色主题活动，主要包括红色书单推荐、红色资源展览、红色书籍诵读、红色文化讲座、经典红色影片赏析等，一些高校图书馆会将这些活动融入在每年4月23日举办的世界起航新征程：系列党史课展播”等一系列展览和讲座［3］。读书日庆典之中。例如，中南财经政法大学图书馆在2021年以“讴歌百年伟业传承红色血脉”为主题，开展了“马克思主义传播在中国—文献中的百年党建”特色专题展览、“奋斗百年路

第三，建设红色文化空间。部分高校图书馆通过新建馆舍空间、改建已有阅览室和活动室，以打造专门的红色文化空间，为红色资源阅读推广提供空间支持。例如，四川大学图书馆的“学习书屋”集中收藏和展示了习近平总书记著作及其推荐图书、“不忘初心、牢记使命”主题教育专题文献、四川大学革命文化主题文献、纪念性和研究性文献，以及四川大学出版社出版的红色文献［4］。

（二）存在的问题

虽然高校图书馆红色资源阅读推广活动开展得如火如荼，但其中仍存在一些值得关注的问题。

第一，高校图书馆缺乏红色资源专项建设经费。红色资源是高校图书馆开展红色资源阅读推广活动的基础，但是部分高校图书馆往往因资源建设经费紧张，无法及时采购红色纸质图书及电子图书［5］。这导致图书馆的部分红色纸质图书副本量少、内容陈旧、品相不佳，红色电子图书无法及时更新，既无法满足大学生对相关资源的阅读需求，也对红色资源阅读推广活动的开展造成了影响。

第二，高校图书馆缺乏专业的红色资源阅读推广人。当前，部分大学生对红色图书的印象较为刻板，认为这类图书理论深奥、论述严肃、文字枯燥，因此这类图书在图书馆的借阅率往往不高。专业的红色资源阅读推广人正是破解这一难题的关键，高校图书馆有必要培养专业的学科馆员，组建一支成员具备丰富的红色文化知识，能够做好红色资源导读服务的队伍，从而有针对性地引导大学生阅读红色图书，培养大学生阅读此类图书的兴趣。

第三，阅读形式创新不足，内容同质化严重。大多数高校图书馆仍采用传统的红色资源阅读推广形式，如读书交流会、线上阅读挑战等，很多活动形式相似、内容重复，导致大学生对活动内容产生审美疲劳。为吸引更多的学生参与，高校图书馆应开展更具创意的活动，设置更具吸引力的奖项，以提升大学生的积极性。

三、红色资源阅读推广路径

阅读红色图书是当代大学生思政教育的重要内容，有助于他们从革命先辈的奋斗事迹中汲取力量，坚定信仰，深刻领悟道路自信、文化自信，更好地践行社会主义核心价值观，为中华民族的伟大复兴贡献自己的力量。因此，高校图书馆研究红色资源阅读推广路径，不仅可以创新图书馆的发展思路，提升图书馆的服务质量和影响力，还有助于提升大学生的阅读能力和文化素养，为社会的整体进步和发展做出贡献。完善的红色资源阅读推广路径应包含阅读推广的主体、客体、资源等。红色资源阅读推广的主体就是策划、组织阅读推广活动的人，红色资源阅读推广的客体就是活动的服务对象，主要包括高校师生及高校图书馆阅读圈能辐射到的社会读者。高校图书馆在红色资源阅读推广活动中，将纸本馆藏、电子馆藏等资源，通过线下、线上等多种方式推送给客体，其红色资源阅读推广路径如图1所示。

（一）建立阅读推广人培育制度

在红色资源阅读推广的各个环节中，阅读推广的主体承担着策划、组织、实施阅读推广活动的责任，他们的能力和水平直接关系到阅读推广推广活动的效果。在全民阅读背景下，高校图书馆建立阅读推广人培育制度是优化阅读推广活动的关键。阅读推广人指具备一定的推广能力，可提升读者的阅读兴趣与能力的人，分为专业型阅读推广人与业余型阅读推广人两类，主要包括图书馆开展阅读推广的馆员、社会上和学校里开展阅读指导的人士［6］。红色资源具有一定的理论性和历史性，这就需要阅读推广人自身具备丰富的知识，同时又非常理解高校师生这一群体的阅读偏好和阅读习惯，能够以生动有趣、引人入胜的方式来策划阅读推广活动，从而吸引高校师生参与活动。

在红色资源阅读推广活动中，阅读推广人扮演着至关重要的角色，他们不仅是红色文化的传播者，还是红色教育的推动者。阅读推广人应积极组织红色经典导读、红色读书沙龙、红色经典诵读等活动，激发读者对红色资源的阅读兴趣。阅读推广人还要整合和挖掘红色资源，通过讲解红色经典著作等，帮助读者更好地理解红色文化的内涵。

（二）提升阅读推广客体参与度，反哺阅读推广主体

高校师生是高校图书馆红色资源阅读推广的主要客体，实际上，随着部分高校图书馆实施社会化开放，除了高校师生外，高校校友及高校周边的政府机构、企事业单位的工作人员这类社会读者，也是阅读推广的客体。在红色资源阅读推广中，高校图书馆不仅要将资源推介给读者，还应提升读者的互动性和创作热情，进一步增强读者对红色文化价值的认同感。在将红色资源内化于心、外化于行的过程中，红色资源阅读推广的客体能够结合自身的阅读、学习经验，转变为红色资源阅读推广主体—阅读推广人，由此，红色资源阅读推广形成了一个完美的闭环。

如何将参加红色资源阅读推广活动的师生转化为新的阅读推广人，这是当下高校图书馆应该深入思考并付诸实践的课题。对前期参加活动并受到红色资源正向影响的师生，高校图书馆应鼓励其制订红色资源阅读推广计划，并配合他们实施，增强他们的责任感和成就感。为了更好地培养新的阅读推广人，高校图书馆还可以通过定期举办工作坊，邀请专业讲师或者资深阅读推广人来分享经验，教授师生如何有效地推广红色资源，包括如何撰写推荐语、组织读书会、使用社交媒体等。在通过资格审核后，高校图书馆可颁发阅读推广人证书，为每位新加入的阅读推广人配备导师（可以是馆员或经验丰富的师生），帮助他们快速融入角色。由此，高校图书馆不仅促进了红色资源阅读推广的发展，还为阅读推广人团队补充了新鲜血液，使得推广活动不会因学生毕业而终止，而是能够不断延续，红色资源也能够代代相传。

（三）立足本校、本地区特色，深入发掘特色红色资源

在红色资源阅读推广中，高校图书馆应立足本校的纸本馆藏、电子馆藏，通过优化内容、创新推广形式，打破大学生对红色资源的固有印象，将红色资源以充满趣味性的方式呈现在大学生眼前。不仅如此，高校图书馆还应立足本校的历史及本地区的特色文化，深入发掘红色资源，并将这些资源转化为具有故事性的内容，以新颖有趣的形式呈现给读者。在红色资源阅读推广中，红色文化场馆、红色阅览室等特定空间同样发挥了重要作用，这些空间营造了良好的红色文化学习氛围，为阅读推广活动的开展提供了助力。

在我国，很多高校的校史文化都与新中国的成立和发展息息相关，高校档案馆和校史馆陈列了众多具有红色属性的手稿、历史照片等。高校图书馆通过与校史馆、档案馆紧密合作，对红色资源进行深入发掘和广泛宣传，不仅能够使高校师生置身于红色历史之中，更好地感悟和学习红色文化，还能够创新红色资源阅读推广模式，厚植红色基因，履行自身“讲红色故事，育时代新人”的使命。同时，在高校及其周边地区，一些革命先辈的后人了解诸多不为人知的红色事迹，高校图书馆可以记录这些事迹，通过与学校其他部门、政府相关机构、社会团体开展合作，对这些内容进行整理和宣传推广，吸引更多的青年人学习红色文化，实现红色文化的有效传播。

四、结语

红色资源阅读推广是一件功在当代、利在千秋的工作。在红色资源阅读推广中，高校图书馆应坚持合作共赢的推广理念，以开放的姿态联合多元主体共同举办阅读推广活动，整合更多的红色资源，为读者提供更丰富的阅读体验。要做好红色资源的阅读推广，高校图书馆有必要深挖本校特有的红色资源，平衡馆藏纸电资源比例，构建更符合新一代“数字原住民”阅读习惯的馆藏体系，最大限度地实现馆藏资源优化配置，丰富图书馆既有红色、又有特色的多元多模态资源。在红色资源阅读推广中，高校图书馆建立长效阅读推广机制至关重要。衡量红色资源阅读推广是否成功，就要对其进行科学全面的评价，需要高校图书馆完善现有的评价体系。高校图书馆可以从参与度、内容质量、效果和互动性等多个维度对红色资源阅读推广进行评价。

［参考文献］

［1］李娟娟.高校图书馆党史学习教育基地建设理路：以京津冀15家“双一流”高校图书馆为例［J］.图书馆工作与研究，2024（02）：89-95.永续爱国奉献［EB/OL］.（2022-06-21）［2024-11-30］.https：//lib.tsinghua.edu.cn/info/1073/5750.htm.

［2］毕业生专题书架：传承红色基因传承红色血脉，图书馆第16届读书月暨第26个世界读书日活动［EB/OL］.（2021-03-31）［2024-11-30］.https：//library.zuel.edu.cn/2021/0331/c5996a267271/page.htm.

［3］讴歌百年伟业

［4］打造红色文化阅读空间，让红色基因代代相传：四川大学图书馆“学习书屋”服务指南［EB/OL］.［2024-11-30］.https：//lib.scu.edu.cn/node/93935.

［5］王秀文，杜跃华.新时代背景下高校图书馆党史党建类图书阅读推广对策研究［J］.传播与版权，2024（03）：66-68.

［6］霍瑞娟.在中国图书馆学会2014年全民阅读推广峰会暨“阅读推广人”培育行动启动仪式上的发言［EB/OL］.（2023-01-31）［2024-11-30］.https：//wwwhtbprollschtbprolorghtbprolcn-p.libvpn.zuel.edu.cn/contents/1347/7446.html.